EDUC 623 UMET - suagm.edu 623 UMET.pdfEstudio de aspectos generales relacionados con la...

EDUC 623

ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS FISCALES EN

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Universidad Metropolitana, © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservados

Prep. 6 de junio 2005. Dra. Alicia Castillo Ortiz

Escuela de Estudios Profesionales

Programa Ahora Universidad Metropolitana

Prep. 6 de junio 2005, Dra. Alicia Castillo Ortiz 2 Educ 623. Administración de los recursos fiscales en instituciones educativas

TABLA DE CONTENIDO Páginas

Prontuario .............................................................................................................. 3 Taller Uno ..............................................................................................................

............ 14

Taller Dos ..........................................................................................................................

17

Taller Tres ..........................................................................................................................

19

Taller Cuatro ..........................................................................................................................

21

Taller Cinco ..........................................................................................................................

23

Anejos Anejo A ..............................................................................................................

............ 26

Análisis de presupuesto (Trabajo grupal) Anejo B ..............................................................................................................

............ 27

Rúbrica para evaluar presentaciones orales Anejo C ..............................................................................................................

............ 28

Rúbrica para evaluar la participación en clase Anejo D ..............................................................................................................

............ 29

Planilla para corregir ejercicio del presupuesto Anejo E ..............................................................................................................

............ 30

Hoja de Punto más confuso

Anejo F ..........................................................................................................................

31

Auto evaluación en el curso Educ. 623




Prontuario Título del Curso: Administración de los recursos fiscales en

instituciones educativas

Codificación: EDUC 623

Duración: Cinco semanas

Pre-requisito: Educ 621

Descripción: Estudio de aspectos generales relacionados con la administración de los

recursos fiscales en instituciones educativas. Énfasis en el desarrollo de

competencias y destrezas básicas para la administración de las finanzas y

el presupuesto. Discusión de la planificación educativa y su relación con el

presupuesto de la organización. Análisis de los componentes y el control

de un presupuesto operacional. Consideraciones éticas y legales en el

manejo de los fondos.

Objetivos Generales: Al finalizar el curso, el estudiante:

Analizará las implicaciones de la autonomía fiscal y administrativa para las instituciones educativas y su relación con los procesos de planificación y toma de decisiones en la organización. Desarrollará y administrará un presupuesto operacional dentro de una organización educativa.

Tomará decisiones adecuadas en la distribución de los recursos fiscales para el beneficio de la institución.




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Taller Tres Análisis de costos http://cie.uprrp.edu/cuaderno18/c18_art6.htm http://www.gestiopolis.com/canales/gerencial/articulos/21/gescosne.htm http://www.fhi.org/sp/networks/sv18-2/ns1826.html http://64.233.161.104/search?q=cache:L3Qm4uiochMJ:www.algoritmo.com.ar/propias/Proymantecasoja/007.CAPITULO%2520IV.%2520An%C3%A1lisis%2520de%2520costos.doc+analisis+de+costos&hl=es&client=firefox-a http://www.gestiopolis.com/recursos/experto/catsexp/pagans/mar/36/costdistrib.htm http://www.rau.edu.uy/sui/publicaciones/algunosTopicos/doc_tr11.pdf http://www.gestiopolis.com/recursos3/docs/fin/macospvz.htm http://www.monografias.com/trabajos10/conco/conco.shtml Elaboración del presupuesto http://www.civicus.org/new/media/Elaboracion%20de%20un%20propuesto%20Part%201.pdf Fondo de contingencia http://www.definicion.org/todos/914 http://www.businesscol.com/productos/glosarios/economico/glosario_economia_f.html http://64.233.161.104/search?q=cache:faWa9wKdRF8J:www.der.uva.es/financiero/normas/Correccion_%2520manual.rtf+importancia+fondo+de+contingencia&hl=es&client=firefox-a Taller Cuatro Control presupuestario http://www.gestiopolis.com/canales/gerencial/articulos/36/proactrl.htm http://pci204.cindoc.csic.es/tesauros/Derecho/HTML/DER%5E7.HTM#07020201 http://www.utem.cl/unidcontpres_ht.htm http://www.ec-gov.net/docs/de_presu/26%20Control%20y%20Evaluacion.pdf http://www.rosario.gov.ar/sitio/informacion_municipal/presupuesto2.jsp http://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtml http://www.monografias.com/trabajos13/final/final.shtml




Taller Cinco Estados financieros http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/fin/consolestadosfros.htm http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/economicas/2006862/lecciones/capitulo%208/cap8_a_a.htm http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpypFEuZpurvUfEpKh.php http://www.monografias.com/trabajos2/presestfin/presestfin.shtml http://www.monografias.com/trabajos5/estafinan/estafinan.shtml Auditoría http://64.233.161.104/search?q=cache:PwgNq1_RKW4J:sgp.guanajuato.gob.mx/PortalSGP/upload/Perspectivadiferentedeauditor%C3%ADa.pdf+tecnicas+de+presupuestacion&hl=es&client=firefox-a http://www.monografías.com www.kpmg.com.co/files/documen_corp_gov/release/cm_glosario.htm www.templeton.es/spain/jsp_cm/guide/glossary_a.jsp http://www.cortedecuentas.gob.sv/CAPITULO%20I-FRONTPAGE.htm http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/ger/ahaa.htm http://www.netconsul.com/interes/index.php?ver=28-3 http://www.monografias.com/trabajos14/apun-auditoria/apun-auditoria.shtml Referencias Suplementarias y/o Materiales: Ley 149 de julio 1999: Ley Orgánica del Departamento de Educación Manual para el Control del presupuesto en las Escuelas de la Comunidad (última edición). Gobierno de Puerto Rico: Departamento de Educación de Puerto Rico. Cartas circulares. (1995-2005). Estado Libre Asociado de Puerto Rico:

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Evaluación:

El(la) facilitador(a) puede presentar una alternativa de evaluación distinta la

primera noche de clases, de acuerdo a las circunstancias y su experiencia (por

ejemplo, añadir asignaciones, opción de créditos extra, puntuación diferente

para las asignaciones, etc.). Estos cambios de no ser anunciados y publicados

en el Primer Taller de Trabajo, no aplicarán y se utilizarán los siguientes criterios

de evaluación.

Criterio Valor Anejo Entrega

Análisis de presupuesto (Trabajo grupal)

100 puntos A Taller 4

Presentaciones orales 100 puntos B Talleres 2, 3, 4 y 5 Participación en clase 100 puntos C Semanal Ejercicio de Plicación- Preparación de un presupuesto

100 puntos D Taller 5

Punto más confuso No conlleva nota E 2, 3 y 4 Autoevaluación No conlleva nota F Taller 5 Total 400 puntos 1. Análisis de un presupuesto (Trabajo grupal) 100 puntos 25%

La clase se dividirá en grupos de no más de 4 estudiantes. Cada grupo analizará el presupuesto de una unidad educativa (escuela pública, escuela privada, departamento académico o proyecto especial con fondos externos). Analizará las metas y objetivos y la distribución de las partidas presupuestarias para el logro de estos objetivos a la luz de lo aprendido en clase. Este trabajo se entregará en el Taller 4. (Anejo A)

2. Presentaciones orales (Individual o grupal) 100 puntos 25%

Para los Talleres 2, 3, 4 y 5 los estudiantes prepararán un breve informe sobre el tema que se le asigne. Los estudiantes deberán traer el Informe por escrito y presentarlo al grupo cuando le corresponda su turno. Además, deberá traer una copia del Informe para cada estudiante del grupo. (Anejo B)




3. Participación en clase (Individual) 100 puntos 25%

Se calculará a base de los criterios que se enumeran a continuación. (Anejo C)

Asistencia a clases Demostración del dominio de los temas discutidos Participación colaborativa Destrezas de comunicación verbal adecuadas Puntualidad en la entrega de trabajos

4. Trabajo de aplicación (Individual) 100 puntos 25%

Preparación del presupuesto de una unidad educativa. En el Taller 3 e(la) facilitador(a) entregará el ejercicio para que el estudiante lo pueda entregar en el Taller 5. (Anejo D)

Total 400 puntos 100% Se utilizará el sistema de A, B, C, D, F para calificar el aprovechamiento de

los(as) estudiantes.




Descripción de las normas del curso:

• La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el facilitador,

si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El facilitador se reserva el

derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación,

según entienda necesario.

• Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si

el estudiante presenta una excusa válida y constatable (ej. médica o de

tribunal), se procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la

cual no asistió.

• Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se

prepare antes de cada taller, según especifica el módulo. Se requiere un

promedio de 10 horas semanales para prepararse para cada taller.

• El estudiante debe someter trabajos de su autoría, por lo tanto, no deberá

incurrir en plagio. Debe dar crédito a cualquier referencia.

• Si el facilitador realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el

estudiante en el Taller Uno. Además, entregará los acuerdos por escrito a

los estudiantes y al Programa.

• El facilitador establecerá el medio y proceso de contacto.

• El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

• No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.




Taller Uno

Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

• Identificará las tendencias en la administración y sus implicaciones en las instituciones educativas.

• Definirá los conceptos “autonomía fiscal” y autonomía

administrativa”.

• Identificará las funciones del administrador educativo a tenor con la misión, metas y objetivos institucionales.

• Analizará la responsabilidad fiscal y consideraciones éticas

y legales de la administración fiscal. Direcciones Electrónicas: Nuevas tendencias en la administración http://www.iacd.oas.org/La%20Educa%20123-125/sand.htm http://www.monografias.com/trabajos14/administrativo/administrativo.shtml http://www.rrp.upr.edu/admipubl/tendencias.htm http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpAkElyFkkZMymfKDb.php http://www.uv.mx/iiesca/dinah/lineas.htm http://cie.uprrp.edu/cuaderno17/c17_art6.htm Autonomía http://www.cebem.com/centdocum/documentos/docpdf/d-ingresos.PDF http://cie.uprrp.edu/cuaderno7/c7_art4.htm http://www.clad.org.ve/siare/innova/paginas/genericas/def1.html http://www.fecode.edu.co/ceid/documentos/Consecuencias_715.htm Funciones del director de escuelas http://www.lexjuris.com/LEXMATE/educacion/lexeducacion%201999.htm http://www.ilo.org/public/spanish/dialogue/sector/techmeet/jmep2000/jmepr2.htm http://cie.uprrp.edu/cuaderno17/c17_art8.htm http://www.cpt-pr.org/modules/news/article.php?storyid=184 http://www.presupuesto.gobierno.pr/Tomo_II/educacion.htm




Responsabilidad fiscal http://unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/CLAD/clad0044103.pdf http://www.clarin.com/diario/2005/05/15/opinion/o-03002.htm http://www.contraloriagdeant.gov.co/rfiscal.asp http://www.ocpr.gov.pr/educacion_y_prevencion/conferencias/discurso-mds-nuev-retos-gestion-estado-fiscalizacion.htm Ética en la administración http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/economicas/2006862/lecciones/capitulo%201/cap1_j.htm http://www.jp.or.cr/catedra/biblioteca/articulos/JACH/RevIDCA.pdf http://www.ocpr.gov.pr/educacion_y_prevencion/conferencias/discurso_nataliciol_luis_munoz_rivera.htm http://www.anep.edu.uy/CODICEN/ger_rec_prop/capitulos/s2_cap5.htm http://www.dioceseofbmt.org/pdf/NORMAS.pdf Asignaciones a ser completadas antes del primer taller: 1. LEA cuidadosamente la descripción y objetivos del curso,

presentados al principio de este módulo. 2. PIENSE sobre cómo los objetivos enumerados se relacionan con

sus experiencias y metas profesionales y/o personales. REFLEXIONE sobre cualquier otro objetivo que considere le puede ayudar para añadir valor al curso. PREPÁRESE para discutir en el PRIMER TALLER su opinión sobre lo asignado.

3. BUSQUE en el libro de texto u otro material de referencia la

definición de los conceptos “autonomía fiscal” y “autonomía administrativa”.

4. ANALICE la Ley 149 e identifique las funciones del director de

escuelas. 5. BUSQUE INFORMACION sobre la responsabilidad fiscal y

consideraciones éticas y legales de la administración fiscal.




Actividades: 1. Presentación de la clase del(la) facilitador(a). Ejercicio de “rompe

hielo” para que los estudiantes se conozcan. 2. Discusión de los objetivos y requisitos de lo que se espera aprender,

recursos, criterios de evaluación y calificación. Selección de un representante estudiantil.

3. Discusión de las metas y expectativas de aprendizaje de los

estudiantes. 4. Discusión guiada por su facilitador(a) sobre las tendencias en la

administración y sus implicaciones en las instituciones educativas.

5. Discusión en parejas en torno a las definiciones de autonomía fiscal y autonomía administrativa.

6. Discusión dirigida por el(la) facilitador(a) sobre las funciones del

director de escuelas según la Ley 149 realacionadas con estos dos tipos de autonomías.

7. Discusión dirigida por el(la) facilitador(a) sobre la responsabilidad fiscal del administrador escolar y las consideraciones éticas al respecto.

8. Distribución de las tareas para los cinco talleres y los temas de los

Informes. Se utilizará como base la rúbrica que se incluye en el Anejo B.

Assessment Cada estudiante tendrá la oportunidad de expresar en una oración la idea más importante sobre lo que aprendió en el Taller Uno. Se hará una lista en la pizarra en la que se resuman estas ideas.




Taller Dos Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

• Describirá la importancia de la planificación en la administración educativa.

• Definirá el concepto presupuesto y su importancia en la

administración educativa. • Analizará el ciclo de la preparación y administración del

presupuesto.

• Identificará los tipos de ingresos y las diversas fuentes de fondos que pueden utilizarse para las instituciones educativas.

• Comparará y contrastará los siguientes tipos de modelos y técnicas

para la presupuestación:

1. Por partida 2. Por programa 3. Base cero 4. Presupuesto incremental 5. Combinación de sistemas

Direcciones Electrónicas: Presupuesto http://www.mujeresempresarias.org/forma/p.html http://espanol.hud.gov/offices/hsg/sfh/buying/glossary.cfm? http://www.gestiopolis.com/recursos3/docs/fin/tippresu.htm http://www.presupuesto.gobierno.pr/PresupuestosAnteriores/af99/inforefe/deftermi.htm http://www.monografias.com/trabajos21/presupuesto/presupuesto.shtml http://www.monografias.com/trabajos13/clapre/clapre.shtml Ciclo presupuestario http://www.de.gobierno.pr Fuentes de fondos http://upr-ponce.upr.edu/certificacion130.pdf http://espanol.hud.gov/local/shared/working/faithbased/r4/privatefundingpr-vi.cfm http://www.ed.gov/index.jhtml




Técnicas y modelos de presupuestación http://www.sindiclm.es/servicios/VI%20encuentros%20tecnicos/GRUPO4/COMUNICACIONES/CARRIL%20BERMUDEZ.htm http://64.233.161.104/search?q=cache:hSquihNF_KIJ:www1.us.es/pautadatos/publico/personal/pdi/2175/6692/Transparencias%2520T-8.ppt+tecnicas+de+presupuestacion&hl=es&client=firefox-a http://www.observatorio-iberoamericano.org/paises/Spain/04.htm http://pci204.cindoc.csic.es/tesauros/SpinTes/html/SPI%5E8.HTM#080B http://64.233.161.104/search?q=cache:e9Z2DUHJmQAJ:www.personal.us.es/fserrano/Costes_archivos/Trasnptema8.pdf+tecnicas+de+presupuestacion&hl=es&client=firefox-a Tareas a realizar antes del Taller Dos: 1. LEA sobre los temas del Taller 2. REFLEXIONE sobre la

importancia del presupuesto para el logro de la efectividad del proceso educativo.

2. PREPARE un Informe para presentar en el Taller 3 sobre el tema

que le corresponda. Actividades:

1. Discusión dirigida por el (la) facilitador (a) sobre la relación entre la

planificación y el presupuesto.

2. Informe sobre la recaudación de ingresos en el sistema educativo (tipos de ingresos, fuentes de fondos y proyecciones de ingresos).

3. Informe sobre el ciclo presupuestario (aprobación, adopción y

asignación) el tema de los modelos y técnicas para presupuestar.

4. Discusión socializa dirigida por el facilitador sobre los informes de cada grupo.

Assessment:

1. El estudiante hará su assessment llenando el Anejo E -Hoja Punto más confuso

2. Entregará la Hoja Punto más confuso al finalizar el Taller. 3. Mediante los hallazgos, el facilitador(a) podrá repasar lo que así amerite

para el próximo Taller.




Taller Tres


• Identificará los costos directos e indirectos, y los gastos fijos y variables en un presupuesto.

• Explicará el proceso en la preparación del presupuesto de una

institución educativa.

• Analizará la utilidad del fondo de contingencia en un presupuesto.

• Preparará un presupuesto utilizando el programa Excel de computadoras.

Direcciones Electrónicas:

Análisis de costos http://cie.uprrp.edu/cuaderno18/c18_art6.htm http://www.gestiopolis.com/canales/gerencial/articulos/21/gescosne.htm http://www.fhi.org/sp/networks/sv18-2/ns1826.html http://64.233.161.104/search?q=cache:L3Qm4uiochMJ:www.algoritmo.com.ar/propias/Proymantecasoja/007.CAPITULO%2520IV.%2520An%C3%A1lisis%2520de%2520costos.doc+analisis+de+costos&hl=es&client=firefox-a http://www.gestiopolis.com/recursos/experto/catsexp/pagans/mar/36/costdistrib.htm http://www.rau.edu.uy/sui/publicaciones/algunosTopicos/doc_tr11.pdf http://www.gestiopolis.com/recursos3/docs/fin/macospvz.htm http://www.monografias.com/trabajos10/conco/conco.shtml Elaboración del presupuesto http://www.civicus.org/new/media/Elaboracion%20de%20un%20propuesto%20Part%201.pdf Fondo de contingencia http://www.definicion.org/todos/914 http://www.businesscol.com/productos/glosarios/economico/glosario_economia_f.html




http://64.233.161.104/search?q=cache:faWa9wKdRF8J:www.der.uva.es/financiero/normas/Correccion_%2520manual.rtf+importancia+fondo+de+contingencia&hl=es&client=firefox-a Tareas a realizar antes del Taller Tres: 1. LEA sobre los temas relacionados con el Taller 3. 2. PREPARE un Informe para presentar en el Taller 3 sobre el tema que

le corresponda. Actividades:

1. Presentación de un grupo de estudiantes en torno al tema de los tipos de costos, tipos de gastos y la importancia del fondo de contingencia.

2. Discusión dirigida por el facilitador sobre los pasos en la preparación

del presupuesto.

3. Taller sobre el uso de las computadoras en la preparación y control del presupuesto. Se utilizará el programado Excel.

Assessment:







Taller Cuatro Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

• Describirá la importancia del control del presupuesto y la relación entre la planificación y el control.

• Explicará el procedimiento para el control del presupuesto.

• Analizará técnicas de control de ingresos y egresos.

• Describirá la responsabilidad del personal en el funcionamiento del

sistema. Direcciones Electrónicas:

Control presupuestario http://www.gestiopolis.com/canales/gerencial/articulos/36/proactrl.htm http://pci204.cindoc.csic.es/tesauros/Derecho/HTML/DER%5E7.HTM#07020201 http://www.utem.cl/unidcontpres_ht.htm http://www.ec-gov.net/docs/de_presu/26%20Control%20y%20Evaluacion.pdf http://www.rosario.gov.ar/sitio/informacion_municipal/presupuesto2.jsp http://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtml http://www.monografias.com/trabajos13/final/final.shtml Tareas a realizar antes del Taller Cuatro:

1. LEER sobre los temas del Taller 4. 2. PREPARAR un informe individual sobre el tema que le corresponda

para presentar los temas del Taller 4.




3. PREPARAR un trabajo de grupo que consiste del análisis del presupuesto de una unidad educativa que se entregará en el Taller 5 (Anejo D).

Actividades:

1. Discusión socializada dirigida por el(la) facilitar(a) sobre la importancia del control presupuestario y la relación entre planificación y control.

2. Informes sobre las técnicas y métodos de control presupuestario y

sobre las responsabilidades del personal en este proceso. 3. Discusión dirigida por el facilitador sobre la importancia del control

presupuestario el en las escuelas.

4. Presentación y entrega del trabajo en grupo sobre el análisis del presupuesto de la unidad académica asignada.

Assessment:







Taller Cinco


• Comprenderá la importancia de la revisión presupuestaria a. Por períodos b. Continuo c. Transferencias

• Analizará la importancia del uso de estados financieros. • Explicará el propósito y la utilidad de la auditoría interna y la externa

Direcciones Electrónicas: Estados financieros http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/fin/consolestadosfros.htm http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/economicas/2006862/lecciones/capitulo%208/cap8_a_a.htm http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpypFEuZpurvUfEpKh.php http://www.monografias.com/trabajos2/presestfin/presestfin.shtml http://www.monografias.com/trabajos5/estafinan/estafinan.shtml Auditoría http://64.233.161.104/search?q=cache:PwgNq1_RKW4J:sgp.guanajuato.gob.mx/PortalSGP/upload/Perspectivadiferentedeauditor%C3%ADa.pdf+tecnicas+de+presupuestacion&hl=es&client=firefox-a http://www.monografías.com www.kpmg.com.co/files/documen_corp_gov/release/cm_glosario.htm www.templeton.es/spain/jsp_cm/guide/glossary_a.jsp http://www.cortedecuentas.gob.sv/CAPITULO%20I-FRONTPAGE.htm http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/ger/ahaa.htm http://www.netconsul.com/interes/index.php?ver=28-3 http://www.monografias.com/trabajos14/apun-auditoria/apun-auditoria.shtml




Tareas a realizar antes del Taller Cinco: 1. LEA sobre los temas del próximo Taller.

2. PREPARE el Informe sobre el tema que le corresponde, para presentar los

temas del Taller 5.

3. PREPARE el presupuesto de una unidad educativa utilizando el programa de

computadoras Excel, según la situación entregada por la profesora en el Taller

3. Utilizará como base la planilla que se incluye en el Anejo D.

Actividades:

1. Informes sobre los temas de la revisión presupuestaria, los estados financieros y la auditoría y su importancia en la administración de escuelas de la comunidad.

2. Discusión dirigida por el facilitador sobre la importancia de un

control eficaz para el director de las escuelas de la comunidad.

3. Entrega de los presupuestos individuales preparados por los estudiantes en Excel (Anejo D).

Assessment:

1. Evaluación del curso 2. Auto evaluación del estudiante (Anejo F).




Anejos




Anejo A

Planilla para la Corrección del Análisis de un Presupuesto

Participantes _______________________ Fecha ______________ _______________________

_______________________ _______________________

Nombre Valor Puntuación

Descripción de la unidad 10

Relación de objetivos con presupuesto asignado

10

Análisis de distribución de partidas 15

Proporción de salarios y beneficios marginales

10

Determinación de costos directos 10

Determinación de costos indirectos 10

Determinación de gastos fijos 10

Determinación de gastos variables 10

Fondo contingencia 10

Referencias utilizadas 5

Total puntuación y nota 100

Observaciones ________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________




Anejo B

RÚBRICA PARA EVALUAR PRESENTACIONES ORALES NOMBRE:____________________________ FECHA:______________ 0-No Cumplió

1-Deficiente

2-Regular

3-Bueno

4-Muy Bueno

5-Excelente

N/A-No Aplica

CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A1. Realiza una introducción efectiva del tema. 2. Identifica el propósito, los objetivos e ideas

principales que se incluyen en la presentación.

3. La presentación es organizada y coherente y puede seguirse con facilidad.

4. El presentador demuestra dominio del tema o materia de la presentación al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores.

5. Las ideas y argumentos de la presentación están bien fundamentados en los recursos consultados o discutidos en clase.

6. Se utiliza un lenguaje apropiado con corrección sintáctica y gramatical.

7. El resumen de los puntos principales y/o la presentación de las conclusiones es claro y apropiado.

8. Se cumplen los objetivos o propósitos anunciados en la introducción.

9. La presentación es interesante y amena.

10. La presentación demuestra creatividad.

11. Dicción clara, sin muletillas o barbarismos y tono adecuado.

12. Proyección efectiva, postura corporal adecuada, y manejo de la audiencia.

13. Capta la atención e interés de la audiencia y/o promueve su participación, según aplique.

14. Uso efectivo de la tecnología, ayudas visuales, drama o ejercicios de acuerdo al ejercicio y el tema presentado, según aplique

15. Cumple con el tiempo asignado; no se extiende demasiado ni es demasiado breve.




Anejo C

RÚBRICA PARA EVALUAR LA PARTICIPACIÓN EN CLASE

Nombre ___________________________________________

Curso ________________ Fecha __________________

Días de clase

Criterios

Taller 1

Taller

2

Taller

3

Taller

4

Taller

5

Total

Asistencia a clases

Demostración del dominio de los temas discutidos

Participación colaborativa

Destrezas de comunicación verbal adecuadas

Puntualidad en la entrega de trabajos

Total puntos

Total de puntos _________ Nota ____________ Cada criterio se analizará a la luz de la siguiente escala:

4 = excelente 3 = bueno 2 = regular 1 = deficiente o = no hubo intento ó no asistió

Observaciones _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________




Anejo D

PLANILLA PARA CORREGIR EJERCICIO DEL PRESUPUESTO

NOMBRE:____________________________ FECHA:______________

Nombre Valor Puntuación

Descripción proyecto 10

Objetivos 10

Justificación partidas 15

Fórmulas 15

Salarios 10

Beneficios marginales 10

Otros gastos 10

Fondo contingencia 10

Compara Comparación 2004 y 2005 10

Total puntuación y nota 100

Observaciones ________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________




Anejo E

Hoja de Punto más confuso

Nombre: ________________________ Fecha: _____________________

EDUC 623 Taller 2, 3, 4 (Circule)

¿Cuál fue el punto que entendió mejor sobre el material de este Taller? ________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

¿Qué no entendió bien sobre el material de este Taller? ________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

¿En que forma puede superar las dificultades que tiene, si alguna?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_________________________ __________________________

Firma (legible) Fecha




Anejo F

AUTOEVALUACION EN EL CURSO EDUC 623

Nombre del estudiante ______________________ Fecha ______________ Instrucciones: 1. Reflexiona sobre todo el proceso y experiencias del curso. 2. Responde a las siguientes preguntas con una conciencia evaluativo. Preguntas Respuestas Qué aprendiste en el curso?

Qué te falto por aprender? Y por qué?

Qué factores positivos o negativos afectaron tu ejecución en el curso?

Qué nota (calificación) esperas por asistencia y participación? Justifica

Qué nota (calificación) esperas en el curso? Justifica

A la luz de tu experiencia, qué recomendaciones, sugerencias, comentarios u observaciones tienes para el curso y el profesor?

EDUC 623 UMET - suagm.edu 623 UMET.pdfEstudio de aspectos generales relacionados con la...

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