TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

MAYRA ALEJANADRA BARRAGAN CAMPOS – 34219UNIVERSIDAD ECCI

EDUCACION SUPERIOR Y PROYECTOS

INNOVACION PEDAGOGICA

Problema¿falta de implementación de estrategias para innovación tecnológica en la educación superior y proyectos?Objetivos Identificar los factores que impiden el desarrollo tecnológico y científico en el país.Hacer un diagnostico sobre las posibles soluciones que se encuentran para esta problemática.

Las universidades se convierten en una institución de la sociedad y al hablar de la formación en término de competencias es una manera pragmática y utilitaria de ajustarse a la realidad social y de trasladar el énfasis de la transmisión del conocimiento por parte del docente, al compromiso del estudiante con el aprendizaje.

¿La institución universitaria tiene influencia sobre el

desarrollo del conocimiento?

La innovación en la educación superior no pasa solo por generar una comunicación abierta y fluida con el exterior sino que, en nuestra opinión, se trata también de plantearla para la propia estructura académica y el sistema formativo.

¿La innovación juega un papel muy importante en el futuro de las instituciones de educación superior?

La innovación no puede ser una práctica aislada. Un proyecto de innovación responde a una necesidad de diferenciación estratégica.

MODELOS DE INNOVACIÓN

Importancia de la

innovación en el

proceso que en el

producto.

Enfoque interpretat

ivo

Innovación como

objetivo a través de la generación

de proyectos.

Enfoque analitico

Un estudio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE, 2003) manifiesta que la mayor parte del conocimiento sobre la docencia es un conocimiento tácito que no tiene en cuenta la acumulación del saber ni teórico ni metodológico. La innovación tampoco parece ser un elemento a destacar. Según el mismo informe, no hay prácticamente cooperación entre los profesionales de los sectores formativos en la diseminación de las innovaciones, ya que la mayor parte de la comunicación se centra en los resultados de las investigaciones.

¿La universidad trabaja para formar personas capaces de integrar y generar cambios, de comprender la provisionalidad del conocimiento y de desempeñarse colaborativamente?

Algunos cambios que se están introduciendo pueden facilitar nuevas formas docentes enfocadas hacia alguna de estas cuestiones, y por ello, pensamos que la innovación en el sector formativo es especialmente urgente y necesaria.

En España, la universidad convencional no está alineada con los modelos basados en la interdisciplinariedad y la innovación, alineación que ameritaría un debate que aún prácticamente no se ha planteado. Seguramente, tanto el modelo de institución centrada en el conocimiento como el abierto al mercado obedecen a necesidades sociales y culturales diferentes, y posiblemente puedan coexistir diferentes modelos en un entorno económico. No obstante, es preciso que las universidades definan sus estrategias y sean capaces de comunicarlas con eficacia.

ESTRETEGIAS1. Construcción de un ambiente apropiado para el uso de las TIC.

2. Generación de métodos de educación a través de las TIC.

3. Uso de las TIC en pro de una interacción académica eficiente para mantener una infraestructura adecuada, una organización acorde con las necesidades y una producción continua de contenidos.

4. Acceso a los sistemas de información compartida.

5. Creación de ambientes para la educación que propicien continuamente las competencias y capacidades del recurso humano.

6. Mejoramiento de las habilidades individuales para la resolución de problemas, utilizando las características del aprendizaje basado en la evaluación y en el análisis de cada aprendiz.

REFERENCIA

file:///C:/Users/MALEJA%20Y%20ANGIE/Downloads/rie49a09.pdfhttp://www.mineducacion.gov.co/1621/article-183960.html