Educar para Proteger - Chucena

FORMACIÓN A FAMILIAS CHUCENA 2011TALLER SOBRE EL USO SEGURO DE INTERNET

.:ORGANIZA:. ÁREA DE BIENESTAR SOCIAL

SERVICIOS SOCIALES COMUNITARIOS “CONDADO SUR”

.:COLABORAN:.AYUNTAMIENTO DE CHUCENA Y CEIP MANUEL SIUROT

PONENTEANTONIO JESÚS CARRASCO GARCÍA

INGENIERO TÉCNICO EN INFORMÁTICA DE GESTIÓNCERTIFICADO DE APTITUD PEDAGÓGICA

6 AÑOS DINAMIZADOR ENCENTRO GUADALINFO DE ROCIANA DEL CONDADO

PROYECTO “EDUCANDO CON NUEVAS TECNOLOGÍAS”- CHARLAS EN LOS COLEGIOS Y EN EL INSTITUTO

- MÁS DE 20 TALLERES DE FORMACIÓN A PADRES Y MADRES (EL PROYECTO VA POR EL 70% APROXIMADAMENTE)

[email protected]

PROGRAMATALLER SOBRE EL USO SEGURO DE INTERNET

PRIMERA SESIÓN

USO DE INTERNET: BENEFICIOS Y PELIGROS DE LA REDEDUCAR DESDE LA FAMILIA

SEGUNDA SESIÓN

FILTRO DE CONTENIDOSCORREO ELECTRÓNICO E INTERNETREDES SOCIALES (TUENTI)TÉCNICAS ESPÍAS

TERCERA SESIÓN

RECURSOS EDUCATIVOSDENUNCIAS A TRAVÉS DE INTERNETDERECHOS DE LA INFANCIADECÁLOGO DEL BUEN USO DE INTERNET

BENEFICIOS DE INTERNET¿SON DISTINTOS NUESTROS HIJOS?

Se está sufriendo una alteración rápida y profunda de nuestro cerebro comparable a

la que sufrió el hombre primitivo cuando descubrió el uso de herramientas.

Contexto social, cultural y educativo radicalmente distinto. Periodo de expansión

económica, bienestar social y alto consumismo.

Comunicación de seres humanos a través de la tecnología. Generación Interactiva.

Atención diversificada, son capaces de hacer varias cosas a la misma vez: hacer

deberes mientras chatean con varias personas y escuchan música.

Nueva forma de enfrentarse a los problemas o satisfacer necesidades → Internet.

No suelen pensar ni la validez ni la bondad de la respuesta encontrada.

Además de consumidores, son productores digitales (fotos, vídeos, textos).

Antes absorbíamos la cultura de nuestros padres, ahora hay un nuevo tipo de cultura

regida por la tecnología.

Por primera vez en la Historia, los hijos saben mucho más que los padres sobre algo

que es lo más importante para configurar su forma de ser.

Panorama desolador: ¿Nos dejamos llevar o construímos la FAMILIA INTERACTIVA?

NATIVOS DIGITALES

Consumidores y productores activos.

Nuevas formas de relacionarse y

solucionar problemas.

Propagan información y emociones sin

pudor alguno.

Hacen todo a gran velocidad y sin

reflexión.

INMIGRANTES DIGITALES

Consumidores pasivos.

Relación humana cara a cara.

Muy celosos de nuestra intimidad.

Criterio para diferenciar lo bueno de lo

malo y experiencia para implementarlo

de forma eficiente.

BENEFICIOS DE INTERNETHACIA LA FAMILIA INTERACTIVA

Los progenitores se esfuerzan por entender y compartir los nuevos medios e intentan

familiarizarse con esta nueva cultura.

Los hijos se esfuerzan por cumplir sus obligaciones y a la vez exigen su derecho a no

quedar fuera de estos entornos digitales y el deber de usarlo con responsabilidad.

El migrante tiene que aprender la nueva lengua, aunque conservará su acento.

El migrante intentará integrar sus costumbre para ser uno más de ellos.

¿Qué NO debemos hacer?

Ser unos desconocidos, no estar en su mundo.

Aislar a los hijos de las relaciones.

Dar pautas a seguir en un mundo que ELLOS saben que no conocemos.

Aplicar “viejas recetas” en este nuevo mundo.

Impedir la entrada de los ordenadores o Internet en nuestras casas. Es una batalla

perdida.

¡¡MERECE LA PENA EL ESFUERZO DE ADAPTARSE!!


Apoyo para las tareas escolares.

Una nueva forma de aprender.

Posibilita la relación y la diversión.

Fomenta la creatividad.

Facilita la solidaridad.

Universalización de la comunicación, posibilidad de comunicación con todo tipo de

personas: compañeros, profesores, expertos, famosos.

Entorno propicio para el aprendizaje cooperativo.

Desarrollo de habilidades básicas de lectura, escritura y expresión.

Acceso fácil y económico a un inmenso caudal de información multimedia.

Conocimiento de otras lenguas y culturas.

Oportunidad de practicar otros idiomas, especialmente el inglés.

Desarrollo de habilidades de búsqueda, selección y organización de información.

Difusión universal de creaciones personales.

Contacto con personas que elaboran información para solicitar más.


Peligros de Internet → ¿Qué peligros hay en Internet?

Instrucción versus educación tecnológica. Sólo los educados harán un buen uso.

Una tarea urgente. Hablamos de ciberhogares (internet + ordenador).

Una nueva dimensión educativa. Las palabras mueven, pero el ejemplo arrastra.

El punto de mira mal situado. Nos fijábamos en el pc y no en el usuario. Es difícil

educar para algo que no has sido educado. Somos un mal ejemplo sin darnos cuenta.

La ignorancia el mayor de los peligros. La ignorancia madre de todos los atrevimientos.

CUATRO FACTORES A LA HORA DE MEDIAR EDUCATIVAMENTE

* Tiempo: * Tiempo: ¿Más de 2 horas?. Desplazamiento de otras actividades como relación

familiar, estudio o lectura, práctica de deportes. Sobre todo por las noches (sueño).

* LugarLugar: Dos tipos: Públicos (lugares donde se sienten vigilados) ó Privados (se siente

a salvo de observadores y libres para navegar por donde quieran). ¡Móvil!

* Compañía: * Compañía: Navega acompañado o en solitario, se relaciona virtualmente con

desconocidos, queda con ellos (Grooming), intimidades publicadas...

* Contenido: * Contenido: Messenger (ya no tanto), tuenti, correo electrónico, juegos, música,

humor, deportes, contenido adultos (5º) y abajo del todo, educación y cultura.

EDUCAR DESDE LA FAMILIALA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN

¿Abandonarías a tu hijo en medio del océano?¿Abandonarías a tu hijo en medio del océano? La televisión la compartimos con la familia y, sin embargo, la navegación por la red es una

experiencia única y personal. No tiene porqué serlo, puede ser compartida.

La familia tiene que moderar y modelar el uso y acceso a las pantallas.

El hogar es un espacio donde el niño adquiere, por interacción con padres y hermanos, pautas y

criterios sobre su uso.

Comportamientos de los padres según un estudio:

* Mediación activa: Compartiendo con ellos uso de internet, preguntar sobre lo que hacen o

ven, echar un vistazo de vez en cuando a sus pantallas. (45%)

* Mediación pasiva: Revisar a posteriori, mediante preguntas o hacking. (15%)

* Mediación nula: Apretar los dientes y esperar que no pase nada (30%).

Hasta los 12 años → acompañar de forma constante y luego de vez en cuando. Proporcionar

buenas experiencias formativas y divertidas. (Mis padres son expertos)

Adolescencia → Dónde, cuándo, cuánto y con qué fin. (Siento la presencia de mis padres

aunque no estén continuamente encima mía)

A partir de 16 años → Ya habrán desarrollado suficiente espíritu crítico y experiencia para

diferenciar el bien del mal. Habrán ganado responsabilidad y merecen mayor libertad.


¿Pondrías un microondas en la habitación?¿Pondrías un microondas en la habitación? 36% el ordenador está en su dormitorio. 11% en el del hermano. Se dificulta la mediación.

Es más difícil ejercer el control sobre el tiempo que duran las conexiones, el momento en

que se producen o los contenidos que pasan por la pantalla del ordenador.

21% Salón o cuarto de estar. Desventaja de competencia entre medios tecnológicos:

música, televisión, videojuego,...) y actores con diferentes necesidades (estudiante, abuela,

bebé).

18% en un cuarto de estudio o similar. Lugar accesible a todos los miembros de la familia y

todos los que lo utilicen se van a sentir vigilados.

Una buena solución: portátil y Wifi en el hogar, pero siempre bajo control paterno o

materno.

Tenemos que llegar a que el hijo, por iniciativa propia, diga cuándo, cuánto y por qué van a

usar el ordenador. Cuando se llegue, no habría problemas en que se encerrara en su

habitación para estudiar o chatear con los amigos.


¿De quién es el ordenador?¿De quién es el ordenador?

Para mantener el control sobre el ordenador debemos evitar que los hijos

argumenten que el ordenador es suyo y lo usa cuando quiere.

El ordenador pertenece a la familia y está tutelado por el padre o la

madre.

Entre todos establecen quién, cuánto, cuándo y para qué se usa el

ordenador.

Debemos evitar que un familiar se “descuelgue” regalando a un niño un

portátil, netbook, ordenador, smartphone, etc sin consultarlo con los

padres.


¿Qué se rompe antes, un ordenador o un niño?¿Qué se rompe antes, un ordenador o un niño?

El 15% tiene instalado un filtro de contenidos. El 70% tiene instalado un antivirus.

Parece que preocupa más lo que pueda ocurrirle al aparato que a nuestro hijo.

Filtros de contenidos de la junta, control parental de windows, …

La compañía al navegar sustituiría la instalación del filtro.

Es importante explicar que el programa no se instala por ellos, sino que nosotros

queremos evitar que nos aparezcan en la pantalla cosas inconvenientes.

“Como te quiero y me preocupa lo que pueda ocurrirte, intento que no te pase

nada malo” mensaje que le envíamos en muchas situaciones.


¿Es tu hijo adicto a la pantalla?¿Es tu hijo adicto a la pantalla? ADICTO (RAE): Dicho de una persona: Que está dominada por el uso de alguna

droga o por la afición desmedida a ciertos juegos.

Consumir con el fin de sentirse bien, no conseguirlo produce malestar.

No está admitido en el DSM IV ni el CIE-10

Adicción a otras cosas, no a internet: al sexo, al juego, ...

Pierden horas de sueño y trastornos de alimentación.

Consejos:

* Pactar un horario de uso: cantidad, momento; cuánto y cuándo.

* Presentarle otro tipo de actividades de ocio y compartirlas con él.

* Poner las tecnologías como un medio, no como fin: aprendizaje, diversión, …

* Utilizarlo como premio a otras actividades de mayor importancia.

* Convertirlo en una actividad social: compartida con amigos, familiares,


PELIGROS DE INTERNETEN GENERAL

Acceden a Internet desde múltiples sitios.Mienten si es necesario para tener una webcam.Chatean cuando los padres duermen.Prefieren callar lo que les pase para no quedarse sin acceso a Internet.Ciberacoso: Principal problema.Ciberprostitución: Desnudarse a cambio de recargas de móvil.Fotos: Exagerada la cantidad de fotos “provocativas” de menores que ellos mismos publican.La mayoría de padres y profesores no saben qué es una red social ni como funciona.Los padres piensan “¡¡Mi hij@ no!!” y no se imaginan que niñ@s de 11 años queden con desconocidos.Los menores van “por libre” por la red sin ningún tipo de criterio o guía. Huérfanos digitales.Los menores conocen el uso pero no el buen uso.Los menores tienen 10 veces o más conocimientos que los padres de la red. Pero siguen siendo igual de inocentes.El 95% de los padres está preocupad@ por lo que hacen sus hij@s en internet, pero sólo el 15% hace algo. El resto aprieta los dientes.Los menores publican fotos, gustos, dónde estudian y salen, cuándo e incluso dónde viven o su teléfono.

PELIGROS DE INTERNETTUENTI

Amig@s que comparten fotos, vídeos, comentarios y eventos.Teoría de los 6 grados. ¿Dónde van las fotos?Mientras más amigos, más popular se es.Hay que proteger adecuadamente el perfil.Existen perfiles llamados “la/os más sexys de...”Se pueden realizar búsquedas por colegio, por pueblo, por zona de “marcha”.Aunque esté protegido el perfil, puede que algún “amig@” no lo tenga protegido.Mala costumbre de quedar a través del tablón.Sólo mayores de 14 años

PELIGROS DE INTERNETMESSENGER

Messenger.Carpeta de amigos y “desconocidos”.¿Webcam? ¿Son necesarias?No se controla qué habla ni con quién.Es “normal” hablar con desconocidos y conocer gente intercambiando direcciones.Ventaja: Ya se usa menos.

¿Es tu hijo víctica del ciberbullying?¿Es tu hijo víctica del ciberbullying? Definición: Menosprecio, amenazas y agresiones a través del ordenador.

10% ha sido perjudicado o ha perjudicado a alguien. En un aula de 30 alumnos

siempre existe 3 acosadores y 3 acosados.

Como mínimo debería ser tema de conversación familiar y como máximo podría

acarrear alguna consecuencia real.

Acosadores se amparan en el anonimato de internet para abusar.

Observar estos síntomas:

+ Cambios en el estado de ánimo.

+ Abandono del grupo de amigos.

+ Miedo a relacionarse.

Si tu hijo antes ha tratado el tema contigo, estará más dispuesto a contárlo

cuando le pase a él.


¿Los amigos de sus amigos son sus amigos?¿Los amigos de sus amigos son sus amigos?

Se piensa que no eres nadie si no tienes muchos amigos en las redes

sociales. Por eso hay que mantener unas normas:

Respetar la normativa de uso de la red social.

Cuánto y cuándo se permite el acceso.

Qué información ponen en el perfil y que vídeos y fotos cuelgan.

Quiénes pertenecen a su red de amigos.

Compartir el uso de la herramienta y crear un grupo familiar en la red.

Ellos nos enseñarán la herramienta y nosotros lo educaremos en su uso.

Hablar con los padres y madres de los amigos de nuestros hijos para conocer

el uso que hacen ellos de internet.

Evitar la típica excusa: a mis amigos les dejan, yo soy el marginado...


Mirar para otro lado o apretar los

dientes no soluciona ni previene

nada.

Se necesita una formación integral:

Profesores, menores y padres.

El simple hecho de que los menores

sepan que tú “entiendes” los

disuade y les hace recapacitar sobre

lo que hacen en Internet.

EDUCAR DESDE LA FAMILIACONCLUSIONES

ENCENDEMOS EL ORDENADOR

PARTES DEL ORDENADOR

EL TECLADO Y EL RATÓN (¿?)

PARTES DEL ESCRITORIO

ABRIR Y CERRAR PROGRAMAS

VENTANAS Y BARRA DE TAREAS

EL NAVEGADOR DE INTERNET

EDUCAR DESDE LA FAMILIAPERDAMOS EL MIEDO

Educar para Proteger - Chucena

Education

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