INTRODUCCIÓN.

NATURALEZA DEL APRENDIZAJE.

Elaboración: Silvia A. kuri C. Invierno 2009.

FUNDAMENTO ANTROPOLÓGICO DEL APZAJE.

• Hilgard proceso por el que se origina un cambio mediante la reacción a una situación dada.

• Kelly actividad mental por medio de la cual el conocimiento y la habilidad y los hábitos y actitudes son adquiridos, retenidos y utilizados, originando progresiva adaptación y modificación de la conducta.

FUNDAMENTO ANTROPOLÓGICO DEL APZAJE.

• Fernández Huerta modificación o cambio duradero de las potencias individuales manifiesto al crear, variar

o extinguir respuestas o comportamientos y originando por la práctica intencional y reforzada

de un contenido integral.

El aprendizaje supone:

Evolución y desarrollo.

Adquisición de conocimientos

Modificación de conductas

Integración de experiencias previas

APRENDER

Desarrollo del pensamiento

RELACIÓN ENTRE APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN.

Desarrollo y crecimiento.

El aprendizaje está contenido en la educación

• Crecimiento : término referido a cuestiones biológicas.

• Desarrollo: término integrador de lo físico, intelectual, social, afectivo, etc.

educación.

Aprendizaje.

Aprendizaje. Educación.

aula

Sociedad.

trabajo

familia

Empresa

Amigos

Diversión

Desarrollo integral

Fundamentación antropológica del

aprendizaje.

Similar a la

fundamentación

del proceso educativo.

POSTULADOS.

• 1. el carácter abierto del ser humano:

Le da la capacidad de elegir entre diversas opciones.

Le da la oportunidad de ver el apzaje. Como autorrealización.

• 2. El hombre es por naturaleza curioso y contemplativo:

Adquiere información.

Se supera.

Aprende.

Experimenta.

• 3. El hombre es un ser flexible, plástico:

Con capacidad de acomodarse.

Con capacidad de asimilar.

Posee muchos recursos para autorrealizarse aprendiendo.

• 4. El hombre es un ser dialógico:

Comunicado con el mundo, con los otros y en una conversación continua con la

realidad.

Enfoques que han originado

las teorías del aprendizaje.

Asociativas Cognitivas.

• Pavlov• Skinner.• Thorndike.• Guthrie.

• Tolman.• Lewin.• Piaget.

Psicoanalíticas Estructuralistas

• Freud• Dallar.• Miller.

• Gestalt.• Piaget.• Gagné.• Corell.

Tipos de aprendizaje.

• Según Gagné:– Reacción ante una señal.– Estímulo-respuesta.– Encadenamiento.– Asociación verbal.– Aprendizaje de discriminaciones múltiples.– Aprendizaje de conceptos.– Aprendizaje de principios.– Resolución de problemas.

Condicionantes del aprendizaje.

1.El medio estimulante

Totalidad del entorno.

2. El sujeto que aprende.

Las limitaciones y posibilidades del aprendizaje son diferentes para cada individuo.

EDUCACIÓN

• educere, tiene una significación ir hacia afuera, de salir, de llevar;

• Los latinos dieron a la palabra educatio el sentido figurado de actus - educandi (acto de educar).

• o institutio et disciplina puerilis (institución y disciplina pueril)

EDUCACIÓN

• e-ducare, que tendría el significado de guiar o conducir hacia afuera, como queriendo indicar que desde dentro, del interior del hombre, de su potencialidad radical va manifestándose a la luz cuanto ha recibido de sus progenitores y de la naturaleza; que la educación es una conducción.

EDUCACIÓN

• “Proceso permanente de actualización ordenado y jerarquizado de todas las capacidades y potencialidades del ser humano de manera que cumpla el fin y

vocación para el que fue llamado”. U.P.A.E.P.

EDUCACIÓN

FORMAL

NO FORMAL

INFORMAL

EDUCACIÓN

EDUCANDO

EDUCADOR

APRENDIZAJE

APRENDIZAJE, FACTOR DECISIVO DE LA EDUCACIÓN

• El aprendizaje es una actividad humana que no puede

explicarse sin hacer referencia al conjunto de operaciones que

realiza el individuo desde que percibe hasta que actúa sobre el

medio

• El aprendizaje debe producir cambios duraderos

• Lo que se aprende debe poder utilizarse en otras situaciones

• Educación es entendida paidocéntricamente y no

magistrocéntricamente (el aprendizaje centrado en el

estudiante)

• La mejor escuela no es la que más enseña, sino en la que más

se aprende

• La Escuela Nueva enfatiza el proceso de aprendizaje en la educación, es importante la relación entre ambos

• Educar no debe ser sinónimo de instruir, porque el aprendizaje es mucho más que adquisición de conocimientos antes ignorados por el alumno

• Educar hoy es capacitar para el aprendizaje en doble sentido:• Capacitación para solucionar situaciones conflictivas• Búsqueda de verdades desconocidas• Debe tener una función formativa

• La educación es mejor, cuando es más ágil y no se empeña en estancar conocimientos.

APRENDIZAJE, FACTOR DECISIVO DE LA EDUCACIÓN (2)

• El mejor profesor: capacita para aprender

• Es importante el desarrollo de la creatividad

• La educación debe contribuir a desarrollar la capacidad de aprendizaje

• Razón del sistema educativo: dirección del aprendizaje

• Planificación del aprendizaje: se fijan los objetivos, su estructura y las motivaciones que lo dinamicen. (qué, cuándo, cómo, donde, quien)

APRENDIZAJE, FACTOR DECISIVO DE LA EDUCACIÓN

Referencia.

• En base a los apuntes de:• la materia: teorías de aprendizaje impartida por la Mtra. Mónica L. Cortiglia

Bosch, enero 2006.• Apuntes de la Mtra. Gabriela González Ocampo, verano 2009.

• Apuntes de Teorías educativas y teorías del aprendizaje, Silvia Kuri, 2008.