Educación Religiosa 4° Grado Secundaria
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Educación Religiosa 4° Grado Secundaria
Educar es nuestra tarea, la excelencia nuestra diferencia 2
I. INDICACIONES:
Jóvenes y señoritas estudiantes, bienvenidos a la resolución de la CARPETA DE RECUPERACIÓN
2022; antes de iniciar resolver, considerar las siguientes indicaciones:
La CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022, son para las y los estudiantes que no han
interactuado el año 2021 (En Blanco) y que han alcanzado el nivel de inicio (I) en una o más
competencias de las áreas.
La CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022, será resuelto dentro de los meses de Enero y Febrero.
Y será entregado la primera semana del mes de marzo (sin prórroga).
Cada CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022, será entregado en un folder manila por área.
La presentación de la CARPETA DE RECUPERACIÓN, deben ser legibles y entendibles; escritas
con lapicero azul o negro y en forma ordenada.
II. INFORMACIÓN GENERAL:
COMPETENCIAS
TÍTULO DE LAS
ACTIVIDADES EVIDENCIA
MÓ
DU
LO
DE
AP
RE
ND
IZA
JE
+ Construye su identidad como persona humana,
amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas.
1. Asumimos a Jesucristo
modelo de hombre nuevo
Elaborar una
infografía
+ Construye su identidad como persona humana,
amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas.
2. Proponemos acciones para
cuidar la dignidad del ser
humano (doctrina social
de la iglesia)
Cuadro de triple
entrada
+ Construye su identidad como persona humana,
amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas.
3. Respetam0s y valoramos
el derecho de la vida
humana
Elaborar afiche
+ Construye su identidad como persona humana,
amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas.
4. Ejercemos la ética y la ley
moral cristiana
Elaborar una
infografía
+ Asume la experiencia del encuentro personal y
comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
5. Transformamos nuestro
entorno desde la fe a
ejemplo de san pedro y
san pablo
Elaborar ensayo
+ Asume la experiencia del encuentro personal y
comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
6. Asumimos que el trabajo
dignifica al hombre y
transforma la sociedad
Elaborar un
album
+ Asume la experiencia del encuentro personal y
comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
7. El encuentro personal con
dios en la vida familiar
Elaborar un
afiche familiar
+ Asume la experiencia del encuentro personal y
comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
8. Planteamos propuestas
que fomenten el diálogo y
el consenso para buscar
soluciones a los desafíos
actuales
Responder
cuestionario
MÓDULOS DE APRENDIZAJE
Educación Religiosa 4° Grado Secundaria
Educar es nuestra tarea, la excelencia nuestra diferencia 3
III. IDEAS FUERZA:
ACTIVIDAD 1: Jesús de Nazaret dijo: “Yo soy el camino la verdad y la vida, nadie viene al padre sino
por mí”. Gracias a Jesús de Nazaret quién nos revelo la verdad del padre podemos tener vida y tenerla
en abundancia. El hijo del hombre no ha venido para ser servido, sino para servir y dar su alma para el
rescate de todos nosotros; de modo que, al ofrecer su vida como sacrificio, sentó las bases para que los
seres humanos podamos disfrutar de la vida eterna.
ACTIVIDAD 2: Jesús salvó a la mujer adúltera de la lapidación, compartió la mesa con los
recaudadores de impuestos y prostitutas, habló con la mujer samaritana en el pozo y curó a enfermos y
pecadores. En el transcurso de las décadas los cristianos han intentado tomarse a pecho el ejemplo y las
palabras de Jesús, pero no ha sido tarea fácil. La doctrina social de la Iglesia es compleja y está vinculada
al cambio de las condiciones sociales y a la profundización del entendimiento tanto del trabajo de Dios
en la historia como de los principios éticos.
ACTIVIDAD 3: Somos imagen y semejanza de Dios, al ser creado(a) recibimos una chispa divina que
nadie más puede darnos, solamente Dios y por lo tanto nadie puede quitarnos la vida, solamente Dios,
ya que es el dueño de nuestra vida. Por eso el que levanta la mano contra la vida humana ataca a la
propiedad de Dios.
ACTIVIDAD 4: Al reconocerte hijo/a de Dios comprendemos que somos el templo vivo de Dios en tal
sentido la ética cristiana es la ley paternal que guía al hombre y a la mujer por el camino del bien y lo
aleja del mal.
ACTIVIDAD 5: San Pedro y San Pablo coronan su entrega, dándolo todo. Preguntémonos si somos
apóstoles en camino, que confiesan a Jesús con la vida porque lo llevan en el corazón. Quien confiesa a
Jesús sabe que no ha de dar sólo opiniones, sino la vida; sabe que no puede creer con tibieza, sino que
está llamado a ‘arder’ por amor; sabe que en la vida no puede conformarse con ‘vivir al día’ o
acomodarse en el bienestar. Quien confiesa a Jesús se comporta como Pedro y Pablo: lo sigue hasta el
final y lo sigue en su camino, no en nuestros caminos. Su camino es el camino de la vida nueva, de la
alegría y de la resurrección, el camino que pasa también por la cruz y la persecución.
ACTIVIDAD 6: El trabajo es un derecho para el hombre no solo porque trabajando satisface sus
necesidades materiales, sino porque en el trabajo el hombre se realiza así mismo. El trabajo da dignidad.
Pero esta dignidad muchas veces es pisoteada, así como lo han pisoteado en la historia, incluso hoy hay
muchos esclavos, esclavos del trabajo para sobrevivir: trabajo forzado, mal pagado, con la dignidad
pisoteada. Por ello, cualquier injusticia cometida contra el trabajador es un atropello a la dignidad
humana.
ACTIVIDAD 7: Cuando se vive en familia es difícil fingir y mentir, si el amor es auténtico el Señor
reina allí con su gozo y con su paz. La Oración en familia es un medio privilegiado para expresar y
fortalecer la fe, esta oración alcanza su culminación con la participación de la comunión (la cena
eucarística).
ACTIVIDAD 8: Esta acción importante que nos muestra el ángel Gabriel y María de Nazaret (Lc. 1,
26-38) el diálogo o conversación que tiene como objetivo el cumplimiento de la promesa de Dios implica
poner verdaderos medios para trabajar en pro de vías comunes donde todos ganen. Hacen falta
arquitectos, artesanos que sepan secundar la gracia en la edificación de la paz, y, sobre todo, que sepan
integrar las distintas miradas sobre un mismo problema tratando de extraer el aporte de la experiencia
de grupos o individuos.
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IV. INSTRUCCIONES
Querido (a) estudiante:
“Ven sígueme”. Es una de las expresiones de llamada a vivir al servicio del Reino de los cielos imitando a
Jesucristo. En este tiempo en el que vivimos, el enemigo ha lanzado muchos dardos. El cual hace efecto en la
vida de muchos jóvenes, que tiene anhelos, pero se ven vencidos por el mal.
En la actualidad Jesús te dice: - “Ven Sígueme” y sé un joven diferente que alcance lo que se proponga con
la ayuda de Dios, con tus actitudes seas un hombre de bien que agrades a Dios y seas testimonio de vida para
los demás.
INSTRUCCIONES
En el espacio “LOS ESTUDIANTES SE PREGUNTAN…” leer, reflexionar y responder.
En el espacio “DIOS RESPONDE…” leer, reflexionar y responder considerando la comprensión
literal e inferencial.
En el espacio “LA IGLESIA ENSEÑA…” interioriza y realiza la lectura del contenido informativo
puedes apoyarte con la técnica del subrayado a las ideas que creas más importantes.
Desarrollar la actividad asignada (TU RETO ES) considerando las instrucciones sugeridas.
EN EL ÁREA:
Se desarrollarán los campos temáticos propuestos en cada sesión de aprendizaje.
Cada sesión de aprendizaje concluye con la entrega de un producto.
De acuerdo con el CENEB, el área cuenta con dos competencias. Cada competencia contiene
dos capacidades; que son pertinentes para la evaluación formativa de las competencias.
PRECISIONES FINALES
Es a partir de aquí que se han planificado nuestras actividades a ser evaluadas. Podrás comprobar
que después de cada contenido se presenta el producto que vas a realizar al finalizar la sesión para su
posterior evaluación.
Las actividades que se proponen son personales.
Las actividades serán evaluadas con su respectivo instrumento de Evaluación.
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Recuerda con gratitud el pasado,
vive con pasión el presente y ábrete
con esperanza al futuro. Santo Juan Pablo
Queridos jóvenes: encontrar a
Jesús es amarlo y hacerlo amar,
he aquí la vacación cristiana. Juan
Pablo II
No podemos hacer grandes
cosas, pero si cosas pequeñas
con gran amor. Madre Teresa de
Calcuta
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ACTIVIDAD 1:
ASUMIMOS A JESUCRISTO MODELO DE HOMBRE NUEVO
JESUS DE NAZARET. MUCHO MÁS QUE UN MODELO:
Jesús de Nazaret dijo: “Yo soy el camino la verdad y la vida, nadie
viene al padre sino por mí” Juan 14, 6. Gracias a Jesús de Nazaret
quién nos revelo la verdad del padre podemos tener vida y tenerla
en abundancia.
¿cómo puede ser esto posible?
El hijo del hombre no ha venido para ser servido, sino para servir
y dar su alma para el rescate de todos nosotros San Mateo 20, 28;
de modo que, al ofrecer su vida como sacrificio, sentó las bases
para que los seres humanos podamos disfrutar de la vida eterna.
Responde:
1.- ¿Qué admiras de Jesús de Nazaret?
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2.- ¿Qué admiras de Ti?
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COMPETENCIA Construye su identidad como persona humana amada por dios. digna, libre y trascendente
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con los que le son más
cercanos.
EVIDENCIA INFOGRAFÍA
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓ
N
Lista de cotejo: 1.- Título llamativo. 2.- Tres imágenes de los deberes cotidianos que cumple en su hogar. 3.- Argumenta cada imagen el cómo lo practica en favor del bien. 4.- No presenta errores ortográficos.
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Leer, Efesios 4, 22-24 reflexionar y responder:
3.- ¿A qué nos invita San Pablo?
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4.- ¿Cómo debe ser el hombre nuevo?
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JESUS: EL HOMBRE NUEVO
Jesucristo hijo único de Dios hecho hombre, renovado por el espíritu, el siervo
de Dios, el testigo fiel, es modelo para todos y todas, en él Dios ha querido
revelarnos como han de ser sus hijos, al intentar imitar a Jesucristo nos
convertimos en discípulos y como discípulos estamos invitados a transfigurarnos
en Cristo Jesús.
¿Cuáles son las características de Jesús hombre nuevo?
FUE ABORDABLE:
La biblia presenta a Jesús de Nazaret como una persona cariñosa y agradable a él no le molestaba que
la gente se le acercara para contarle sus problemas o plantearle preguntas complejas.
MANIFESTÓ COMPASIÓN:
Sin duda una de sus mejores virtudes fue ponerse en lugar de
los demás para comprender como se sentían y poder ayudarlos.
Así cuando Jesús vio a María llorando por la muerte de su
hermano Lázaro tuvo compasión, se perturbó y finalmente
cedió a las lágrimas. Por lo que cuenta el apóstol Juan era obvio
que sentía un gran cariño por esa familia y no le avergonzaba
exteriorizarlo y cuanta más compasión demostró cuando
resucito a su amigo Lázaro. San Juan 11, 33-44.
COMPRENSIVO:
Aunque él era perfecto, no esperaba que los demás o fueran,
tampoco se sentía superior a ellos; tampoco actuaba
precipitadamente sin pensar. En cierta ocasión estando Jesús
invitado en una casa de un fariseo, una mujer conocida en la ciudad
como pecadora, la misma que quiso demostrar su fe y aprecio
bañando con lágrimas los pies de Jesús. Jesús de Nazaret no se lo
impidió para sorpresa de su anfitrión y de los demás invitados.
Jesús percibió la sinceridad de aquella mujer. San Lucas 7, 36-50.
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IMPARCIAL Y RESPETUOSO: Los evangelios indican que Jesús tenía especial cariño por su discípulo
Juan, quizás por tener rasgo familiar a fines, sin embargo, Jesús nunca lo favoreció por encima de los
demás.
HIJO RESPONSABLE:
Parece que José padre adoptivo (para
nuestro tiempo) de Jesús de Nazaret
murió cuando Jesús todavía era Joven.
Así es probable que Jesús se encargó de
mantener a su madre trabajando de
carpintero. A punto de morir en la cruz
no dejó de preocuparse de su madre y
por eso le pidió a su discípulo Juan que
la cuidara. Juan 19, 26.
BUEN AMIGO:
Jesús fue el mejor de los amigos ¿Por qué? Él
nunca se alejó de sus amigos, aun lo negaran y el
respondió a esta debilidad con la pregunta ¿Me
amas?, de esta manera Jesús les demostró su
amistad incondicional concentrándose en sus
buenas obras “Apacienta mis ovejas”. Juan 21, 15-
25
VALIENTE:
Jesús actuó enérgicamente y con
fortaleza por dos ocasiones echó a los
mercaderes con sus artículos de venta
del templo de Jerusalén. También se
enfrentó a una muchedumbre que
buscaba a Jesús Nazareno para
arrestarlo y lo demás ya ustedes lo
conocen “Soy Yo” dijo sin miedo. San
Marcos 11, 15-18.
Una de las virtudes de Jesús de Nazaret fue ser hijo responsable, estimados y estimadas estudiantes
en este tiempo de aislamiento social que vivimos a causa de la pandemia covi-19, es necesaria la
Unión, La Responsabilidad, La ayuda mutua sobre todo a vuestros padres y madres que realizan
esfuerzos para salir adelante. Elaborar una infografía con los deberes cotidianos que cumples en
tu hogar.
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METACOGNICIÓN:
Se honesto(a) en tus respuestas, pues te ayudarán a mejorar tus aprendizajes en el caso lo necesites en la
competencia desarrollada:
TEMA 2:
PROPONEMOS ACCIONES PARA CUIDAR LA DIGNIDAD DEL SER HUMANO
(DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA)
TE INVITO A LEER, REFLEXIONAR Y RESPONDER EL
SIGUIENTE TEXTO:
En nuestro mundo existe pobreza, guerras, racismo, desigualdades sociales y
discriminación
COMPETENCIA Construye su identidad como persona humana amada por Dios. digna, libre y trascendente
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con los que le son más
cercanos.
EVIDENICA CUADRO DE TRIPLE ENTRADA
DESEMPEÑO
Lista de cotejo: 1.- Describe claramente 10 denuncias de acciones que afectan la dignidad del ser humano. 2.- Propone solución a las 10 denuncias realizadas. 3.- Relaciona cada denuncia descrita con una encíclica 4.- No presenta errores ortográficos.
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice?
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¿Qué actitudes he desarrollado en esta
actividad?
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¿Qué dificultad tuve?
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¿Cómo podría aprender mejor?
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1.- ¿Por qué existen estas desigualdades?
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2.- ¿Qué harías si en tus manos estaría la solución a esos problemas?
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En el plano internacional la desigualdad de los recursos y de los medios económicos es tal que crea
entre las naciones un verdadero abismo. Por un lado, están los que poseen y desarrollan los medios
de crecimiento, y por otro los que acumulan deudas. CEC 2427.
3.- ¿De cuántas clases sociales habla el presente texto?
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Leer el evangelio según San Marcos 10, 17-22, reflexionar y
responder:
4.- El joven acaudalado se marchó desconsolado y alicaído
¿Por qué razón?
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5.- ¿Qué acciones personales imposibilitan tu seguimiento a Jesucristo?
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LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA
Definición: Es la enseñanza moral elaborada en el seno de la
Iglesia como respuesta histórica a los problemas económicos
y sociales producidos a partir de la revolución industrial hasta
nuestros días.
Para comprender el porqué de una doctrina de índole
social en la Iglesia, es necesario remontarnos al siglo
XIX y ver en él el profundo cambio social del que el
mundo era protagonista.
Los efectos de la conocida “revolución industrial” van
dando inicio a unas condiciones de vida del hombre que
mueven la preocupación de la Iglesia.
JESÚS DE NAZARET
Jesús salvó a la mujer adúltera de la lapidación, compartió la
mesa con los recaudadores de impuestos y prostitutas, habló
con la mujer samaritana en el pozo y curó a enfermos y
pecadores. Prometió los castigos más severos a quienes fueran
indiferentes a las dificultades de los pobres. Creemos en Dios.
Creemos en Jesús, verdadero Dios y verdadero Hombre.
Creemos en siete sacramentos. En el transcurso de las décadas
los cristianos han intentado tomarse a pecho el ejemplo y las
palabras de Jesús, pero no ha sido tarea fácil. La doctrina
social de la Iglesia es compleja y está vinculada al cambio de
las condiciones sociales y a la profundización del
entendimiento tanto del trabajo de Dios en la historia como de
los principios éticos.
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A CONTINUACIÓN, PRESENTAMOS ALGUNAS CARTAS LLAMADAS ENCÍCLICAS QUE
DENUNCIA LAS INJUSTICIAS EN SU DETERMINADO MOMENTO.
Nº ENCÍCLICA SIGNIFICADO
CASTELLANO
AUTOR
Y AÑO TEMA CENTRAL
01 RERUM
NUVARUM COSAS NUEVAS
Papa León
XII - 1891
Problema de los obreros, rechaza el abuso
al que eran sometidos por parte del
capitalismo.
02 QUADRAGESIMI
ANNO
A LOS
CUARENTA
AÑOS
Papa Pio
XII - 1931
Rechaza la ideología capitalista, como la
ideología marxista y defiende el derecho
a la propiedad privada, así como el justo
salario al trabajador.
03 MAGISTERIO
DE PIO XII
NO EXISTIÓ
UNA CARTA
COMO TAL
Papa Pio
XII - 1949
Denuncia las injusticias y las vejaciones a
los derechos humanos tras la segunda
guerra mundial
04 MATER ET
MAGISTRA
MADRE Y
MAESTRA
Papa Juan
XXIII -
1961
Critica la falta de la solidaridad de parte
de los países ricos hacia los países
pobres.
05 PACEM IN
TERRIS
PAZ EN LA
TIERRA
Papa Juan
XXII -
1963
Hace un llamado a la paz, ante la
posibilidad de una guerra nuclear entre
los países superpotentes.
06 POPULORUM
PROGRESSIO
PROGRESO DE
LOS PUEBLOS
Papa Pablo
VI - 1967
Analiza las ideologías y subraya la
importancia de cambiar las estructuras y
los corazones para dar solución al
problema social.
07 LABOREM
EXERCENS
EJERCIENDO EL
TRABAJO
Papa Juan
Pablo II-
1981
Destaca la importancia del trabajo sobre
el capital.
08 SOLLICITUDO
REI SOCIALES
PREOCUPACIÓN
DE LA IGLESIA
Papa Juan
Pablo II-
1987
Señala que el desarrollo es una amenaza
para la humanidad por que los divide en
bloques ideológicos y económicos y no
ayuda a los pueblos más necesitados.
09 CARITAS IN
VERITATE
LA CARIDAD
EN LA VERDAD
Benedicto
XVI -
2009
Propone una meta bien alta a todos los
hombres: la de alcanzar en este mundo
globalizado y competitivo un desarrollo
que sea auténtico, es decir,
verdaderamente humano, y que haga
posible, no sólo que se viva la justicia,
sino que lleguemos a conformar una
genuina fraternidad.
10 LAUDATO SI MI
SIGNORE
ALABADO SEAS
MI SEÑOR
Papa
Francisco -
2015
Trata sobre el llamado a la reflexión del
cuidado de nuestra casa común (El
planeta tierra).
11 FRATELLI
TUTTI
HERMANOS
TODOS
Papa
Francisco -
2020
Es un texto contra la práctica de "mirar
para el costado", "pasar de lado",
"ignorar" o “desentendernos de los
demás”, a la que Francisco opone un
"nuevo sueño de fraternidad y de amistad
social"
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Educar es nuestra tarea, la excelencia nuestra diferencia 14
Después de reflexionar sobre las denuncias que hicieron los representantes de la Iglesia ante
los diferentes problemas y circunstancias que vivimos desde la revolución industrial, ahora te
corresponde completar el siguiente CUADRO DE TRIPLE ENTRADA, en el cual debes
responder las siguientes preguntas:
Nº 1.- ¿Qué denuncias
realizarías? 2.- ¿Qué solución planteas?
3.- Relaciona tu denuncia
con una encíclica descrita.
1
El bono económico, no
benefició a muchas personas
que en realidad lo necesitaba.
Realizar un padrón distrital
actualizado de personas
vulnerables.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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METACOGNICIÓN:
Se honesto(a) en tus respuestas, pues te ayudarán a mejorar tus aprendizajes en el caso lo necesites en la
competencia desarrollada:
TEMA 3:
RESPETAM0S Y VALORAMOS EL DERECHO DE LA VIDA HUMANA
YO TE ESPERABA
Yo te esperaba Y veía mi cuerpo crecer Mientras buscaba
El nombre que te di En el espejo Fui la luna llena y de perfil Contigo dentro, jamás fui tan feliz,moría por
sentir Tus piernecitas frágiles Pateando la obscuridad De mi vientre maduro soñar no cuesta no y con los ojos
húmedos Te veía tan alto es más En la cima del mundo
COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON MÁS CERCANAS.
EVIDENICA ELABORAR UN AFICHE.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Lista de cotejo:
1.- Diagramación, formato: puede observarse a distancia.
2.- Imagen/es significativo relacionado al mensaje.
3.- Mensaje. - Presenta una formulación clara, precisa, concisa, expresiva y
original. - Es fácil de entender y retener.
4.- No presenta errores ortográficos.
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice?
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¿Qué actitudes he desarrollado en esta
actividad?
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¿Qué dificultad tuve?
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¿Cómo podría aprender mejor?
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Yo te esperaba. Imaginando a ciegas el color De tu mirada
y el timbre de tu voz Muerta de miedo Le rogaba al cielo
que te deje Llegar lejos, mucho más que yo
Yo te esperaba Y pintaba sobre las paredes De tu cuarto,
sueños en color Restaba sin parar, días al calendario Solo
tú me podrías curar El modo de escenario
El mundo es como es Y no puedo cambiártelo, Pero
siempre te seguiré Para darte una mano
Yo te esperaba Imaginando a ciegas el color De tu mirada
y el timbre de tu voz Muerta de miedo Le rogaba al cielo
que te deje Llegar lejos, mucho más que yo
Yo te esperaba Y en el espejo te miraba mientras
Ya te amaba.
Responde:
1.- ¿En la actualidad todos los bebes serán deseados? ¿Por
qué?
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2.- ¿Qué opinas sobre la nueva ley promulgada a favor del aborto en Argentina?
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Leer, reflexionar y responder:
Éxodo 21, 22-23
22"Si unos hombres, en el curso de una
pelea, dan un golpe a una mujer
embarazada provocándole un aborto, sin
que muera la mujer, serán multados
conforme a lo que imponga el marido ante
los jueces. 23.Pero si la mujer muere,
pagarán vida por vida”.
Éxodo 23, 7
7"Aléjate de la mentira. No harás morir al
inocente ni al justo, porque yo no
perdonaré al culpable.
3.- ¿A qué mandamiento atenta el aborto?
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4.- ¿Qué acciones en tu vida cotidiana atentan contra tu prójimo?
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¿Dónde está el valor de la vida humana?
La respuesta es muy sencilla y a la vez difícil de comprender En
que eres imagen y semejanza de Dios, al ser creado(a) recibiste
una chispa divina que nadie puede más puede darnos, solamente
Dios y por lo tanto nadie puede quitarnos la vida, solamente Dios,
ya que es el dueño de nuestra vida. Por eso el que levanta la mano
contra la vida humana ataca a la propiedad de Dios.
Perú registra 400.000 abortos al año. Perú contempla dentro de la legalidad el aborto terapéutico, que supone
que la mujer ha quedado embarazada por violación o cuando se detectan deficiencias físicas o psíquicas en el
feto.
55,7 millones de interrupciones voluntarias del embarazo se producen cada año en el mundo.
LO QUE DICE LA GENTE
La mujer que decide abortar lo hace por diferentes
razones entre ellas los problemas económicos o los de
pareja, el deseo de completar su educación o dedicarse
a una profesión, o el no querer ser madre soltera.
Pero existen personas que piensan que el aborto es
moralmente inaceptable, una traición a la confianza
que se ha puesto a la mujer embarazada.
A LOS OJOS DE DIOS
"Estamos llamados a defender la vida desde la concepción en
el seno materno hasta la edad avanzada, cuando está marcada
por la enfermedad y el sufrimiento “. No es "lícito" ni
"destruir la vida", ni tampoco "hacerla objeto de
experimentaciones o falsas concepciones".
Recemos para que la vida humana sea "respetada siempre,
testimoniando los valores del Evangelio en el ámbito de la
familia".
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Educar es nuestra tarea, la excelencia nuestra diferencia 18
Ahora que reflexionaste sobre la importancia
de la dignidad y respeto a la vida humana.
Elabora un afiche (virtual o a mano) A
FAVOR DEL RESPETO A LA VIDA
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METACOGNICIÓN:
Se honesto(a) en tus respuestas, pues te ayudarán a mejorar tus aprendizajes en el caso lo necesites en la
competencia desarrollada:
ACTIVIDAD 4:
EJERCEMOS LA ÉTICA Y LA LEY MORAL CRISTIANA
LA LEY DEL BOSQUE ILUMINADO
El bosque iluminado era el mejor bosque en que se podía vivir, donde las fiestas llenaban de luz las noches y
todos disfrutaban. En aquel bosque sólo había una ley: "perdonar a todos". Y nunca tuvieron problemas con
ella, hasta que un día la abeja picó al conejo por error, y éste sufrió tanto que no quería perdonarla. Pidió al
búho que reuniera al consejo y revisaran aquella ley. Todos estuvieron de acuerdo en que no habría problema
por relajarla, así que se permitió una única excepción por animal; si alguien se enfadaba de verdad con alguien,
COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON MÁS CERCANAS.
EVIDENCIA ELABORAR UNA INFOGRAFÍA
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Lista de cotejo: 1.- Título llamativo. 2.- Imágenes relacionados al tema. 3.- Argumenta brevemente. 4.- No presenta errores ortográficos.
Las personas se preguntan…
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………….………………………
¿Qué actitudes he desarrollado en esta
actividad?
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
¿Qué dificultad tuve?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
¿Cómo podría aprender mejor?
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
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Educar es nuestra tarea, la excelencia nuestra diferencia 20
no tenía por qué perdonarle si no quería. Y así siguieron hasta la gran fiesta de la primavera, la mejor del año,
que resultó un grandísimo fracaso: sólo aparecieron el búho y unos pocos animales más. Entonces el señor
búho decidió investigar el asunto, y fue a ver al conejo. Este le dijo que no había ido por si iba la abeja, a la
que aún no había perdonado. Luego la abeja dijo que no había ido por si iba la ardilla, a la que no había
perdonado por tirar su colmena. La ardilla tampoco fue por si iba el zorro, a quien no había perdonado que
robara su comida... y así sucesivamente todos contaron cómo habían dejado de ir por si se presentaba aquel a
quien no habían perdonado. El búho entonces convocó la asamblea, y mostró a todos cómo aquella pequeña
excepción a la ley había acabado con la felicidad del bosque.
Unánimemente decidieron recuperar su antigua ley, "perdonar a todos", a la que añadieron: "sin excepciones"
Respondemos:
1.- ¿Qué ley existía en el bosque?
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2.- ¿Qué pasó en la fiesta de la primavera?
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3.- ¿Con qué personaje te identificas y por qué?
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Respondemos:
4.- ¿Qué virtudes puedes imitar de Santa Rosa de Lima en tu familia? ¿Por qué?
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5.- ¿Crees qué Santa Rosa de Lima vivió su fe con ética y moral? ¿por qué?
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Santa Rosa de Lima
Educación Religiosa 4° Grado Secundaria
Educar es nuestra tarea, la excelencia nuestra diferencia 21
•Santa Rosa de Lima nació en Lima el 30 de abril de 1586, y fuebautizada con el nombre de Isabel Flores de Oliva . Sus padresfueron Gaspar Flores (soldado español) y María de Oliva(costurera indígena).
•Desde pequeña sintió una fuerte vocación religiosa, por lo queoraba y ayunaba con frecuencia. A los diez años se trasladócon su familia a Quives (sierra de Lima), y allí recibió elsacramento de la confirmación de Santo Toribio de Mogrovejo.A los 15 años regresó a Lima, y a los 20 se hizo Terciaria delConvento de Santo Domingo. Fue devota de Santa Catalina deSiena, y así como ella mortificaba su cuerpo con castigos ypenitencias.
•En su casa bordaba hermosas prendas para su venta, siemprecantando para Dios, la Virgen María y el Niño Jesús. Tambiénacudía a los hospitales para atender a los pacientes.
•Falleció en Lima el 24 de agosto de 1617, al parecer por unatuberculosis. Fue canonizada en 1671 por el papa Clemente X,convirtiéndose así en la primera santa de América. Su restosreposan en la Iglesia de Santo Domingo, en el Centro de Lima.
BIOGRAFÍA
•1.- Sencilla 2.- Trabajadora 3.- Amorosa 4.-Respetuosa 5.- Religiosa 6.- Alegre en todo momento 7.-Bondadosa 8.- Delicada 9.- Amable 10.-Tolerante
VIRTUDES•1- Protección de la ciudad de Lima del corsario holandés Joris Spitberg 2- Lluvia de flores perfumadas frente al Papa Clemente IX 3- Curaba a los enfermos con la imagen del Niño Jesús 4- La aparición al pueblo filipino y su protección durante la II Guerra Mundial
•5- Conversar con los animales 6- El matrimonio místico con Jesús 7- Hacer que brotaran flores en su jardín 8-El milagro del viejo árbol de limón.
MILAGROS
La Iglesia enseña…
Educación Religiosa 4° Grado Secundaria
Educar es nuestra tarea, la excelencia nuestra diferencia 22
Elaborar una infografía sobre la ética y moral cristiana.
La mejor forma de saber que es moral y como vivirla
como cristiano, es conocer a Jesucristo, él es hombre
perfecto, por tanto si imitamos a Jesús estamos imitando
su moralidad, cumpliendo los deberes para con Dios
“AMARÁS A SEÑOR TU DIOS CON TODO TU
CORAZÓN, CON TODA TU ALMA, CON TODA TU
MENTE” y para consigo mismos y de los demás.
“AMARÁS A TU PRÓJIMO COMO A TI MISMO”
Tu reto es…
Educación Religiosa 4° Grado Secundaria
Educar es nuestra tarea, la excelencia nuestra diferencia 23
METACOGNICIÓN:
Se honesto(a) en tus respuestas, pues te ayudarán a mejorar tus aprendizajes en el caso lo necesites en la
competencia desarrollada:
ACTIVIDAD 5:
TRANSFORMAMOS NUESTRO ENTORNO DESDE LA FE A EJEMPLO DE
SAN PEDRO Y SAN PABLO
COMPETENCI
A
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA EN SU CREENCIA RELIGIOSA.
EVIDENCIA ELABORAR ENSAYO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Lista de cotejo: 1.- El ensayo tiene un título. 2.- La introducción anticipa al tema o problema que tratará. 3.- El desarrollo contiene cita de otros autores y puntos de vista personal. 4.- Conclusiones. 5.- No contiene errores ortográficos.
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice?
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¿Qué actitudes he desarrollado en esta
actividad?
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¿Qué dificultad tuve?
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¿Cómo podría aprender mejor?
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Educación Religiosa 4° Grado Secundaria
Educar es nuestra tarea, la excelencia nuestra diferencia 24
SAN PEDRO:
San Pedro fue uno de los doce apóstoles de Jesús. Su nombre era
Simón, pero Jesús lo llamó Cefas que significa “piedra” y le dijo que
sería la piedra sobre la que edificaría Su Iglesia. Por esta razón, le
conocemos como Pedro. Era pescador de oficio y Jesús lo llamó a ser
pescador de hombres, para darles a conocer el amor de Dios y el
mensaje de salvación. Él aceptó y dejó su barca, sus redes y su casa
para seguir a Jesús.
Pedro era de carácter fuerte e impulsivo y tuvo que luchar contra la
comodidad y contra su gusto por lucirse ante los demás. No
comprendió a Cristo cuando hablaba acerca de sacrificio, cruz y
muerte y hasta le llegó a proponer a Jesús un camino más fácil; se
sentía muy seguro de sí mismo y le prometió a Cristo que nunca lo negaría, tan sólo unas horas antes de negarlo
tres veces.
Vivió momentos muy importantes junto a Jesús:
Vio a Jesús cuando caminó sobre las aguas. Él mismo lo intentó, pero por desconfiar estuvo a punto de
ahogarse.
HORIZONTAL
1.- HERMANO DE PEDRO
5.- PABLO ES CONOCIDO COMO EL
APÓSTOL DE
6.- NOMBRE REAL DE PEDRO
7.- TRABAJO DE PEDRO ANTES DE
CONOCER A JESÚS
9.- ¿POR QUIENES ERAN PERSEGUIDOS
EN SUS COMIENZOS LOS PRIMEROS
CRISTIANOS?
11.- NOMBRE REAL DE PABLO
VERTICAL
2.- PABLO FUE BAUTIZADO EN
3.- PEDRO FINGIÓ NO CONOCER A JESÚS
ANTES QUE CANTARA UN
4.- ¿DE QUÉ MANERA EJECUTARON A
PABLO?
7.- PEDRO JUNTO A ……………..
ORGANIZARON LAS PRIMERAS
COMUNIDADES CRISTIANAS
8.- PEDRO MURIÓ CRUCIFICADO EN
10.- LA FESTIVIDAD DE SAN PEDRO Y
SAN PABLO SE CELEBRA EL 29 DE
Educación Religiosa 4° Grado Secundaria
Educar es nuestra tarea, la excelencia nuestra diferencia 25
Presenció la Transfiguración del Señor.
Estuvo presente cuando aprehendieron a Jesús y le cortó la
oreja a uno de los soldados atacantes.
Negó a Jesús tres veces, por miedo a los judíos y después se
arrepintió de hacerlo.
Fue testigo de la Resurrección de Jesús.
Jesús, después de resucitar, le preguntó tres veces si lo amaba
y las tres veces respondió que sí. Entonces, Jesús le confirmó
su misión como jefe Supremo de la Iglesia.
Estuvo presente cuando Jesús subió al cielo en la Ascensión y
permaneció fiel en la oración esperando al Espíritu Santo.
Recibió al Espíritu Santo el día de Pentecostés y con la fuerza y el valor que le entregó, comenzó su
predicación del mensaje de Jesús. Dejó atrás las dudas, la cobardía y los miedos y tomó el mando de la
Iglesia, bautizando ese día a varios miles de personas.
Realizó muchos milagros en nombre de Jesús.
En los Hechos de los Apóstoles, se narran varias hazañas y aventuras de Pedro como primer jefe de la
Iglesia. Nos narran que fue hecho prisionero con Juan, que defendió a Cristo ante los tribunales judíos,
que fue encarcelado por orden del Sanedrín y librado milagrosamente de sus cadenas para volver a
predicar en el templo; que lo detuvieron por segunda vez y, aun así, se negó a dejar de predicar y fue
mandado a azotar.
RESPONDE:
1.- ¿Qué nos enseña la vida de Pedro?
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CARTAS DE SAN PEDRO:
San Pedro escribió dos cartas o epístolas que forman parte de la Sagrada
Escritura.
1.- Primera de Pedro. Los cristianos a los que el apóstol Pedro escribió
su primera carta estaban pasando por pruebas severas. (1Pe 1:6.)
Además, se había acercado “el fin de todas las cosas”, es decir, el fin del
sistema de cosas judío que Jesús había predicho. También necesitaban
ánimo para aguantar fielmente, ánimo como el que les impartió el
apóstol.
2.- Segunda de Pedro. El propósito de esta carta fue el de ayudar a los
cristianos a que hicieran seguro su llamamiento y selección, y evitaran
que los descarriasen falsos maestros y hombres impíos de dentro de la misma congregación.
RESPONDE:
2.- ¿De cuántos capítulos consta cada epístola de Pedro?
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Educación Religiosa 4° Grado Secundaria
Educar es nuestra tarea, la excelencia nuestra diferencia 26
3.- Cuál es el mensaje central de la segunda carta de Pedro?
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SAN PABLO:
Su nombre hebreo era Saulo. Era judío de raza, griego de educación y
ciudadano romano. Nació en la provincia romana de Cilicia, en la ciudad
de Tarso. Era inteligente y bien preparado. Había estudiado en las
mejores escuelas de Jerusalén.
Era enemigo de la nueva religión cristiana ya que era un fariseo muy
estricto. Estaba convencido y comprometido con su fe judía. Quería dar
testimonio de ésta y defenderla a toda costa. Consideraba a los cristianos
como una amenaza para su religión y creía que se debía acabar con ellos
a cualquier costo. Se dedicó a combatir a los cristianos, quienes tenían
razones para temerle. Los jefes del Sanedrín de Jerusalén le encargaron que apresara a los cristianos de la
ciudad de Damasco.
En el camino a Damasco, se le apareció Jesús en medio de un gran
resplandor, cayó en tierra y oyó una voz que le decía: “Saulo, Saulo,
¿por qué me persigues?” (Hechos de los Apóstoles 9, 1-9.20-22.).
Con esta frase, Pablo comprendió que Jesús era verdaderamente Hijo
de Dios y que al perseguir a los cristianos perseguía al mismo Cristo
que vivía en cada cristiano. Después de este acontecimiento, Saulo se
levantó del suelo, y aunque tenía los ojos abiertos no veía nada. Lo
llevaron a Damasco y pasó tres días sin comer ni beber. Ahí, Ananías,
obedeciendo a Jesús, hizo que Saulo recobrara la vista, se levantara y
fuera bautizado. Tomó alimento y se sintió con fuerzas.
Estuvo algunos días con los discípulos de Damasco y después empezó a predicar a favor de Jesús, diciendo
que era el Hijo de Dios. Saulo se cambió el nombre por Pablo. Fue a Jerusalén para ponerse a la orden de San
Pedro.
Llevó el Evangelio por todo el mundo mediterráneo. Su labor no
fue fácil. Por un lado, los cristianos desconfiaban de él, por su
fama de gran perseguidor de las comunidades cristianas. Los
judíos, por su parte, le tenían coraje por "cambiarse de bando".
En varias ocasiones se tuvo que esconder y huir del lugar donde
estaba, porque su vida peligraba. Realizó cuatro grandes viajes
apostólicos para llevar a todos los hombres el mensaje de
salvación, creando nuevas comunidades cristianas en los lugares
por los que pasaba y enseñando y apoyando las comunidades ya
existentes.
Responde:
5.- ¿Cuál fue laorden quePablo recibió del sanedrín?
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Educación Religiosa 4° Grado Secundaria
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6.- ¿Qué pasó en el camino a Damasco?
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Elaborar un ensayo, apóyate brindando respuestas a las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué el testimonio cristiano de San Pedro y San Pablo nos ayudan a ser los evangelizadores
que la sociedad actual necesita?
2. ¿Cómo llevarías el Evangelio a los lugares donde no existe libertad religiosa?
¿Tienes alguna duda sobre el ensayo?, revisa el enlace: https://www.ejemplos.co/ensayos cortos/
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Educar es nuestra tarea, la excelencia nuestra diferencia 28
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Educar es nuestra tarea, la excelencia nuestra diferencia 29
METACOGNICIÓN:
Se honesto(a) en tus respuestas, pues te ayudarán a mejorar tus aprendizajes en el caso lo necesites en la
competencia desarrollada:
TEMA 6:
ASUMIMOS QUE EL TRABAJO DIGNIFICA AL HOMBRE Y TRANSFORMA LA
SOCIEDAD
Farras se convirtió en jefe de familia cargando ladrillos sobre su cabeza
Farras Khan Sinwari es uno de esos niños que no disfruta de uno de los derechos
más básicos de la infancia: la educación. Farras trabaja, junto a sus dos hermanos
de tan solo 2 y 3 años, en la fábrica de ladrillos de Karkla, a 15 kilómetros al este
de Peshawar en Pakistán.
Farras ya en la preadolescencia, trabaja 12 horas seguidas fabricando y
trasladando pilas de pesados ladrillos sobre su cabeza.
COMPETENCIA ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA EN SU CREENCIA RELIGIOSA.
EVIDENCIA ELABORAR UN ÁLBUM DE TRABAJOS U OFICIOS Y DESCRIBE QUE
FUNCIÓN EJERCE EN EL BIENESTAR PARA NUESTRA SOCIEDAD.
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
Lista de cotejo: 1.- La portada y título son muy creativos y originales. 2.- Índice muy coherente y muy bien organizado. 3.- Resume muy bien la información esencial del trabajo o dedicación para la transformación de la sociedad. 4.- No existe errores ortográficos.
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice?
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¿Qué actitudes he desarrollado en esta
actividad?
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¿Qué dificultad tuve?
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¿Cómo podría aprender mejor?
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Educación Religiosa 4° Grado Secundaria
Educar es nuestra tarea, la excelencia nuestra diferencia 30
Sus hermanos, todavía unos bebés, son utilizados por su poco peso para girar los ladrillos sin deformarlos para
que se aireen.
Responde:
1.- ¿Todas las personas tienen trabajo? ¿por qué?
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2.- ¿Qué te gustaría estudiar en el futuro?
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Leer 2 Tesalonicenses 3,6-13; reflexionar y responder:
3.- ¿Qué nos pide este texto bíblico en nombre de Jesús?
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4.- ¿A quién dignifica el trabajo?
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5.- ¿Qué recomendaciones brinda el apóstol Pablo a los motejadores?
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LA DIGNIDAD DEL TRABAJO EN LA TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD
Dios creó. Un Creador. Creó el mundo, creó al hombre y le dio al
hombre una misión: administrar, trabajar, llevar adelante la
creación. Y la palabra "trabajo" es lo que la Biblia usa para describir
esta actividad de Dios: "Él llevó a término la obra que había hecho
y cesó en el séptimo día de toda su obra", y le dio esta actividad al
Educación Religiosa 4° Grado Secundaria
Educar es nuestra tarea, la excelencia nuestra diferencia 31
hombre: "Debes hacer esto, cuidar aquello, aquello otro, debes trabajar para crear conmigo – es como si Él lo
dijera.
El trabajo es un derecho para el hombre no solo porque trabajando satisface
sus necesidades materiales, sino porque en el trabajo el hombre se realiza
así mismo.
El trabajo tiene en sí mismo una bondad y crea la armonía de las cosas -
belleza, bondad - e involucra al hombre en todo: en su pensamiento, en su
actuación, en todo.
El trabajo da dignidad. Pero esta dignidad muchas veces
es pisoteada, así como lo han pisoteado en la historia,
incluso hoy hay muchos esclavos, esclavos del trabajo
para sobrevivir: trabajo forzado, mal pagado, con la
dignidad pisoteada. Se le quita la dignidad a la gente. Por
ello, cualquier injusticia cometida contra el trabajador es
un atropello a la dignidad humana.
El trabajo es lo que hace al hombre semejante a Dios, porque con el trabajo el hombre es un creador,
es capaz de crear, de crear muchas cosas, incluso de crear una familia para seguir adelante.
Elaborar un álbum de profesiones y oficios y debajo de cada imagen de la profesión u oficio que
elijes describe que función ejerce en el bienestar para nuestra sociedad.
Considerar los siguientes criterios.
Portada y título (creativos).
Secuencia y presentación de imágenes.
Información es coherente y ordenada.
El texto: resume muy bien la información.
Ortografía: no existen errores ortográficos.
1.- COLABORACIÓN CON DIOS: La clave de la espiritualidad cristiana del trabajo esta en la conciencia amorosa con Dios.
2.- TRABAJO BIEN HECHO: Si el trabajador cristiano está en unión
íntima con Dios su trabajo a de estar bien hecho.
3.- TRABAJO DE ORACIÓN: En la medida que en nuestra acción
laboriosa captemos la presencia de Dios en nosotros y en las demás
personas.
ESPIRITUALIDAD DEL TRABAJO
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Educar es nuestra tarea, la excelencia nuestra diferencia 32
METACOGNICIÓN:
Se honesto(a) en tus respuestas, pues te ayudarán a mejorar tus aprendizajes en el caso lo necesites en la
competencia desarrollada:
TEMA 7:
EL ENCUENTRO PERSONAL CON DIOS EN LA VIDA FAMILIAR
¿Te puedo hacer una pregunta? (adaptado)
Un padre estaba trabajando y su hijo llegó y le preguntó: – “¿Cuánto ganas de dinero al día?” El padre furioso
y molesto contestó: – “Eso no es de tu interés, ¿Por qué preguntas algo así?” El hijo respondió: – “Yo solo
quería saber, por favor dime ahora ¿Cuánto?” El papa replicó: –” Ganó 500 monedas al día”
COMPETENCIA ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA EN SU CREENCIA RELIGIOSA.
EVIDENCIA ELABORAR UN AFICHE FAMILIAR
DESEMPEÑO
Lista de cotejo: 1.- Diagramación, formato: puede observarse a distancia. 2.- Imagen/es significativo relacionado al mensaje. 3.- Mensaje. - Presenta una formulación clara, precisa, concisa, expresiva y original. - Es fácil de entender y retener. 4.- No presenta errores ortográficos.
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice?
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¿Qué actitudes he desarrollado en esta
actividad?
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¿Qué dificultad tuve?
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¿Cómo podría aprender mejor?
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Educar es nuestra tarea, la excelencia nuestra diferencia 33
El niño con sus manos en la cabeza dijo: – “Papá por favor ¿Podrías prestarme 300 monedas? El papá enfatizó
enojado: –, ve a dormir ¡Por favor!”. Luego el padre fue a la habitación del niño y le dijo: – “Yo estaba
pensando sobre lo que me habías dicho, y quizás fui un poco duro contigo, ha sido un largo día, aquí tienes las
300 monedas que me habías pedido”
Entonces el pequeño dijo: – “¡Gracias Papá, eres lo máximo!” De pronto
su papá notó que bajo las almohadas tenía algo de dinero y empezó a
enojarse de nuevo.
El pequeño contó el dinero cuidadosamente. De nuevo el papá ya algo
irritado le dijo: – “¿Por qué querías dinero si ya tenías algo guardado?”.
Entonces el pequeño contestó: – “Papá, ahora ya tengo las 500 monedas.
¿Puedo comprar un día de tu tiempo?, por favor ven mañana temprano.
Me gustaría tomar el desayuno contigo” El papá estaba sorprendido con
la petición de su hijo y se fundieron en un gran abrazo.
Responde:
1.- ¿Qué opinas sobra la actitud del hijo?
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2.- ¿Qué admiras de tus padres?
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Leer el evangelio según San Mateo 2, 13-14; reflexionar y
responder:
3.- Tras la lectura del texto bíblico ¿Cuál crees que fue la
situación más difícil que afrontaron la familia de Nazaret?
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4.- ¿Cuáles son las acciones que practica José después de la aparición del ángel?
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Educación Religiosa 4° Grado Secundaria
Educar es nuestra tarea, la excelencia nuestra diferencia 34
Creemos que la familia es el fundamento de la sociedad y el primer lugar de educación de los
hijos.
ELABORAR UN AFICHE FAMILIAR CONSIDERANDO LAS INDICACIONES QUE SE
ADJUNTAN.
- Busca un momento propicio para hablar con tus padres y adquirir las respuestas para tu
producción de aprendizaje.
CONSIDERAR LAS SIGUIENTES INTERROGATES.
Pegar una foto familiar.
1.- ¿En qué fecha se conocieron tu Papá y Mamá?
2.- Escribe la fecha del matrimonio de tus padres
3.- Fecha de tu nacimiento
ESPIRITUALIDAD
MATRIMONIAL Y
FAMILIAR
La presencia del
Señor habita en la
familia real y
concreta, con todos
sus sufrimientos,
luchas, alegrías e
intentos cotidianos.
FORTALECER LA
EDUCACIÓN DE LOS
HIJOS
Los padres deben
brindar educación
ética a sus hijos a
partir de su propia
vida
Cuando se vive en
familia es difícil fingir
y mentir, si el amor
es auténtico el Señor
reina allí con su gozo
y con su paz.
Las sanciones en la
educación no son
malas ayudan a la
formación de los
hijos. Es importante
orientar al niño con
firmeza que pida
perdón y repare el
daño realizado a los
demás.
La alegría del amor (AMORIS LAETITIA) que se vive
en las familias es también el júbilo de la Iglesia a
pesar de las numerosas señales de crisis del
matrimonio.
AMORIS LAETITIA
19/MARZO/2016 – PAPA FRANCISCO
ORACIÓN La Oración en familia es un medio privilegiado para expresar y
fortalecer la fe, esta oración alcanza su culminación con la
participación de la comunión (la cena eucarística).
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Educar es nuestra tarea, la excelencia nuestra diferencia 35
4.- ¿Qué acciones acordaron para el cuidado en esta pandemia del covid 19?
5.- ¿Qué admiras de tu familia?
6.- ¿Les toco vivir algún momento difícil?
7.- ¿Qué fechas son más importantes para tu familia?
8.- ¿Cuál es el recuerdo más hermoso que viviste con tu familia?
Educación Religiosa 4° Grado Secundaria
Educar es nuestra tarea, la excelencia nuestra diferencia 36
METACOGNICIÓN:
Se honesto(a) en tus respuestas, pues te ayudarán a mejorar tus aprendizajes en el caso lo necesites en la
competencia desarrollada:
TEMA 8:
PLANTEAMOS PROPUESTAS QUE FOMENTEN EL DIÁLOGO Y EL CONSENSO
PARA BUSCAR SOLUCIONES A LOS DESAFÍOS ACTUALES
Leer y reflexionar:
YA HICE ALGO
Un hombre recorría en Nochebuena las tiendas, a lo largo de las bulliciosas calles repletas de nieve. Buscaba
regalos para sus invitados. Esa misma noche, celebraría con familia y amigos la Navidad. Y a él le encantaba
esta celebración.
COMPETENCIA ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA EN SU CREENCIA RELIGIOSA.
EVIDENCIA RESPONDER CUESTIONARIO
DESEMPEÑO Lista de cotejo: 1.- Respuestas relacionados con el contenido estudiado. 2.- No presenta más de 3 errores ortográficos.
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice?
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¿Qué actitudes he desarrollado en esta
actividad?
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¿Qué dificultad tuve?
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¿Cómo podría aprender mejor?
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Educación Religiosa 4° Grado Secundaria
Educar es nuestra tarea, la excelencia nuestra diferencia 37
Por eso, decidió buscar un detalle personalizado para cada uno de ellos. Pero al salir de una de las tiendas, se
topó con una escena que le sacudió por dentro: en una esquina, aterida de frío, con una fina manta sobre el
cuerpo, una pequeña niña tiritaba junto a un franquito en donde apenas se intuía alguna moneda.
La niña mendiga estaba sola y nadie parecía fijarse en ella. Era delgada y estaba sucia. Y el hombre, con
lágrimas en los ojos, no conseguía entender cómo podía estar allí.
Así que, enfadado, levantó la vista al cielo y gritó:
– Señor, ¿cómo puedes permitir que esta niña esté aquí en la calle,
muerta de hambre y frío, en una noche como esta?
Y de pronto, el hombre escuchó una profunda voz que respondió:
– Ya hice algo. Te hice a ti.
Responder:
1.- ¿Qué valores nos invita a practicar el presente relato?
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2.- ¿Por qué es importante reconocer en el prójimo su dignidad de persona humana?
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3.- En tu ciudad o comunidad existen personas en situación de calle y pobreza ¿Cómo te organizarías
para atender a tu prójimo que es el rostro visible de Cristo?
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Leer evangelio de San Lucas 1, 26-38, reflexionar y responder:
Responder:
4.- Qué nos muestra el relato evangélico?
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5.- ¿A quiénes simboliza María?
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Educación Religiosa 4° Grado Secundaria
Educar es nuestra tarea, la excelencia nuestra diferencia 38
6.- ¿Cuál es la misión de María según el texto?
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CAMINOS DE REENCUENTRO, PRINCIPALES
PUNTOS DEL CAP. VII DE FRATELLI TUTTI
Tomado de Píldoras de fe. Mons. Carlos Samaniego
El Papa Francisco nos invita en Fratelli Tutti a crear caminos de
paz que lleven a cicatrizar heridas, a formarnos como artesanos
de paz que generen procesos de sanación y de reencuentro con
ingenio y audacia. Para ello nos da los siguientes elementos:
Recomenzar desde la verdad. Se trata de tener la capacidad de ver y reconocer las propias faltas, sin
excusas, sin atenuantes, sin echar la culpa a los demás. Reconocer la verdad, clara, desnuda, pues solo desde
la verdad histórica de los hechos se podrá intentar un recomenzar que busque el bien de todos. Se trata de ir a
la verdad sobre los orígenes de las crisis para que se sepa realmente lo que ha sucedido y a partir de allí
reconstruir con justicia y misericordia los daños realizados.
La arquitectura y la artesanía de la paz. Tener verdaderos deseos de corregir las faltas implica poner
verdaderos medios, no basta un “quisiera cambiar”, “me gustaría que las cosas fueran mejor”; implica más
bien poner medios concretos para trabajar en pro de vías comunes donde todos ganen. Hacen falta arquitectos,
artesanos que sepan secundar la gracia en la edificación de la paz, y, sobre todo, que sepan integrar las distintas
miradas sobre un mismo problema tratando de extraer el aporte de cada ingenio, a fin de responder desde la
riqueza de la pluralidad y no desde un deseo de homogeneizar la respuesta. Este camino implica elementos
muy concretos como el servicio a los demás y la justicia buscada a través del dialogo, a fin de alcanzar
la reconciliación y el desarrollo mutuo. Será de gran ayuda el sentido de pertenencia a un grupo social,
considerado como familia que reconoce la dignidad de cada uno de sus miembros, principalmente los más
vulnerables, para fortalecer el trabajo que busca el bien de todos. Este sentido de pertenencia no anula el
esfuerzo individual, antes bien lo supone y lo reconoce como suma indispensable en el trabajo común.
La arquitectura de la paz cuya expresión es el esfuerzo de diseñar modelos de vinculación interinstitucional o
interdisciplinar supone la artesanía de la paz cuya expresión es el aporte de la experiencia de grupos o
individuos que realizan una tarea permanente en el esfuerzo y convicción de construir la unidad a pesar de los
obstáculos, diferencias y distintos enfoques.
El valor y el sentido del perdón. Para la edificación de sociedad reconciliada es necesario no dejarse
pasar los fallos, pedir perdón, reparar las faltas, recuperar lo perdido implica resanar, restaurar, es
decir, trabajar para poner en pie nuevamente las relaciones aplicando el principio de la unidad que
supera el conflicto. Esto último implica no buscar conflictos, pero sí afrontar estos con coherencia y decisión
buscando la verdad y la justicia, respondiendo al mal con el bien, al odio con el perdón, sin dejar al mismo
tiempo que se aplique la justicia para la corrección de quien afecta con su comportamiento a los demás,
y por el bien de todos que reclama la enmienda de los miembros que estén dañando la unidad.
Educación Religiosa 4° Grado Secundaria
Educar es nuestra tarea, la excelencia nuestra diferencia 39
La memoria. Hay quienes han ido más allá del daño sufrido perdonando al agresor, pero también hay quienes
no lo pueden hacer; es por ello que no se puede decretar una “reconciliación general” obligando a todos a
olvidar los daños recibidos. Más aún, es necesario hacer memoria de las víctimas que han recibido la
violencia y la muerte a fin de que no se repitan los acontecimientos ni las causas que dieron origen a
actos inhumanos.
Necesitamos, por el contrario, como dice el Papa Francisco, “mantener viva la llama de la conciencia
colectiva, testificando a las generaciones venideras el horror de lo que sucedió” para que la conciencia se
fortalezca contra todo deseo de dominio y de destrucción. También es necesario, es bueno, es sano hacer
memoria de quienes en contextos de crisis optaron por la solidaridad, el perdón y la fraternidad.
Responder:
7.- ¿Por qué es necesario dialogar?
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8.- ¿De qué manera el diálogo social nos ayuda a caminar hacia una nueva cultura?
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9.- ¿Por qué el auténtico diálogo social contribuye a construir en común?
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10.- Porqué el consenso y la verdad son el camino para construir y transformar la sociedad?
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11.- ¿Qué debemos hacer para que la dignidad de la persona humana sea el eje que guía el diálogo
para la construir en común una nueva cultura?
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12.- ¿De qué manera el diálogo social es caminar hacia una nueva cultura y contribuye a construir en
común?
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13.- ¿Qué propuestas plantearemos en nuestro contexto en favor del diálogo como un mecanismo para
resolver los problemas actuales?
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Educación Religiosa 4° Grado Secundaria
Educar es nuestra tarea, la excelencia nuestra diferencia 40
Responder las 13 preguntas (cuestionario)
adecuadamente.
METACOGNICIÓN:
Se honesto(a) en tus respuestas, pues te ayudarán a mejorar tus aprendizajes en el caso lo necesites en la
competencia desarrollada:
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice?
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¿Qué actitudes he desarrollado en esta
actividad?
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¿Qué dificultad tuve?
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¿Cómo podría aprender mejor?
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