Educación Ambiental para la Sustentabilidad

Dr. Víctor Bedoy Velázquez Conferencia presentada en la Universidad Tecnológica, Zona Metropolitana de Guadalajara.

Tlajomulco, Jalisco, Mx. 19 de octubre de 2016

Crisis de civilización (Ilustraciones de presentación de Balzaretti, 2016 Congreso Ciencia y Paisaje) 19/10/2016

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Los tiempos actuales son de crisis 19/10/2016

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Pérdida de la biodiversidad Destrucción de la capa de ozono Calentamiento global Contaminación de recursos naturales Exceso poblacional en zonas urbanas (mala distribución:

ciudades-zonas rurales) Escasez de agua dulce Erosión y desertificación Aumento de la pobreza (muchos) excesiva riqueza (pocos) Consumismo: estatus, confort, deseos vs necesidades Contaminación agua……

¿Cómo se manifiesta la Crisis?

(Presentación de Balzaretti, 2016 Congreso Ciencia y Paisaje)

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Resultados del modelo de civilización Degradación social Degradación de los procesos naturales Perdida de la esperanza Simulación de responsabilidad y compromiso por las instituciones Crisis en los componentes de las dimensiones de la sustentabilidad* (*Ilustraciones de presentación de Balzaretti, 2016 Congreso Ciencia y Paisaje)

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Se requiere un nuevo modelo de desarrollo, una nueva relación entre sociedad-naturaleza

¿Desarrollo sustentable? ¿Educación ambiental?

¿Qué hacer?

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Educación Ambiental

• Proceso de formación que propicia la toma de conciencia de la importancia del medio ambiente, promueve en la ciudadanía el desarrollo de valores y la generación de nuevas actitudes que contribuyan al uso racional de los recursos naturales y a la solución de los problemas ambientales a través de la participación individual y colectiva organizada , cooperativa y responsable de todos y todas.

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Sustentabilidad • Dimensionalidad para el bien común planetario incorporada en la planeación y el desarrollo de políticas públicas locales, regionales y mundiales de aplicación transgeneracional.

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1948 1949 1961 1962 1971

Crecimiento y desarrollo sustentable era solo económico. (Harry Truman)

Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza. IUCN (Fontainebleau, Francia).

Se crea el “Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF).

Se publica el libro “Primavera Silenciosa” (Rachel L. Carson).

Se establece el “Tratado Global sobre Humedales de Importancia Internacional” (RAMSAR). Se elabora el programa del hombre y la biosfera (MAB).

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1972 1973 1974 1975 1977 - 1979

Conferencia de Estocolmo. 5 Junio Día Mundial del Medio Ambiente. Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano. (Founex, Suiza). Publicación de “Los limites del crecimiento” (Club Roma).

Se crea el “Programa de Naciones Unidas para el medio Ambiente” (PNUMA).

Se presenta la “declaración de Cocoyoc” (Cuernavaca, México). Conferencia Mundial sobre Educación Ambiental (Tbilisi, Rusia).

Carta de Belgrado. Programa Internacional para la Educación Ambiental (UNESCO, PNUMA). El objetivo del Desarrollo no es el crecimiento económico, si no la “Satisfacción de las necesidades (Fundación Dag Hammarskjold).

Conferencia Intergubernamental sobre Educación Relativa del Medio Ambiente (Tbilisi, Rusia). 1 Conferencia Mundial sobre el Clima

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1980 1985 - 1987 1988 - 1989 1990 1992

Primera Estrategia Mundial de la Conservación EMC-I (UICN, WWF, PNUMA). Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente y el Fondo mundial para la Conservación (Morges, Suiza).

Universidad y Medio Ambiente Carta Bogotá Nuestro futuro común “Piensa Globalmente y Actúa Localmente” (Informe Brundtland). Congreso Internacional UNESCO-PNUMA sobre Educación y Formación Relativa al Medio Ambiente (Moscú, Rusia).

LGEEPA México

Cumbre Mundial sobre Educación. EDUCACION PARA TODOS.

Congreso Mundial sobre Educación y Comunicación en Medio Ambiente y Desarrollo (Toronto, Canadá). “La Cumbre de mi Tierra” La Agenda 21 (Rio de Janeiro, Brasil).

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1993 1997 2000 2001 2002

Convenio sobre la BIODIVERSIDAD (Curitiba, Brasil). Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental (Guadalajara, México).

Protocolo de Kyoto. Se crea la “Red Mesoamericana de Recursos Bióticos”

Libro Rojo de Especies Amenazadas (IUCN).

“Programa Latinoamericano y Caribeño de Educación Ambiental” (PNUMA).

Conferencia Mundial de la Naciones Unidas para el Desarrollo (Johannesburgo).

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2005 2006 2010 -2011 2015 2016

DEDS-UNESCO Conferencia Mundial para el Desarrollo Sustentable (Cuba).

Reunión Internacional sobre Biodiversidad (Curitiba, Brasil).

Programa de la UNESCO que define un eje de acción y prioridad del programa de ciencias ecológicas. Metas AICHI

Se reforma la “Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección del Ambiente (Publicada el 09/01/2015).

Lanzamiento de los objetivos para el 2030 sobre el desarrollo sostenible de la ONU. Actualmente la Comisión Estatal para la planeación de la educación superior A.C. (COEPES) crea la Comisión Especial “Programa de Desarrollo Ambiental”.

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Educación • Instrumentos del

pensamiento para la interpretar y transformar el mundo.

Sustentabilidad • Dimensionalidad para el

bien común planetario incorporada en la planeación y el desarrollo de políticas públicas locales, regionales y mundiales de aplicación transgeneracional.

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De acuerdo con el Programa UNESCO existen cuatro dimensiones de la sustentabilidad:

Educación para un futuro sustentable

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La social se vincula con los valores/ principios de la paz y la equidad; La ecológica con la conservación;

La económica con el desarrollo adecuado

La política con la democracia.

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Dimensión Social La gente se preocupa por los demás y valora la justicia social y la paz:

Asegurar el acceso al agua segura, el alimento y la vivienda para todos. Valorar y respetar los roles y contribuciones de las mujeres y niñas

tanto como se hace con los hombres y niños varones. Preocupándose por los jóvenes, los ancianos y las personas con discapacidad así

como otros grupos sociales menos poderosos y principalmente marginales. Atesorar el patrimonio cultural y el bienestar de los aborígenes. Valorar y respetar la diversidad cultural en todas sus formas. Reforzar las particularidades locales y nuestra identidad comprender la

conexión nacional y global. Proteger la salud humana y la calidad de vida mediante ambientes seguros, limpios

y saludables. Maximizar el acceso de todos a la educación. Construyendo pueblos y ciudades 'humanas' en forma y escala. Solucionar las disputas mediante la discusión, la negociación y otros

medios pacíficos.

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Dimensión Ecológica Se protegen los sistemas naturales y se utilizan los recursos sabiamente

Valorar y proteger la biodiversidad Preocupándose y respetar la vida de todas las especies de

animales, plantas, etc. Utilizar la energía, el agua, los bosques, el suelo y otros recursos naturales en

forma eficiente y cuidadosa. Minimizar los residuos, luego recuperándolos y reutilizándolos a

través del reciclado, compostage y recuperación de la energía y disponer lo restante en forma segura.

Limitar la contaminación a niveles que no dañen los sistemas naturales o la salud humana.

Mantener y restaurar la salud de los ecosistemas . Vivir "ligeramente" sobre el Planeta (no tenemos porque dejar huellas muy

profundas o demasiado duraderas).

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Dimensión Económica Se valora el desarrollo adecuado y la satisfacción

de las necesidades básicas para todos Crear una economía local vibrante que brinde oportunidades para el trabajo

satisfactorio y significante para todos. Asegurar que las necesidades humanas fundamentales de todos

son satisfechas. Valorar el trabajo voluntario y no remunerado en el hogar y la comunidad. Apoyar políticas que asignen el costo social y ecológico real así

como los beneficios de los bienes y servicios que consumimos. Reconocer que el estándar de vida de una comunidad se encuentra vinculado

a las contribuciones de las personas de áreas vecinas, dentro y fuera del país. Impulsar la producción y consumo de bienes y servicios que no

degradan el ambiente local o global ni la calidad de vida de otras personas, especialmente aquellas del sur.

Promover la responsabilidad corporativa (de las empresas).

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Dimensión Política Toman sus decisiones por medios justos y democráticos

Desarrollar y promover las instituciones democráticas y los procesos de toma de decisiones.

Descentralizar la toma de decisiones a los niveles locales de gobierno (por ejemplo los municipios).

Promover la responsabilidad gubernamental y la consideración de las comunidades locales.

Otorgar poder a todos los sectores de la comunidad para participar en las decisiones tanto a nivel nacional, como regional y local.

Desarrollar las capacidades de las ONGs (organizaciones no gubernamentales), asociaciones vecinales y profesionales o otros elementos de una sociedad civil vibrante.

Erradicar la corrupción en el gobierno y los negocios.

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GRACIAS

“El mundo no sobrepasará su presente estado de crisis con los mismos

pensamientos que llevaron a la situación actual.”

Albert Einstein

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