Republica Bolivariana de Venezuela

Secretaría Regional de Educación

E.B.E: “Pascual Ignacio Villasmil”

Campo Mío-Lagunillas

Personal Responsable:

Directivo

Docentes

Asociación Civil

Alumnos, Padres y Representantes

Comunidad del Entorno

Proyecto

Educativo

Integral

Comunitario

“Sensibilización”

Diagnosis situacional

- Realidad educativa

Escuela Básica Estadal “Pascual Ignacio Villasmil” adscrita a la Secretaria Regional de Educación, ubicada en el Circuito Escolar Nº1 del municipio Lagunillas, se encuentra en el Sector Campo Mio, calle Escolar. Labora en el turno diurno y vespertino. Posee además la siguiente estructura organizativa: Asociación Civil, un (1) subdirector, 19 docentes de aula, 3 docentes de aula integrada, 1 docente auxiliar de biblioteca. La nomina del personal obrero es de 5 personas de los cuales tres son contratados y dos no cobran.

En cuanto a los alumnos, posee 280 varones y 270 hembras para un total de 550 alumnos con un rendimiento estudiantil de la siguiente manera:

1ºgrado: alumnos promovidos 81 y no promovidos 8.

2ºgrado: alumnos promovidos 78 y no promovidos 12.

3ºgrado: alumnos promovidos 73 y no promovidos 9.

4ºgrado: alumnos promovidos 91 y no promovidos 6.

5ºgrado: alumnos promovidos 105 y no promovidos 3.

6ºgrado: alumnos promovidos 83 y no promovidos 1 .

En cuanto a los que abandonan por cambio de plantel a otro municipio: 16 alumnos

La matricula atendida en Educación Especial en el área de dificultad de aprendizaje es de 42 varones y 25 hembras para un total de 67 alumnos.

- Reseña Histórica

La escuela fue fundada el 19 de abril de 1957 por el ciudadano “Víctor Manuel Valero Pérez”, preocupado por la falta de colegio en el sector decide conjuntamente con otros vecinos fundar el colegio siendo el la iniciativa.

Corrían los años 50, cuando se traslada de su pueblo natal de Toroco estado Trujillo el joven Víctor Manuel Valero Pérez en busca de una mejor vida al estado Zulia, residenciándose en la población de Campo Mío, comunidad desasistida de todos los servicios básicos.

Emprendió una campaña dentro del hogar, una mejor vida para los habitantes de esta naciente comunidad. Sus esfuerzos estuvieron dirigidos a lograr la construcción de una escuela y un dispensario, ejecutando las diligencias necesarias ante los entes gubernamentales logrando a través de una persistente campaña la construcción de la escuela; siendo sus inmediatos colaboradores Máximo López, Luis Sánchez, Juan G., y Anselmo Gonzales.

Este gran luchador comunitario no logro ver plenamente su sueño, al ser sorprendido por la muerte un 12 de enero de 1957. Para el momento de su muerte la construcción estaba casi terminada. Mas tarde del mismo año, el 19 de abril la escuela fue inaugurada con su nombre “Víctor Manuel Valero Pérez” en reconocimiento a sus hechos emprendidos para lograr llevar la educación y el bienestar a esa comunidad

Su primera directora fue la maestra Emma Aranguibel, luego Diocelina Luqués de Díaz, después Lizbeth de Luzardo, María Leonor López Hurtado, y por último Emira Granje, actualmente no posee director sino una subdirectora Magaly Guerra.

- ¿Por qué Pascual Ignacio Villasmil?

Para el año 1966 el ministerio de educación envía una resolución donde se le cambiaría el nombre a la escuela por el de “Maestro Pascual Ignacio Villasmil”. Pese a la oposición de los habitantes de la comunidad de Campo Mío, conocedores de las luchas y sacrificios emprendidos por su iniciador para lograr tan anhelado sueño, no se pudo hacer nada, su nombre cambiaría y pasaría a la historia.

- ¿El por qué?

Pascual Ignacio Villasmil fue un destacado maestro trujillano. Su muerte ocurre en el año 1966 junto con otros 27 maestros más, quienes se trasladaban al estado Bolívar a un congreso de maestros.

Este grupo de maestros decide visitar El Salto, La Llovizna y al cruzar el puente colgante, este por exceso de peso se precipita al vacío falleciendo todos al instante.

Aunque no se llame Víctor Manuel Valero Pérez, sus recuerdos están en las memorias de la comunidad que con cariño le recuerda. En estos momentos Campo Mío necesita un Víctor Valero, un Luis Sánchez, un Simón Mosquera, un Juan Yaguas, una Metodia Acurero, una María Jiménez, un Julián Colina, un Tomás Guerra, un Pedro Pablo Vásquez, una Angélica Rumbos, un Justo Quijada, un Anselmo Gonzáles.

- Infraestructura y Planta Física

Nuestra institución ofrece sus servicios en 12 aulas de clases de los cuales 6 son estructuras del nuevo diseño y las otras 6 del tipo R3, 3 de ellos están inhabilitados por no cumplir con condiciones optimas; 1 dirección; 1 subdirección; 1 sala de espera; 1 salón para aula virtual que se encuentra sin mobiliario por lo tanto sin uso y 2 salas de baños una para varones y otra para hembras, 6 salas sanitarias que no están en condiciones de uso, 1 aula integrada, 1 biblioteca con anexo, 1 depósito, 1 cocina, 1 lavamopas, 6 pasillos, 1 entrada principal, 2 pozos séptico, 1 galpón; cercado lateral derecha, anterior y posterior de bloque y lateral izquierda lindero con el prescolar Semillitas del Saber sin cercado, 1 caceta de electricidad y 1 sala de máquinas para el hidroneumático.

- Reseña Comunitaria

El sector “Campo Mío”, se encuentra ubicado en la Parroquia Venezuela, Municipio Lagunillas del Estado Zulia. Limita por el Norte: con el Sector Tasajeras; por el Este: con la Avenida Intercomunal “San Pedro” Lagunillas; por el Sur: Campo Ayacucho y por el Oeste: Carretera Nacional. Se encuentra dividido entre la Carretera “S” y la Carretera “R”; está conformado por tres avenidas principales: la 41,42 y 43.

Según versión suministrada en entrevistas a varios personajes de la localidad, el nombre de Campo Mío, se debe a la señora Metodia Yagua, una de las primeras habitantes del sector y fundadora del barrio en 1954; con la llegada de otros pobladores al sector; estos preguntaron: - ¿de quién eran esas tierras? y ella contesto: - este Campo es Mío. La señora Metodia, llego proveniente del sector Tasajeras ya que había perdido su casa debido a un incendio y decide trasladarse a este sector y tomar los terrenos ubicados al norte de la carretera “S”, donde edifica un ranchito para ella y su familia

En sus primeros inicios el Barrio Campo Mío, era una zona desolada, destinada como basurero de chatarra de material petrolero, debido a que los terrenos eran propiedad de la Shell Company. A partir de la explotación y auge petrolero Lagunillas se convirtió en una fuente de transformación social y económica, dando paso acelerado al incremento voluminoso de la población, que llegaba a esta región de diferentes partes del país, en búsqueda de trabajo y por ende mejorar su calidad de vida.

A partir del auge petrolero, comienzan a llegar al sector familias y se fueron integrando al desarrollo de esta comunidad provenientes de Margarita, Trujillo, Mérida, Coro, Barquisimeto y otros estados. Estas familias organizadas en Juntas y Cooperativas, comienzan una gran campaña por dotar al barrio de los servicios básicos, entre ellos: luz, agua, dispensario, mercados, centros de cultura, carreteras, escuela y otros, obteniendo la ayuda a través de la colaboración de la comunidad y del gobierno municipal.

En la actualidad el Barrio “Campo Mío”, cuenta con una población de más de dos mil habitantes, con vías de comunicación y privilegiado por dos arterias viales como son la Carretera Nacional y la autopista San Pedro Lagunillas, que la conectan rápidamente con sectores vecinos. Además cuenta con servicios básicos: agua, luz, teléfono, internet, gas, dispensarios, panadería, abastos, carnicerías, centros de copiado, centro odontológico, línea de transporte público, escuela, prescolar, hogares de cuidado diario, licorerías, autolavados, talleres mecánicos, de refrigeración y otros. La población se dedica al comercio informal

(venta de empanadas, agua en botella, hielo, licores, refrescos) en las casas o pequeños abastos de expendio de víveres, otra parte se dedica al trabajo de limpieza, planchar y lavar ropa por las casas; algunos trabajan en la construcción, otros pertenecen a la nomina de la empresa petrolera u otras contratistas de la zona.

Ubicación Geográfica

Identificación del Proyecto

“La Escuela como Centro de Formación y Preparación para la Vida en Sociedad”

- Sistematización y Contextualización

- Misión

La Escuela Básica Estadal “Pascual Ignacio Villasmil” adscrita a la Secretaría Regional de Educación, ofrece un servicio educativo encaminado a brindar al estudiante una educación de calidad, mediante el fortalecimiento y la practica de valores, el desarrollo del pensamiento reflexivo, participativo, democrático, critico, creativo, investigativo que propenden a la consolidación de competencias que permitan resolver conflictos, buscar soluciones y la sana convivencia a través de la comunicación efectiva con el otro en su entorno comunitario en un proceso de formación permanente y siendo auto gestionadores del propio desarrollo.

- Visión

La Escuela Básica Estadal “Pascual Ignacio Villasmil” adscrita a la Secretaría Regional de Educación, se proyecta como una institución que se compromete a ofrecer el servicio de una educación pública de calidad y prestigio con docentes comprometidos a desarrollar competencias y metas comunes en la formación educativa en el ejercicio de la convivencia formadora de ciudadanos de libre pensamiento, líderes en el desempeño artístico, científico, creativo, deportivo y humanístico, cimentados sobre bases cívicas y éticas del respeto, la libertad, responsabilidad y con sentido de pertenencia a la comunidad educativa en el marco de la convivencia armónica y transformadora de la calidad de vida.

- Valores Institucionales

Responsabilidad: Cumplir con las tareas asignadas y asumir las consecuencias que se derivan de sus actos.

Cooperación: Tener la disposición de ayudar, participar y apoyar tomando en cuenta las fortalezas de cada quien de manera espontanea.

Solidaridad: Brindar apoyo o ayuda al que lo necesite en medio de sus dificultades.

Seguridad: Brindar protección y tranquilidad en un clima de confianza libre de riesgos y amenazas.

Trabajo en equipo: Responsabilidades compartidas de los actores comprometidos en alcanzar el éxito de un bien colectivo con entusiasmo.

Libertad: Es poder expresarse y actuar sin dependencias ni presiones, siendo auténticos y responsables de sus obras.

Justicia: Dar a cada cual lo que corresponde aplicando normas y reglas establecidas por los actores para que exista plena armonía entre las partes.

Honestidad: Decir y andar con la verdad, mostrando transparencia en el quehacer diario.

Respeto: Es estar consciente de donde terminan y comienzan los límites en toda relación y convivencia humana.

- Problemas Centrales

Pedagógico Organizacional Comunitario

*Poco compromiso de los padres.*Niños con predisposición al trabajo escolar.*Incumplimiento de las tareas asignadas(hábitos de estudio)*Indisciplina en el aula*Falta de programas del currículo básico nacional.*Estrategias aplicadas inadecuadas.

*Falta de personal obrero, subdirector, docente de deporte, secretaria, portero, y vigilante.* Incumplimiento de horario, inasistencias del docente.*Inexistencia de Manual de Convivencia.*Salas sanitarias en malas condiciones.*Poca supervisión y acompañamiento del trabajo de los docentes.*Carencia de servicios básicos y seguridad.

*Hogares disfuncionales.*Niños maltratados.*Niños que trabajan.*Vicios: drogas, alcoholismo y juego de azar.*Padres y representantes analfabetos y desempleados.*Comunidad poco participativa en la solución de problemas.

Docentes Alumnos

Institución Educativa

Poca integración de padres y

representantes

Indisciplina

Inasistencias

Predisposición al

trabajo escolar

Agresividad

Falta de útiles

escolares

Desánimo

Poca Comunicación Bajo rendimiento

Poca efectividad

en el trabajo

Poco seguimiento

al trabajo del docente

Poca

participación

Perdida de tiempo

Atraso del aprendizaje

Poco alcance de los

contenidos

Incumplimiento de normasNo soluciona los problemas de

infraestructura

Contenidos curriculares

Metodología aplicada según Diagrama de Ishikawa (espina de pescado)

Problemática

Poca integración de parte de padres y representantes

Plan de Acción

Objetivo General:

“Adecuar los fundamentos de la escuela Pascual Ignacio Villasmil de acuerdo a lo establecido en la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela, los lineamientos del Currículo Básico Nacional y las nuevas líneas estratégicas de la Secretaria Regional de Educación, garantizando así el acceso, permanencia y prosecución de los alumnos a partir del desarrollo de estrategias innovadoras; sistematizar la gestión administrativa, mediante la elaboración del plan anual y la aplicación del manual de convivencia; propiciar la integración de la comunidad educativa, a través de la participación democrática y protagónica a fin de que se incorporen al análisis y solución de los problemas de la institución”.

Objetivos Específicos – Dimensión Pedagógica.

Desarrollar estrategias novedosas en las actividades académicas para lograr la integración y participación de los padres y representantes en el trabajo escolar.

Metas.

Participación de los padres y representantes en el trabajo escolar.

Acciones

1.Diseño deP.A. interesantes y reales para los alumnos.

2. Estimular a los alumnos a participar de la planificación.

3. Fomentar la formación permanente de los docentes.

4. Desarrollar y compartir estrategias que contribuyan a la participación del representante en el aula, tareas para el hogar y trabajo en grupo de los alumnos.

Actividades

1.1. Actividades previas para el hogar: investigar, preguntar, consultar, hacer, experimentar, leer, vivenciar y otros.

2.1. Dinámicas grupales.2.2. Exposición de temas de interés.

2.3. Conformación de equipos de trabajo entre os alumnos.

3.1. Realización de círculos de estudio.

4.1. Trabajo en equipo con docentes de igual grado.

Responsables

Docentes de Aula.

Docentes Especialistas.

Comisión Pedagógica.

Docente Bibliotecario.

Alumnos.

Padres y representantes.

Recursos

Cuaderno de planificación.

Cartelera informativa.

Carteleras de las aulas de clase.

Papelotes.

Cartulinas.

Lápices, creyones, marcadores, pinturas, pinceles, tijeras y otros.

Fecha

Cada mes y siguiendo los acuerdos establecidos y enmarcados en el cronograma de acciones e incorporando las actividades de enganche y los contenidos académicos.

Indicadores

Responsabilidad.

Puntualidad.

Revisión de planes.

Actas de reunión.

Entrega de invitaciones.

Asistencia de los representantes.

Cumplimiento de las tareas asignadas para el hogar.

Participación.

Aplicación de estrategias novedosas.

Anexos

Listado de Proyectos de Aula para el segundo lapso académico.

A continuación se presenta el listado de proyectos que los docentes junto con los alumnos y la participación de los padres y representantes, seleccionaron para abordar en el segundo lapso.

Es importante resaltar que estos temas resultaron de la consulta a través de actividades asignadas para el hogar, en la que padres y representantes tenían la oportunidad de opinar acerca de los tópicos que según su criterio se debían trabajar en clase y por supuesto de la selección de los alumnos y sus maestros. Y aunque estos temas pretenden ser los que mas tiempo ocupen del trabajo en el aula, también se realizan proyectos de muy corta duración (entre uno y tres días) en los que se abordan las efemérides (algunas de las cuales se aprovechan para las actividades de enganche) y determinadas unidades didácticas que el docente considera relevantes.

Nº G/S Docente Nombre del Proyecto

1 1º “A” María Saavedra Descubriendo a mi Familia

2 1º “B” Eglis Torres Juntos ayudamos a conservar los animales de mi entorno y más allá.

3 1º “C” Xiomara Fernández Creo con mis manos un mundo artístico de papel.

4 2º “A” Islibeth ColinaJugando padres, hijos y docente fortalecemos la unión y compromiso.

5 2º “B” Carmen Sánchez Como prevenir la inseguridad en la escuela, la familia y la comunidad.

6 2º “C” Norvelis Flores Cuidar mi aseo personal me permite tener buena presencia en la escuela y comunidad.

7 3º “A” Rossana Padilla Integrar y fortalecer la relación en la comunidad, escuela y alumno.

8 3º “B” Addiel JovoCuidar y conservar nuestra salud para un bienestar en la escuela y comunidad.

9 3º “C” Luis Gutiérrez Jugando con los valores.

10 4º “A” Martha MartínezValorar la importancia que deben dar los educandos, padres y representantes de cuidar y proteger su escuela.

11 4º “B” Ana de Moreno Unidos padres, representantes para el futuro de nuestros hijos.

12 4º “C” Yolis de BarretoAprendiendo hábitos de higiene y alimenticios para mantener una buena salud involucrando a los padres y representantes.

13 5º “A” Ingrid EstradaComo influyen en la familia y en la escuela los cambios físicos, sexuales y psicológicos de los adolecentes.

14 5º “B” Luisa de Paz Participación de los padres en las actividades escolares de sus hijos.

15 5º “C” Ulda Segovia Conociendo los diferentes juegos tradicionales.

16 6º “A” Yaneth SalazarPromover y difundir acciones que contribuyan a minimizar la contaminación del aire por la quema de basura acumulada en el hogar, escuela y comunidad.

17 6º “B” Aura Canelones Estudiando nuestro planeta para tener un ambiente sano.

18 6º “C” Yajaira de LópezElaboración de juegos didácticos con material de reúso incorporando a padres y representantes.

19 6º “D” Judith ArdilaPromoviendo la integración de padres y representantes al aula por medio de las diversas actividades

Instrumento de recolección de datos

Secretaría Regional de EducaciónEscuela Básica E. Pascual Ignacio Villasmil

Campo Mío – Lagunillas

Para darle continuidad a la construcción del Proyecto Educativo Integral Comunitario “La escuela como centro de formación y preparación para la vida en sociedad”, es importante que padres, representantes y vecinos de la comunidad de Campo Mío aporten información valiosa que permita seleccionar las acciones más convenientes.

Por favor llene los espacios que se le indiquen.

Nexo con la institución:

Padre/Madre: _______ Representante: _______ Vecino de la comunidad: _____ Edad: ____ Sexo_____.

1. ¿De qué manera cree usted que la institución pueda proyectarse aún más hacia la comunidad?____________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cómo ve usted el trato que recibe el representante de parte del personal directivo, docente y obrero?____________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Recibe usted y de qué manera la información de las actividades programadas por la institución?____________________________________________________________________________________________________________________________

4 ¿Revisa usted diariamente los cuadernos y guía de actividades para enterarse de alguna información o asignación de trabajos, emitidas por el docente o director del plantel?____________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Participa usted de los eventos extraescolares programados por la institución como: arborización, limpieza, charlas, intercambios deportivos, culturales, vendimias, bingos y otros? SI___ NO___ ¿Por Qué?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. ¿Se siente usted como padre y/o representante tomado en cuenta por la institución y motivado a participar en sus actividades? Explique su respuesta.______________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Cómo considera podría usted contribuir a superar debilidades en los alumnos como son: las constantes inasistencias, la agresividad verbal y física e irresponsabilidad en las entregas de trabajos asignados?______________________________________________________________________________________________________________________________

8. ¿De estos, los valores que la escuela pretende que la definan ¿Cuáles prevalecen en su hogar?Responsabilidad ____ Justicia ____ Solidaridad ____Respeto ____ Trabajo en equipo ____ Seguridad ____Libertad ____ Cooperación ____ Honestidad ____

9. ¿Tiene usted interés en el desempeño escolar de su hijo? SI____ NO____ ¿Cómo lo demuestra?______________________________________________________________________________________________________________________________

10. ¿Está usted de acuerdo con la formación que recibe su representado en el aula de clases?______________________________________________________________________________________________________________________________

11. ¿Estaría dispuesto usted en formar equipos de representantes para apoyar al docente en el trabajo con alumnos que presentan debilidades académicas?______________________________________________________________________________________________________________________________

12. ¿Tiene usted alguna sugerencia para mejorar el trabajo en el aula?______________________________________________________________________________________________________________________________

13. ¿De cuánto tiempo dispone usted para integrarse y ayudar a su representado en las actividades asignadas para el hogar?______________________________________________________________________________________________________________________________

14. ¿Cree usted que es pertinente que los docentes realicen visitas a los hogares de sus representados? ¿Por Qué?

______________________________________________________________________________________________________________________________

15. ¿Cuáles cree usted que son los problemas que más afectan a la escuela y comunidad y cuáles soluciones propone?______________________________________________________________________________________________________________________________

16. ¿Cómo considera usted debe ser la participación de las instituciones existentes en la comunidad como: módulos de servicio asistencial, consejos comunales y otros?____________________________________________________________________________________________________________________________

17. ¿Cómo describiría la participación suya en la solución de los problemas que afecten a la escuela?_____________________________________________________________

18. ¿De qué manera puede usted colaborar y participar en la ejecución del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC)?____________________________________________________________________________________________________________________________

19. ¿Con qué frecuencia considera usted debe tener reunión el docente con los representantes en el aula, aparte de las reglamentarias para la entrega de boletas y la de inicio del año escolar?____________________________________________________________________________________________________________________________

Actividad de enganche: Celebración de la semana de la Zulianidad

Actividad enganche: Celebración Día Internacional de la Mujer

Charla sobre Violencia contra la Mujer dictada por:

Auristela TorrensCoordinadora RED venezolana sobre la Violencia Contra La Mujer