EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA DE LA INDEPENDENCIA (1810-1819)

Fue el proceso histórico que permitió la emancipación de Colombia del imperio Español, dando fin al período colonial.

Influencia

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FILOSOFÍA ESCOLÁSTICA

CULTURA PRAGMÁTICA

PENSAMIENTO MODERNO

RESEÑA HISTÓRICA DEL DESARROLLO ESCOLAR EN COLOMBIA

Revolución Americana1776

Revolución Francesa 1789Comenio-Voltaire y Diderot

• Generó la Revolución Educativa en Colombia• Cambiaron las tendencias tradicionales de enseñanza y se

buscó el progreso.

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Se impuso la Autonomía Provincial contra el Centralismo

Creación de Estatutos

Constitucionales de las Provincias

Permitió Curricularizarlas Ciencias y las Artes según las

necesidades regionales.

Requisitos que todos debían cumplir con apoyo

de las Bibliotecas Públicas.

Lectura, escritura, dibujos geométricos, la doctrina cristiana y el civismo, las ramas de la ciencia, la agricultura, la industria, los oficios,

las fábricas, las artes y el comercio.

EN LA INDEPENDENCIA

• Período Feudal

• Apoderamiento del sistema Educativo, manejaban el pensum académico (XVIII-XIX)

• Educación monástica

• Escuelas y comunidades Religiosas.

• Maestros clérigos y Sacerdotes

• Explicación Divina

• Las Constituciones Políticas, Leyes y programas educativos se orientaban a fines católicos.

EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGIA

EXPEDICIÓN TEOLÓGICA Y TEOCÉNTRICA

• Siglo de las Luces XVII – Período de la Ilustración.

• Transformación de pensamiento e ideas Filosóficas y Educativas.

• Después de la Revolución Francesa

• Empezó el Enciclopedista Comenio (Didáctica Magna) Enseñar a todos de todo. Siguieron Voltaire y Diderot.

• Modelo de Escuela que Hoy conocemos.

• Sistema gradual y de currículo

• Diferentes disciplinas escolares, ciencias y epistemología.

• Exigencias culturales, sociales y políticas.

EXPEDICIÓN CIENTÍFICA

• PASO DE LA EXPLICACIÓN TEOLÓGICA Y TEOCÉNTRICA AUNA EXPLICACIÓN CIENTÍFICA.

• DESARROLLO DE CIENCIAS Y DISCIPLINAS.

• DESARROLLO DE LA EPISTEMOLOGÍA –CONOCIMIENTO.

• EDUCACIÓN LAICA (CPC DE 1991 Y LEY GRAL DE LA ED.DE 1994) LIBERTAD DE OPCIÓN RELIGIOSA PARA TODOSLOS COLOMBIANOS.

• NO SE PUEDE ALEJAR LA EDUCACIÓN DELCONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DE LA HISTORIA DELAS RELIGIONES Y DEL DESARROLLO DE LAESPIRITUALIDAD COMO DIMENSIÓN HUMANA.

AVANCES

• Proceso de cambio en todo el mundo.

• Uno de los cambios que ha dado la educación ha sido laincorporación de la dimensión de la pluralidad y ladiversidad. Art. 7 C.P.C “El Estado reconoce y protege ladiversidad étnica y cultural de la Nación colombiana” Estereconocimiento de la diversidad llega hasta el sistemaeducativo, porque genera el desarrollo de currículosafrocolombianos e indígenas, así como la formación ycontratación de maestros de comunidadesafrocolombianas e indígenas.

DE LA UNIFORMIDAD A LA DIVERSIDAD

• Diversidad de Género entre Hombres y Mujeres.

• A los hombres se les inducía a mantener sus rolesvaroniles, se imponían comportamientos y sesancionaba drásticamente lo que pudiera considerarsedesviación de la estandarización y la uniformidad.

• Durante siglos las mujeres no tuvieron derecho oposibilidades efectivas de acceso a la educación ycuando se incluyo no contaba su opinión.

LUISA FERNANDA JIMENEZ RIVERA

MULTIMEDIA, INFORMATICA Y SISTEMAS

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