La Catedra
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La CÁTEDRA universitaria
Curso Taller de Posgrado :
Gestión de calidad de cátedras. Un enfoque basado en la mejora
continúa.En el marco del Proyecto Estrategia para la gestión de calidad de cátedras universitarias
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La Cátedra: … concepto
Diccionario de la lengua española © 2005 Espasa-Calpe: cátedra
f. Empleo, plaza y departamento de un catedrático
Asignatura que enseña y aula donde lo hace:Asiento elevado o púlpito con asiento desde donde el maestro enseñaba a los alumnos.
sentar cátedra loc. Opinar de manera rotunda sobre un asunto. “dar Cátedra”
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Este concepto se ha
extendido al ámbito
universitario y tiene que
ver con ese “asiento
elevado desde donde el
profesor explica”,”asiento
elevado desde donde el
maestro da lección a sus
discípulos, el que sabe
explica, supuestamente al
que no sabe”.
La Cátedra: … concepto
Etimológicamente deriva de latín
cátedra (silla) y ésta del griego
Asiento, trono, silla, “asiento”
como “artefacto cultural” que
aparece connotado como
símbolo del poder y autoridad.
La asociación poder-asiento
deviene en principio fuera del
ámbito educativo, en el eclesial,
se llama cátedra al sillón en que
se sienta el obispo en los oficios
litúrgicos.
“estructuras primordiales”, “unidades operativas básicas” que se remontan a la
primigenia universidad medieval organizada como federación gremial de maestros.
(Burton Clark, 1981)
Page 4
www.cubaheadlines.com/archive/all/2008/7?page=8
www.jmc.usm.cl/contenidos/jmc_sede/sede_notic...
www.trabajosocial.org.mx/.../
www.panperu.org/inaguracion.html
reded.wordpress.com/
La cátedra parece construirse a partir de una oralidad que se ejerce en
relaciones cara a cara , que fue transfomádose y
complejizandose convirtiéndose en espacio de producción y de organización
simbólica para diferentes interlocutores y a través de
códigos diversos. (J. Orlando, 2004)
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Trabajo PrácticoNº 3: Caracterice la cátedra tradicional y la cátedra innovadora según los aspectos señalados en el siguiente cuadro
Caracterización Cátedra tradicional Cátedra innovadora
Actores
Roles de docente y alumnos
Estructura de cátedra y Cantidad de miembros
Comunicación y participación entre los
actores: docentes/ alumnos/directivos
Planificación
Modos de transmisión
Recursos
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La cátedra… Rasgos distintivos
cátedras fuertemente piramidales, unipersonales y elitistas
llegada de la universidad masas, el avance de una cultura igualitaria y la introducción de una cierta idea de colegialidad en la estructura de poder de las mismas. cátedra multipersonal
Cátedra Tradicional Cátedra innovadora
oralidad que se ejerce en relaciones cara a cara
espacio de producción y de organización simbólica para diferentes interlocutores y a través de códigos diversos
Riesgo: disociación entre teoría y práctica
Se busca la articulación entre teoría y práctica
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•Objetivos / Propósitos
•Contenido a enseñar
•Docentes – Auxiliares docentes - alumnos
•Estructura
•Tareas propias del proceso de enseñanza aprendizaje
•Tareas administrativas y organizativas
Objetivos / metas
Estructura
Sistema relacional: •Recursos humanos•Procesos
Componentes básicos de una organización
Necesita ser gestionadaLa cátedra como una organización necesita de una gestión apropiada
La Cátedra… elementos constitutivos
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Nos preguntamos acerca de ...
Organización? Procesos?
Estrategias? Actitudes?
Cátedra universitaria
responder a los desafíos que le presentan los
contextos educativos actuales.
Actores?
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crisisoportunidad de
reflexionar sobre la misión y visión de las cátedras universitarias y realizar la transformación necesaria en su estructura, procesos y actores
Conclusión
oportunidad de
CRE- SER
implica
Un autoconocimiento, una mirada al interior de la cátedra, para preguntarse... quienes somos?... a qué respondemos?... y cómo lo hacemos?... Quienes nos remite a la identidad, Qué al mandato social y Cómo a la forma en de organizarse. (Liliana Farjat, 1999).
A partir de esta reflexión podremos determinar qué cambiaremos? cuánto podemos cambiar? y cómo lo haremos?...
CRECER + SERCrecimiento cualitativo