La Sexualidad es:

- Aprendida.- Construida.- Enseñada.

- Institucionalizada.

(Beer, 2003)

La Sexualidad y sus múltiples dimensiones

Dimensión BiológicaDimensión BiológicaReproducción, Embarazo, Genitalidad, Etapas vitales, etc.

Dimensión PsicológicaDimensión PsicológicaIdentidad, Alteridad, Edipo, Afectividad, Autoestima, Resolución de conflictos, etc.

La Sexualidad y sus múltiples dimensiones

Dimensión JurídicaDimensión JurídicaLeyes de Salud Sexual, de Educación Sexual, Igualdad de oportunidades para Mujeres y Hombres, etc.

Dimensión Ético-políticaDimensión Ético-políticaSolidaridad, Amor, Respeto por la privacidad, la NO discriminación serían formas positivas de vivir y ejercer nuestra sexualidad.

La Sexualidad y sus múltiples dimensiones

Dimensión EspiritualDimensión EspiritualPosibilidad de trascendencia a través del encuentro con otro ser.

A menudo advertimos que se hace cargo de la SexualidadSexualidad una pedagogía invisible, entramadaen el lenguaje, en los gestos, en las miradas, en dispositivos institucionales, en decisiones políticas, en las diversas maneras de nombrar y establecer lugares para el otro –y, por tanto, para uno mismo–. (Greco, 2006)

¿Qué voces podemos recuperar que se dicen/ escuchan en diferentes escenarios sociales?

• Los Hombres no lloran.• Ese color es de nena.• Las Mujeres a la cocina.• Una Mujer con varios Hombres es una “Rapidita” y un

Hombre con muchas Mujeres es un “Capo”.

• Ser Gay es estar enfermo.• Adolescente Embarazada, es un “accidente”.• Ese P... no puede trabajar ahí.

¿Qué voces podemos recuperar que se dicen/ escuchan en escenarios escolares?

• Me retan por el pearcing.• El pelo largo y los aros son de Nenas.• ¡De eso no se habla! En relación con la Sexualidad.

• Dan clase de Educación Sexual porque un compañero se está cambiando de vereda.

• En la formación para los Actos se separan Nenas y Nenes.

• Pollera hasta la rodilla para no provocar.

¿Qué voces podemos recuperar que se dicen/ escuchan en la clase de Educación Física?

• ¡Los Varones son más brutos!• Las Mujeres son inútiles para los deportes. Y si son

hábiles… ¡Hmmmm!• Un Docente que trabaja con grupo mixto le dice a los

Varones: ¡Bájense al nivel de las Mujeres!• El Fútbol es para los Hombres y la soga para las Chicas.

• ¡Cómo te va a ganar una Mujer!• No quiero hacer equipo con ese Gay.

“… “… históricamente la identidad de la Educación Física históricamente la identidad de la Educación Física ha estado anclada en el paradigma positivista propio de ha estado anclada en el paradigma positivista propio de las ciencias médico-biológicas y en una mirada las ciencias médico-biológicas y en una mirada patriarcal…” patriarcal…”

(Rozengardt, 2006)(Rozengardt, 2006)

¿Qué es lo ¿Qué es lo curioso en esta curioso en esta imagen?imagen?

ANTESANTESClases por

Sexo

HOYHOYClases Mixtas

“… “… Pero el cuerpo resiste como Pero el cuerpo resiste como espacio de lo incierto, del cambio, del espacio de lo incierto, del cambio, del movimiento… Resiste también en movimiento… Resiste también en relación con los intentos de relación con los intentos de construirlo en máquina eficiente, construirlo en máquina eficiente, callada y obediente …” callada y obediente …”

(Beer, 2003)(Beer, 2003)

“… La Clase de Educación Física, como espacio privilegiado de trabajo sobre el cuerpo, debe ser asumida como una práctica importante en la conformación de la identidad y subjetividad de alumnos/as (…)

Nos invita a abrir interrogantes sobre las otras identidades, las ocultas, negadas, inhibidas y estigmatizadas (… )

El reto para la escuela y para la Educación Física es si es posible trabajar en y con la diferencia. Esto implicaría trabajar sobre la posibilidad de que el otro pueda expresarse en todo momento tal cual es, en tanto cuerpo, en tanto identidad, en tanto diferente …”

(Beer, 2003)