MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN (SI)

ÍNDICE• Mito 1• Mito 2• Mito 3• Mito 4• Mito 5• Mito 6• Mito 7

ÍNDICE• Mito 8• Mito 9• Mito 10• Mito 11• Mito 12• Mito 13• Mito 14 • Mito 15

MODELO DEMOCRÁTICO DE EDUCACIÓN. EDUCACIÓN-FORMACIÓN PARA TODOS

• Comunicación a un amplio colectivo de personas y pone a su disposición, información sin limitaciones

• Peligro del mito: no todo el mundo esta conectado ni tiene esta posibilidad

MITO DE LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN Y PARTICIPACIÓN IGUALITARIA DE TODOS

• No confundir estar conectados con participar y tener la libertad de intervenir en la red; además tener información no significa conocer ni desarrollar pautas y propuestas de acción

MITO DE LA AMPLITUD DE LA INFORMACIÓN Y EL ACCESO ILIMITADO A TODOS LOS

CONTENIDOS

• Si anteriormente los alumnos debían estar formado en determinadas técnicas para la localización de la información, en la actualidad es necesario formarlos para que sean capaces de evaluar y discriminar la información localizada

EL MITO DEL VALOR “PER SE” DE LAS TECNOLOGÍAS

• Significación de las TIC como elemento de cambio y transformación de la institución educativa

MITO DE LA NEUTRALIDAD DE LAS TICS

• Los efectos positivos o negativos, beneficiosos o perjudiciales no dependen de las TIC sino de las personas que la usan y de los objetivos que persiguen en su aplicación.

• Las TIC transmiten información, valores y actitudes, a veces, no perceptibles

MITO DE LA INTERACTIVIDAD

• Posibilita que el usuario se convierta en un procesador activo y consciente de la información

• Los entornos creados por las TIC da infinitas posibilidades de interacción entre personas

LOS MITOS DE LOS “MÁS”

• “más impacto”, “más efectivo” y “más fácil de retener”• Investigaciones no han llegado a confirmar estos aspectos teniendo en

cuenta que suelen confundirse términos porque con las TIC se puede alcanzar un mayor impacto

LOS MITOS DE LAS “REDUCCIONES”

• “reducción del tiempo de aprendizaje” y “reducción del costo”• El hecho de trabajar en la red tiene unas consecuencias inmediatas sobre

la reducción del tiempo de aprendizaje• La realidad es que las tecnologías suponen la necesidad de realizar

inversiones iniciales para las infraestructuras necesarias y la producción de material educativo de calidad conlleva un esfuerzo económico y temporal significativo.

LOS MITOS DE LAS “AMPLIACIONES”

• “a más personas” y “más acceso”• La información ya puede llegar a un mayor número de personas y

contextos• Saber evaluar y discriminar para nuestro proyecto educativo lo que nos

encontremos en la red• Hay que evitar que solo las tengan las clases económicas más pudiente• Fomentar una alfabetización tecnológica para saber usarlas, técnica,

comunicativa y didácticamente.

LAS TECNOLOGÍAS COMO MANIPULADORAS DE LA ACTIVIDAD MENTAL

• Se pueden relacionar con la manipulación de actitud de los medios de comunicación de masas

• La TIC transmiten información y por sus sistemas simbólicos desarrollan habilidades cognitivas especificas.

• Sin embargo, nunca son las determinantes directas de actitudes y conductas

EL MITO DE LA CULTURA DESHUMANIZADORA Y

ALIENANTE• Las TIC tienen un carácter y condición humana ya que se elabora y

potencia para mejorar la adecuación el entorno a sus necesidades. • No se tiene en cuenta que nuestra sociedad es producto de un momento

histórico determinado.

LA EXISTENCIA DE UNA ÚNICA TECNOLOGÍA. LA SUPERTECNOLOGÍA

• El ordenador permite al usuario que se convierta en un procesador activo de información ya que toma decisiones respecto a la ruta de aprendizaje y a la selección de los sistemas simbólicos con los cuales interacciona con la información.

MITO DE LA SUSTITUCIÓN DEL PROFESOR

• Los profesores no van a ser remplazados por la tecnología, pero cambian los roles y actividades sirviéndose de ellas en la instrucción.

• Los roles del profesor: consultor y facilitador de información, diseñador de medios, moderadores y tutores virtuales, evaluadores continuos y asesores, orientadores y administradores del sistema.

MITO DE LA CONSTRUCCIÓN COMPARTIDA DEL CONOCIMIENTO

• En las comunidades especificas de comunicación no significa que se realice el acto comunicativo e interacción entre las personas.

• La red ha evolucionado como almacén y exposición de información.• Los instrumentos hacen más hincapié en el almacenamiento, la búsqueda

y la recuperación de la información.• Al compartir conocimientos no todas las personas participan de la misma

manera.

LAS TIC COMO LA PANACEA QUE RESOLVERÁ TODOS LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS

• Las TIC son solamente instrumentos curriculares, por tanto su sentido vendrá de las relaciones que sepamos establecer con el resto de componentes del currículum.