EDUCACIN ABIERTA, EL PRESENTE Y FUTURO DEL APRENDIZAJE EN RED

EDUCACIN ABIERTA, EL PRESENTE Y FUTURO DEL APRENDIZAJEPor: Jorge Mario Restrepo A.Alguna vez ha escuchado las expresiones open source y open culture? Sabe algo sobre el conocimiento compartido? Si no es as, preprese para lo que est redefiniendo la forma de educar en el mundo.Desde hace aos venimos escuchando y leyendo sobre el movimiento del software libre, que proclama que el software puede ser usado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente, y a su vez resalta la importancia de compartir el conocimiento con el fin de incrementarlo y ampliarlo hacia todas las personas.Con la misma filosofa, en la ltima dcada se ha impulsado el movimiento open education o educacin abierta, que promulga la distribucin libre y gratuita del conocimiento a travs de la tecnologa, con el fin de que todas las personas puedan acceder a l y utilizarlo libremente, tambin defendiendo la idea de que el acceso libre al conocimiento es un derecho de todos.

Liberar el conocimiento, para que est al acceso de todos, es una forma de extenderlo, que es la idea general de la educacin y la docencia, la expansin del conocimiento, afirma Andrs Pelez, docente e investigador de la facultad de educacin de la Universidad Pontifica Bolivariana. Un gran ejemplo lo da el MIT (Massachusetts Institute of Technology en ingls) que tom la iniciativa de poner gran parte de sus contenidos para el acceso pblico a travs de su sitio web de contenidos online, en el que se pueden descargar cursos completos. Tambin el sitio web Academic Earth donde es posible encontrar gratis videos de ponencias acadmicas sobre diversos temas, dictadas por los docentes de las universidades ms prestigiosas del mundo.Este tipo de propuestas llevan a pensar sobre la importancia de encontrar y aprovechar las alternativas ofrecidas por la tecnologa para el beneficio de la educacin.Cmo participar en la educacin abierta?Para que docentes y estudiantes hagan parte de la educacin abierta, deben tener claro que la clave es comprender el concepto de compartir el conocimiento. Segn Andrs Pelez, para que un docente incursione en la educacin abierta podra empezar por producir su propio material a partir de recursos como documentos, videos o audios y compartirlos mediante diversas herramientas ofrecidas por la red como blogs, wikis, redes sociales y sitios de publicacin gratuita de imgenes y de videos.Para esto se requiere de una transformacin mental de parte de docentes y estudiantes explica Gloria lvarez, del grupo de investigacin de Educacin en Ambientes Virtuales de la UPB. Pues deben ser conscientes de que no hay que ser egostas con el conocimiento, por el contrario, si es compartido, es ms fcil construirlo y transmitirlo.Sin embargo, no es slo compartir el conocimiento construido. La docente e investigadora del tema de la virtualidad Beatriz Marn, afirma que es importante que el docente disee adecuadamente el material a compartir, pues es necesario pensar en la forma en que las personas lo van a recibir y utilizar.

Otros asuntos como la confiabilidad, vigencia y pertinencia de los contenidos a compartir y las implicaciones ticas y legales, tambin deben ser considerados en la educacin abierta. Pues sabemos que la mayora de los contenidos en la red no son confiables y el uso que se les da tampoco es el mejor en la mayora de los casos. Sin embargo hay que aclarar que existen licencias, como las Creative Commons que regulan el uso de los contenidos abiertos en Internet.Beatriz Marn tambin afirma que es igualmente necesario superar el problema del miedo a la tecnologa de muchos docentes, pues es un gran obstculo para aprovechar los beneficios que trae para su labor y por ende, para incursionar en la educacin abierta.Una vez ms las tecnologas de la informacin y la comunicacin demuestran ser un excelente aliado para la educacin. Compartir el conocimiento a travs de la tecnologa para su uso libre, es un gran paso para llevar la educacin ms all y que est al alcance de todas las personas, como segn el movimiento open education debe ser.