Educacion Para Todos

13/03/09 L.IZURIETA CH. 1

EDUCACIÓN DE CALIDADPARA TODOS

MODELOS EDUCATIVOS (1)

Y CALIDAD (2)


1. MODELOS EDUCATIVOS

.1- ¿Qué entiendo por modelo?

.2- ¿Qué modelo propongo?


1.1. ¿Qué entiendo por Modelo?

PREFIGURACIÓN CONCEPTUAL

DE RELACIONES

ENTRE COMPONENTES

DE UNA REALIDAD COMPLEJA

DE CARÁCTER EDUCATIVOPor construir Por

evaluar


1.2. QUÉ MODELO

EDUCATIVO PROPONGO: 0. QUE CONCIBA AL ESTUDIANTE COMO

SUJETO CULTURAL DE SU LIBERTAD EN SOLIDARIDAD, Y

DE SU IDENTIDAD PERSONAL EN LA SOCIAL

0. QUE CONCIBA AL DOCENTE COMO CONTRAROL RESPONSABLE DE:

* EL CLIMA DE LOS ESPACIOS DE TRABAJO* PREPARAR EL MEJOR MENÚ PARA CADA SUJETO


1. QUE PRIVILEGIE EL PENSAMIENTO SINTÉTICO Y HOLÍSTICO DEL S. XXI

1. QUE EQUILIBRE PENSAMIENTO LÓGICO CIENTÍFICO Y PENSAMIENTOS CREATIVO,

INTUITIVO Y TRASCENDENTE 1. ORIENTADO A SOMETER LA TECNOCIENCIA

AL SER MÁS, A LOS VALORES Y A LA ÉTICA POR LA VIDA EN TODAS SUS

MANIFESTACIONES(Calentamiento global)

un modelo educativo:



1. QUE PROMUEVA EL PENSAMIENTO AUTÓNOMO

1. QUE PRIVILEGIE LA CONSTRUCCIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS INTEGRADOS

6. QUE PROMUEVA EL DESARROLLO DE LAS

IDENTIDADES SOCIALES Y PERSONALES



7. QUE PROMUEVA LA COOPERACIÓN Y LA CONVIVENCIALIDAD

8. QUE PROMUEVA LA INCLUSIÓN SIN DISTINCIONES

|


1.3. EXCLUYO EL MODELO:

1. SUJETO AÚN AL MODELO ANALÍTICO DEL S. XIX Niega acceso a visiones globales y totalizadoras.

2. HECHO PARA LA RAZÓN CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA En detrimento de la intuición, la fe y la creatividad.

1. ORIENTADO A LA TECNOCIENCIA Y AL TENER MÁS

En detrimento del ser más, de los valores y la ética por la vida.


excluyo el modelo que:

1. TEME AL PENSAMIENTO AUTÓNOMO Promueve

la sujeción y la obediencia.

1. PRIVILEGIA ACUMULACIÓN MEMORÍSTICA DE CONOCIMIENTOS INCONEXOS:

Datos, fechas, imágenes, conceptos,teorías encapsulados

fragmentariamente


1. PRIVILEGIA AL PROFESOR, A LOS CONTENIDOS Y A LA ENSEÑANZA VERBAL

Hace receptivo y memorístico al estudiante pese al discurso del

constructivismo. 1. PROMUEVE LA HOMOGENEIZACIÓN DE TODOS

1. PROMUEVE LA COMPETITIVIDAD HORIZONTAL|

1. PROMUEVE ASCENSO PIRAMIDAL Y EXCLUSIÓN DE LOS MÁS DÉBILES.

excluyo el modelo que:


2. CALIDAD EN EL MODELO PROPUESTO

.0- La calidad como referente.

.1- ¿Significados de “calidad”?

.2- ¿Qué sentido propongo?


2.0. La “calidad” como referente

Primera constatación

Desde la Conferencia de Jomtien“Calidad de la Educación” y “Educación de

calidad” se volvieron el referente obligado en todos los discursos, en todos

los planes, programas y proyectos dedicados a educación.


Segunda constatación

Primero apareció la calidad en la producción empresarial, y sólo años más tarde se la comenzó a aplicar al servicio

educativo.


Tercera constatación

El término recibe múltiples significados

“… la calidad es como el arte: todos la alaban,

todos la reconocen cuando la ven, pero cada uno tiene su propia

definición de lo que es" (Ricchard J. Schonberger)


2.1. ALGUNOS SIGNIFICADOSHISTÓRICOS

1. Un producto bien hecho sin que importe mucho el esfuerzo o el costo invertidos:

CREAR UN PRODUCTO ÚNICO SE CONVIERTE EN CRITERIO DE CALIDAD DEL PROCESO.

2. Muchos productos homogéneos (Se identifica Cantidad con Calidad).

3. Un producto eficaz (Virtud para obrar) hecho en plazos cortos. (Eficacia + Plazo = Calidad) Industria de guerra

http://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtml


ALGUNOS SIGNIFICADOS HISTÓRICOS:

4. Productos sin defectos (bien hechos).Satisfacer las necesidades técnicas del producto.

Control de calidad del producto a su salida. Evitar salida de productos defectuosos.

Control del proceso: Prevenir errores.

5. Satisfacción de las expectativas personales de cada cliente, por elaboración de procesos/productos exclusivos y personalizados..

http://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtml


SIGNIFICADOS DE LA ÚLTIMA CUMBRE DE MINISTROS

1.EQUIDAD:

* Equilibrar los principios de igualdad (lo común) y diferenciación (lo diverso). * Trabajar la inclusión.* Pasar de la homogeneidad a la pedagogía de la diversidad.

2. LA RELEVANCIA:a) Orientar el trabajo en el aula hacia las competencias que le sean fundamentales al estudiante en un momento y un contexto dados, como proyecto político y social.

b) Seleccionar los aprendizajes más relevantes cuando unos contenidos envejecen rápidamente y otros se duplican a gran velocidad.


3. LA PERTINENCIA: Contenidos significativos para personas de distintos estratos sociales y culturas, y con diferentes capacidades e intereses.

4. LA EFICACIA Y EFICIENCIA Alto impacto de los procesos sobre los aprendizajes, con el menor costo.

SIGNIFICADOS DE LA ÚLTIMA CUMBRE DE MINISTROS


2.2- ¿Qué sentido propongo?

Calidad como el grado en el que el modelo educativo satisfará las necesidades objetivas del sujeto de los aprendizajes, temporal y espacialmente ubicado, Gracias a procesos/productos exclusivos y

personalizados..

(El aporte que cada responsable del servicio dará para satisfacer las necesidades objetivas del sujeto de los aprendizajes, temporal y espacialmente ubicado: (geografía, historia, cultura), por elaboración de procesos/productos exclusivos y personalizados..


2. CALIDAD DEL MODELO:

1. Hacia adentro: coherencia interna entre sus componentes.

2. Hacia fuera: alimentarse permanentemente de los entornos que le condicionan:

¿CUÁLES SON ELLOS?


3. Los entornos que condicionan y a los que responde el modelo propuesto

Plataforma geográfica

Plataforma geográfica

Sociedad mundial

Sociedad ecuatoriana

MODELOEDUCATIVO

Educacion Para Todos

Education

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