MANUEL AREA MOREIRAMANUEL AREA MOREIRAUniversidad de La Laguna. Universidad de La Laguna.

Islas Canarias ESPAÑAIslas Canarias ESPAÑA

Educar para la Educar para la sociedad informacional: sociedad informacional: 

el multialfabetismoel multialfabetismo

1. ¿Dónde nos encontramos?El laberinto de la sociedad informacional

2. Nuevos tiempos, nuevosproblemas educativos

3. La alfabetización de laciudadanía del S. XXI

A modo de conclusiones

11¿Dónde nos ¿Dónde nos

encontramosencontramos??

El laberinto de El laberinto de la sociedad la sociedad

informacionalinformacional

discurso mercantilista

discurso tecnocéntrico

discurso apocaliptico

discurso sociopolítico

discursos sociales sobre

la sociedad informacional

LA SOCIEDAD DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓNLA INFORMACIÓN

TERCERA REVOLUCIÓN TERCERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL DEL CAPITALISMOINDUSTRIAL DEL CAPITALISMO

HACIA UN MUNDOHACIA UN MUNDOGLOBALIZADOGLOBALIZADO

ACELERADO PROGRESOACELERADO PROGRESOCIENTÍFICO-TECNOLÓGICOCIENTÍFICO-TECNOLÓGICO

CAMBIOS EN LA ESFERACAMBIOS EN LA ESFERADE LA VIDA PRIVADADE LA VIDA PRIVADA

LA MERCANTILIZACIÓN DELA MERCANTILIZACIÓN DELA CULTURA Y OCIOLA CULTURA Y OCIO

LA CONDICIÓN POSTMODERNALA CONDICIÓN POSTMODERNA

LA CARA AMABLE del laberinto LA CARA AMABLE del laberinto informacionalinformacional

Acceso a gran cantidad y variedad Acceso a gran cantidad y variedad de datos e informacionesde datos e informaciones

Comunicación constante a nivel Comunicación constante a nivel planetario con todo tipo de sujetos y planetario con todo tipo de sujetos y gruposgrupos

Aumento del bienestar material en la Aumento del bienestar material en la vida cotidianavida cotidiana

Mejora la eficacia y calidad de los Mejora la eficacia y calidad de los servicios (sanitarios, financieros, servicios (sanitarios, financieros, administrativos, ...)administrativos, ...)

Surgimiento de nuevas industrias y Surgimiento de nuevas industrias y progreso económicoprogreso económico

LA CARA AMARGA del laberintoLA CARA AMARGA del laberinto

Brecha digital: Aumento de las Brecha digital: Aumento de las desigualdades culturales y desigualdades culturales y económicaseconómicas

Una sociedad tecnológicamente Una sociedad tecnológicamente dependiente dependiente

Uniformismo cultural.Uniformismo cultural.La cultura como consumoLa cultura como consumo

Pérdida de la privacidad y Pérdida de la privacidad y aumento del control informativo aumento del control informativo sobre los individuossobre los individuos

Brecha digital: Aumento de las Brecha digital: Aumento de las desigualdades culturales y desigualdades culturales y económicaseconómicas

Una sociedad tecnológicamente Una sociedad tecnológicamente dependiente dependiente

Uniformismo cultural.Uniformismo cultural.La cultura como consumoLa cultura como consumo

Pérdida de la privacidad y Pérdida de la privacidad y aumento del control informativo aumento del control informativo sobre los individuossobre los individuos

22Nuevos tiempos,Nuevos tiempos,

nuevos nuevos problemas problemas educativoseducativos

DESAJUSTE PERSONAL DESAJUSTE PERSONAL Y COLECTIVOY COLECTIVO

ANTE LOS CAMBIOSANTE LOS CAMBIOS

DESIGUALDADES EN EL ACCESODESIGUALDADES EN EL ACCESOA TECNOLOGÍA A TECNOLOGÍA

Y CULTURA DIGITALY CULTURA DIGITAL

PERMANENTE OFERTA YPERMANENTE OFERTA YSATURACIÓN DE DATOS ESATURACIÓN DE DATOS E

INFORMACIONESINFORMACIONES

NUEVAS EXIGENCIAS DENUEVAS EXIGENCIAS DEFORMACIÓN LABORALFORMACIÓN LABORAL

DESFASE DE LOS SISTEMASDESFASE DE LOS SISTEMASTRADICIONALES TRADICIONALES DE ENSEÑANZADE ENSEÑANZA

NECESIDAD DE EDUCACIÓNNECESIDAD DE EDUCACIÓNPERMANENTE A LO LARGOPERMANENTE A LO LARGO

DE TODA LA VIDADE TODA LA VIDA

Los nuevos Los nuevos analfabetosanalfabetos

Nuevo concepto de analfabetismo: Nuevo concepto de analfabetismo: Incapacidad de acceso, Incapacidad de acceso, comprensión y uso de la cultura comprensión y uso de la cultura digitaldigital

Afecta principalmente a personas Afecta principalmente a personas adultas y a colectivos sociales adultas y a colectivos sociales desfavorecidosdesfavorecidos

Todo analfabetismo es un factor de Todo analfabetismo es un factor de desigualdad cultural, económica y desigualdad cultural, económica y socialsocial

La sobreabundancia La sobreabundancia de información de información puede generar puede generar

ignoranciaignorancia

Los analfabetos funcionalesLos analfabetos funcionales

Afecta sobre todo a niños y Afecta sobre todo a niños y adolescentes de la primera adolescentes de la primera década del siglo XXIdécada del siglo XXI

Viven en entornos urbanos y en familias con pocos niños

Invierten mucho tiempo en el uso de máquinas en el ocio y el hogar (Televisión, computadora, TV digital, Internet, videojuegos, MP3, celular, ...)

Las tecnologías son seña de identidad generacional

Están accediendo y recibiendo información Están accediendo y recibiendo información de forma constantede forma constante

Son niños sobreestimulados sensorialmenteSon niños sobreestimulados sensorialmente

Tienen dificultades para la concentración en Tienen dificultades para la concentración en una misma tarea (por ejemplo, lectura) y una misma tarea (por ejemplo, lectura) y en el análisis crítico de la informaciónen el análisis crítico de la información

Su problema no es la falta de datos, sino la Su problema no es la falta de datos, sino la ignorancia en su comprensión. Son ignorancia en su comprensión. Son analfabetos funcionalesanalfabetos funcionales de la cultura y de la cultura y el conocimiento el conocimiento

33

Un nuevo concepto de Un nuevo concepto de alfabetismo para la alfabetismo para la

ciudadanía del S. XXIciudadanía del S. XXI

... pero existen dos discursos diferenciados de política educativa sobre la alfabetización

Hay consenso sobre la necesidad de educar para la sociedad de la información...

- un discurso neoliberal y mercantilista

- un discurso para una ciudadanía democrática

Mi propuesta es reflexionar sobre el Mi propuesta es reflexionar sobre el papel de la educación en el proceso papel de la educación en el proceso

de avance hacia una sociedad de avance hacia una sociedad informacional democráticainformacional democrática

ALFABETIZAR para formar ciudadanos cultos, con capacidad

crítica y poder para transformar su realidad

P. FREIRE

Hace pocos años hablabamos de ...

“Educación Audiovisual”,

“Informática educativa”,

“Educación para los medios”,

“Enseñanza de la comunicación”

“Alfabetización Tecnológica, Digital” ....

Algunos conceptos actuales:

• MULTIALFABETISMO,• ALFABETIZACIÓN MÚLTIPLE• ALFIN (Alfabetización Informacional)

Conocimientos instrumentalesen la búsqueda de información

Criterios y habilidades paraseleccionar, analizar y elaborar

información

Desarrollo de actitudes, valores y prácticas éticas sobre la información

Habilidades de acceso a la información

Uso democrático de la información

Transformar la información en conocimiento

FORMAR CIUDADANOS PARA .........

saber utilizar el hardware y software

de los distintos medios

usar de forma inteligente y crítica

la información -transformar los datos

en conocimiento-

desarrollar actitudes y conductas positivas hacia

la comunicación y la colaboración

adquirir valores para el uso

ético y democrático dela tecnología y la información

dimensión instrumental

dimensión cognitiva

dimensión socioafectiva

dimensión axiológica

A modo de A modo de conclusionesconclusiones

LA MULTIALFABETIZACIÓN ES LA MULTIALFABETIZACIÓN ES NECESARIA PARA.... (I)NECESARIA PARA.... (I)

para facilitar a toda la población la para facilitar a toda la población la equidad equidad

en el acceso a todas las tecnologías en el acceso a todas las tecnologías (impresas, audiovisuales, digitales)(impresas, audiovisuales, digitales)

para transmitir valores éticos y para transmitir valores éticos y democráticos en el uso de la democráticos en el uso de la información y la comunicación información y la comunicación

LA MULTIALFABETIZACIÓN ES LA MULTIALFABETIZACIÓN ES NECESARIA PARA.... (II)NECESARIA PARA.... (II)

para desarrollar en cada sujeto para desarrollar en cada sujeto competencias intelectuales en la búsqueda, competencias intelectuales en la búsqueda, análisis, uso y difusión de informaciónanálisis, uso y difusión de información

para cualificar a los individuos para para cualificar a los individuos para enfrentarse a las nuevas necesidades enfrentarse a las nuevas necesidades laborales de la sociedad contemporánea laborales de la sociedad contemporánea

para formar a la ciudadanía como partícipe para formar a la ciudadanía como partícipe activo en el desarrollo de la sociedad activo en el desarrollo de la sociedad informacional informacional

la multialfabetización de la la multialfabetización de la ciudadanía debe abordarse con ciudadanía debe abordarse con distintas políticas educativas:distintas políticas educativas:

Políticas para el sistema escolarPolíticas para el sistema escolar Políticas para la educación superiorPolíticas para la educación superior Políticas para la formación Políticas para la formación

ocupacional/laboralocupacional/laboral Políticas para la educación no Políticas para la educación no

formalformal

La educación del siglo XXI

seguir manteneniendo el

ideal ilustrado de la modernidad

la educación es un derecho social y una condición necesaria para el desarrollo de

una sociedad informacional democrática