Educación del siglo XXI
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UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION PRIMER CICLO
TUTOR: MSC. FRANKLIN MIRANDA R.
Autora: Rosa Aurora OjedaNoviembre 2011 – Mayo 2012
5. Elabore un esquema en el cual se detalle, ?Cuál cual sería la forma paraque la educación del siglo XXI se convierta en una puerta de entrada einclusión a la sociedad del conocimiento?
• La sociedad del conocimiento se refiere a la apropiación crítica yselectiva de la información protagonizada por ciudadanos que sabenqué quieren y como aprovechar la información.
• Innovadora mediante la incorporación de las TICs procurando lasinfraestructuras necesarias, dinamizando y coordinando su uso
Estrategias de Inclusión a la Sociedad de Conocimiento
- Sociedad del Conocimiento
TECNOLOGÍA
Mayor influencia
Medios disponibles para mejor el intercambio de la
comunicación e información
EDUCACIÓN
Considerado un espaciopriviligiado para el
desarrollo de destrezas y habilidades
DESARROLLO
Se logra con la fusiónde la Tecnología y la
educación
• La Revolución tecnológica es el soporte más influyente en la conformaciónde un <<Mundo Nuevo>>
• La inmensidad de la penetración de la sociedad <<informacional>> endistintas instituciones sociales es diferente y distintiva.
• La inclusión de la tecnologías brindan mejores oportunidad para mejorarel proceso educativo.
• Desafios grandes en la educación, implementación de infraestrutura físicay tecnológica, capacitación continua a los docentes y cambios demetodologias al proceso de enseñanza.
• Cambios en los sistemas escolares, currículo que estaran determinadospor las políticas de los gobiernos.
- UNA PERSPECTIVA EDUCATIVA
• Es una fuente apremiante de nuevas demandas escolares, en base alas políticas sociales que permitan satisfacer las expectativas de estaglobalización tecnológica.
• La globalización no se detiene ante fronteras geográficas y culturales.
- UN NUEVO PARADIGMA SOCIAL
Vectores del paradigma social
La revolución tecnológica es una
excelente aliada para afianzarse en el
modelo de producción y
economía capitalista.
La desigualdadasociada a la revolucióntecnológica
El nuevo ordenglobal la sociedad de
la información
La revolucióntecnológica, la
reestructuración de la economía y la crítica
cultural.
IMPACTOS E IRRADIACIONES SOBRE LOS SISTEMAS ESCOLARES Y LA EDUCACIÓN
Transformación en el entorno
socioeconómico.
•Presión sobre los sistemasescolares urgiendoreformas yrestructuración escolar
•Declive de la inversión enla educación pública
•Heterogeneidad social ycultural de la poblaciónescolar
•Neogerencialismo
•Guetos escolares
•Educación como derechouniversal.
Transformaciones en la relaciones de poder, la política y el gobierno.
•Descentralización yautonomía
•Declive de modelosescolares uniformes
•Cuestionamiento de laeficacia y el valor de lopúblico
•Configuración demúltiples sedes del podery la responsabilidad
•Desvertebracin de lossistemas escolares.
Transformaciones sociales y culturales.
•Mayor diversidad de lapoblación escolar ydiferenciación de lasdemandas y expectativasescolares de las familias.
•Devaluación de lo público yfuga hacia opcionesprivatizadoras.
•Revisión del currículum, losprocesos y materialesdidácticos para la enseñanza yaprendizaje
•Debilitamiento del respaldosocial y familiar a la educación
•Conflictividad relacional.
•Devaluación y malestar en laprofesión docente.
HIPOTESISI DE TRABAJO PARA EL
DIALOGO ENTRE EDUCACIÓN Y
TECNOLOGÍA
Parece inexorable la afirmación del valor de la educación hoy y,
de forma especifica , la educación socialmente institucionalizada,
sin que ello suponga desconocer ni minimizar que sus confines
sobrepases en espacios tiempos y agentes
Nadie puede justificar con sensatez que cualquier tiempo pasado fue mejor y que, por lo
tanto, cuantas menos reformas o cambios se generen en la
educación, tanto mejor irán las cosas
Nadie podría decir tampoco que los sistemas escolares han quedado al margen de los
cambios, que han sido muchos en los últimos tiempos, aunque por
lo general mejores en sus intenciones que en sus logros
efectivos y generalizados.
Ningún ámbito o ninguna de las fuentes de poder e
influencia que tejen todo el entramado de la cultura y
socialización pueden situarse exclusivamente en el papel de
<<demandantes>>
• Los directivos de las instituciones se sensibilicen ante estaurgencia de brindar mejores servicios en los aspectosadministrativos y académicos mediante el apoyo de latecnología, promoviendo de esta manera espacios paraque se desarrolle la sociedad del conocimiento.
• Capacitación permanente para logra la alfabetizaciónóndigital a los docentes de las instituciones.
• Incorporación de las TICs, implementando lasinfraestructuras necesarias, dinamizando y coordinandosu uso.
Estrategias de Inclusión a la Sociedad de Conocimiento
BIBLIOGRAFÍA
• Martínez F, Prendes M: «Nuevas Tecnologías y Educación»
• Jaramillo Fabián; Guía de Tecnología Educativa para la gestión.
• Internet: google