EDUCACIÓN ESPECIAL Y DIFICULTADES DE

APRENDIZAJE

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EDUCACIÓN ESPECIAL

Para hablar de educación especial cabe hacer especial mención al informe Warnock (1978) ya que esto supuso un cambio positivo en este ámbito.

Podríamos definir educación especial como el conjunto de recursos educativos puestos a disposición de los alumnos que, en algunos casos pueden necesitar de forma temporal y, en otros, de forma más continuada o permanente.

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EDUCACIÓN ESPECIAL Estos recursos se clasifican en 4

categorías:La atención de profesores de apoyoEl estudio de un currículo adaptadoLos materiales especiales y los

métodos de ayuda precisosLa ubicación en clases especiales

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EDUCACIÓN ESPECIAL

En la antigüedad la atención a personas con necesidades especiales se fundamentó en ignorarlas, rechazarlas y repudiarlas, fue en el S. XIX cuando aparecen las instituciones organizadas y los tratamientos específicos.

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EDUCACIÓN ESPECIAL En España hay 3 periodos diferenciados que

debemos señalar dentro de la educación especial: La ley general de educación:

Hasta este momento había escasa legislación y había carencia de instituciones específicas. Se crean as primeras escuelas de atención a niños con problemas debido a la toma de conciencia social y política por parte de sus familias. El Ministerio crea una oficina de canalización y solución de problemas de estas inquietudes.

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EDUCACIÓN ESPECIAL Desde 1970 hasta 1985 con el

Decreto de Ordenación de la Educación Especial: Se trata de un periodo fructífero, es aquí donde

se da paso a: Mentalización social y concreción legal Investigación médico-educativa Desarrollo institucional

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EDUCACIÓN ESPECIAL Desde 1985 en adelante:

Se da paso al enfoque integrador, sus ideas básicas son las siguientes:

La concepción e las diferencias humanas

La idea de escuelaLas necesidades educativas

especialesLa respuesta curricular

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EDUCACIÓN ESPECIAL El objetivo de la educación escolar es que

todos los alumnos desarrollen sus capacidades y conformen su propia identidad para vivir en sociedad, para conseguirlo, el diseño del currículo debe ser lo suficientemente abierto como para permitir su adecuación a las características de los alumnos.

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EDUCACIÓN ESPECIAL Al contemplar las dificultades de aprendizaje de

los alumnos en el Proyecto curricular, se favorecerán los siguientes aspectos: Facilitar un mayor grado de integración y

participación de los alumnos en la vida del centro

Prevenir la aparición o intensificación de dificultades de aprendizaje

Responsabilizar a todo el equipo docente en la respuesta educativa a estos alumnos y favorecer una actitud y un trato adecuado

Reducir el número y la significabilidad de las adaptaciones curriculares

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EDUCACIÓN ESPECIAL En el Proyecto Educativo de Centro se

deben contemplar los principios y orientaciones referentes a: El proceso educativo del alumno La detección temprana de los alumnos

con riesgo La actuación preventiva y el

seguimiento del alumno con programas tutoriales