Docentes a cargo: Sara Roa, Alexander Velásquez, Oscar Garzón. OBJETIVO INDICADOR O SUBTITULOS OBJETIVO: Lee atentamente los textos y las explicaciones en la presente guía, reconoce la importancia

de la religiosidad y los dioses para las civilizaciones mencionadas así como su ubicación. Identifica situaciones de discriminación, comprende la importancia de la resolución de conflictos y aplica estos conceptos en situaciones específicas.

INDICADORES:

• Educación religiosa:

2 Periodo: Establece las principales características religiosas de las mitologías de las culturas antiguas.

3 Periodo: Identifica el nivel de influencia de las deidades en la toma de decisiones en las sociedades. Ética:

2 Periodo: Contribuye de manera constructiva, a la convivencia en su medio escolar, a través del uso de procesos y técnicas de mediación de conflictos.

3 Periodo: Identifica y rechaza las diversas formas de discriminación en su medio escolar y en su comunidad, a través del análisis de los factores culturales, sociales y económicos que inciden en este fenómeno.

Cátedra por la Paz:

2 Periodo:

3 Periodo:

GUÍA INTEGRADA RELIGIOSIDAD EN LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS, MEDIACIÓN DE

CONFLICTOS Y LA DISCRIMINACIÓN

RECORDEMOS QUE ES UN MITO CREACIONAL: Un mito creacional es una historia de origen religioso que explica y describe los orígenes de la vida, las culturas, la tierra, entre otros. Un mito creacional es por ejemplo el relato del génesis. En la presente actividad leeremos el mito creacional de los Muiscas, indígenas que históricamente se han establecido en Colombia y que actualmente se encuentran organizados en cabildos en la ciudad de Bogotá y municipios aledaños de los departamentos de Cundinamarca y Boyacá. Mito de Bachué De la Laguna de Iguaque, poco después de la creación del mundo, salió una mujer llamada Bachué, también conocida como Furachogua, que quiere decir «mujer buena». Traía consigo a un niño de la mano, de unos tres años de edad, y bajaron juntos desde la sierra hasta la sabana, donde hicieron una casa en la que vivieron hasta que el muchacho tuvo edad de desposar a Bachué. Tuvieron luego muchos hijos, y era Bachué tan fértil, que en cada parto paría de cuatro a seis hijos, de modo que muy pronto se llenó la Tierra de gente. Bachué y su esposo viajaron por muchos lugares, dejando hijos en todas partes, hasta que después de muchos años, estando ya viejos, llamaron a muchos de sus descendientes para que los acompañasen de regreso a la laguna de la que habían salido. Cuando estuvieron junto a la laguna, Bachué les habló a todos, exhortándoles a la paz, a vivir en concordia y a guardar los preceptos y leyes que les había dado, en especial

EDUCACIÓN RELIGIOSA, ÉTICA Y CATEDRA POR LA PAZ 6° SEXTO

GUÍA # 9

el culto de los dioses. Concluido su discurso, se despidió en medio del llanto de ambas partes, convirtiéndose ella y su esposo en dos grandes culebras que se metieron en las aguas de la laguna para nunca más volver, aunque Bachué se apareció después en muchas partes. Tomado de: https://arcg.is/1GX495 RECUERDA LO TRABAJADO SOBRE LA RELIGIOSSIDAD DE LOS MUISCAS MAYAS AZTECAS INCAS Y SIOUX:

Civilización Inca: En los picos nevados de los Andes, a cuatro mil metros sobre el nivel del mar, allí donde el viento frío ruge día y noche en los peñascos de la gran cordillera de América del sur, los incas crearon su mundo y dominaron el territorio entre los siglos XV y XVI. El tahuantinsuyo (nombre que los Incas le dieron a todo su imperio) abarcó cerca de dos millones de Km2 entre el océano Pacífico y la selva amazónica. Sus dominios iban por el norte desde las cercanías de San Juan de Pasto en Colombia, hasta el río Maule en Chile, al sur. La religión que practicaban los habitantes del Tawantinsuyu era politeísta, para ellos, la Pachamama es la madre de toda la vida y digna de respeto. Los mayas: fueron una civilización, asentada en Centroamérica, esta cultura introdujo grandes avances en matemáticas, escritura, arquitectura y astronomía, y poseía su propia organización social, política y religiosa.

Se encontraban en la zona central de América, precisamente en la península de Yucatán y sus alrededores. Ellos Construyeron grandes pirámides como centros sociales y templos de veneración a sus dioses. Los mexicas o aztecas: Cuentan las antiguas leyendas que los mexicas o aztecas eran un millar y venían del norte buscando las tierras fértiles y sin dueño que su dios, Huitzilopochtli, les había prometido para asentarse. Sabrían que habían llegado cuando encontraran un águila sobre un nopal engullendo a una serpiente. Un buen día arribaron a la región de Anáhuac, la zona de los grandes lagos mexicanos y se establecieron allí, a la vista del volcán Popocatépetl. Los aztecas eran muy trabajadores e ingeniosos. Para agrandar su área de cultivo, y como se establecieron en zonas de lagos, idearon las chinampas, cestas de juncos rellenas con tierra y atadas a la isla. Las propias raíces de las plantas las anclaban al fondo. Varias de estas chinampas unidas formaban jardines flotantes. Los sioux: también denominados Dakotas, habitaban las extensas llanuras de norte américa en lo que hoy son los Estados Unidos y el sur de Canadá. Eran nómadas, viajaban de un lugar a otro, y se movían siguiendo a las manadas de bisontes salvajes. Los sioux creían en Wakan Tanka, el Gran Misterio, creador del mundo. Él había formado a Inyan (la piedra), a Inyan Maka (la tierra). De ellos surgió Skan (el cielo) y de la unión de todos nació Wi (el sol). Para los sioux el hombre formaba parte de la naturaleza y debía respetar el carácter sagrado en todas las criaturas y objetos que eran wakan. Los grandes bisontes eran respetados, admirados y hasta venerados en mitos como el de la "Mujer Bisonte" dadora de vida. Al matar a un bisonte el sioux se acercaba para inhalar su último aliento y absorber así sus cualidades. Civilización Muisca: Son un pueblo indígena amerindio que ha habitado el altiplano cundiboyacense y el sur del departamento de Santander, en el centro de Colombia, desde aproximadamente el siglo VI a. C., y cuyos descendientes actuales viven en los departamentos de Cundinamarca, Boyacá y parte de Santander. Una pequeña parte de su población está organizada en forma de cabildos indígenas en la ciudad de Tunja y en localidades de Bogotá como Suba, Bosa, Usme, Fontibón y Engativá, además de municipios vecinos como CHía, Cota, Mosquera y Sesquilé. Buena parte de la población actual de la Cordillera Oriental de Colombia es resultado del mestizaje entre los muiscas y otros pueblos. Tomado de: https://arcg.is/1GX495 RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS:

Es la manera de aplicar el diálogo, la comunicación correcta y la empatía como forma de comprender y conocer el origen del conflicto y proponer alternativas de solución pacíficas, basadas en acuerdos. El diálogo lo podemos definir como la forma correcta de escuchar y apreciar las palabras, opiniones y respuestas de mi interlocutor, así como expresar cabalmente de forma respetuosa mis palabras, opiniones y respuestas. La empatía es la capacidad de “ponerme en los zapatos del otro”, ser capaz de comprender el por qué realizó alguna acción. LA DISCRIMINACIÓN: La discriminación es el trato diferente y en muchos casos abusivo hacia una persona o un grupo de personas por sus características físicas como su tamaño, contextura, delgada o gruesa, su color de piel, su género, su raza, sus creencias, etc. Leamos atentamente el siguiente párrafo de la canción Encuentro en Cajamarca del cantautor Víctor Heredia, que explica la relación entre los Incas y los españoles.

No, cierta mente no eran dioses, no eran Viracocha.

Cuando Pizarro entró al Cuzco y junto con el padre Valverde,

Decidieron la muerte de nuestro amado señor Atahualpa.

A pesar del rescate que pagamos, equivalente a 3 habitaciones repletas de oro,

Nos dimos cuenta entonces de las verdaderas intenciones de esos hombres,

Pero ya era tarde,

La sangre había comenzado a derramarse y esas primeras y queridas gotas,

se iban a constituir después en un río inmenso,

que recorrería todo el continente

y ya no habría salvación.

Basándote en la información aquí suministrada, la presente imagen y las explicaciones desarrolladas en los encuentros sincrónicos desarrollar las actividades uno (1), dos (2) y tres (3) de la guía de ciencias naturales en las Hojas de respuestas.

Por favor diligencie la presente información de manera clara y veraz

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DESARROLLA AQUÍ LAS ACTIVIDADES DE LA GUÍA 9

ACTIVIDAD 1 Responde y argumenta las siguientes preguntas. Los incas agradecían a la pacha mama, que es la madre tierra, por todo lo que les daba a través de rituales, danza y música. ¿consideras que actualmente nosotros debemos agradecerle a la naturaleza? Explica cómo podemos realizar ese agradecimiento actualmente.

Según el mito muisca de Bachué, ella invitó a los muiscas a vivir en paz y concordia. Nosotros somos descendientes de los muiscas, entonces la pregunta es:

¿Consideras que actualmente es necesario aplicar los valores que Bachué les dijo a los muiscas que practicarán? Escribe el porqué de tu respuesta en mínimo un párrafo.

Lee atentamente el párrafo de la canción encuentro en Cajamarca.

Realiza en un párrafo un resumen, explicando de qué se trata la canción y si se presenta o no una injusticia y explica.

Según la canción encuentro en

Nombre del Estudiante Curso Sede Jornada

Correo electrónico: Nombre Director de Curso:

Cajamarca,

¿Consideras que en la canción se presentó la mediación de un conflicto? Responde si o no y argumenta el por qué tu respuesta.

ACTIVIDAD 2 Observa detalladamente el mapa, y teniendo en cuenta la información, ubica y escribe correctamente el nombre de las civilizaciones ubicadas en el mapa. Ubica a los Muiscas, Incas, Mayas, Aztecas y Siuoux. Tomado de: https://arcg.is/1GX495

ACTIVIDAD 3 Teniendo en cuenta únicamente la información de la presente guía explica en un mapa conceptual como incidieron los dioses en la toma de decisiones de las sociedades Mexica, Sioux, Muisca y Maya. Explica según lo que se menciona en las lecturas proporcionadas en la guía. NO BUSQUES EN INTERNET.

ACTIVIDAD 4 Lee atentamente el texto sobre resolución de conflictos y discriminación, y realiza una historieta de mínimo ocho cuadros donde expliques la forma más adecuada de haber resuelto el conflicto mencionado en la canción “Encuentro en Cajamarca” entre los Incas y españoles. Además, explica también en tu historieta cómo se ejerció la discriminación en esa canción.