Sociedad de la información. mitos

Sociedad de la información

Mitos

Grupo 9.Subgrupo 18-3

ÍndiceMitos

1.-Modelos democráticos de educación: educación para todos

2.-Amplitud de la información

3.-Libertad de expresión e igualdad de participación

4.-Mitos de los “más”: “más impacto”, “más efectivo” y “más fácil de retener”

6.- Posibilidades interactivas

5.- Valor “per se” de las TIC

7.- Neutrales y axiológicamente asépticas



8.-Mitos de la “reducciones”: “tiempo de aprendizaje” y “costo”

9.- Mitos de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”

10.- Manipuladora de las actividad mental y las conductas de las personas

11.- Construcción compartida del conocimiento

12.- Situación del profesor

13.- Existencia de la supertecnología

15.- Cultura deshumanizadora y alienante

14.- Consideración de las TIC como la panacea


Mitos 1.- Modelo democrático de educación: educación para todos

• Facilita el acceso a la información y a la comunicación con otras personas, independientemente de dónde se localicen geográficamente y a la temporalidad.•Permiten una información sin limitaciones.


Mitos 2.- Amplitud de la información

•Permite acceder ilimitadamente a todos los contenidos, aunque esta amplitud no es tan amplia cuando nos referimos a sitios educativos.•Debido a esta amplitud, es necesario formar a nuestros alumnos para que sepan evaluar y discriminar la información localizada.


Mitos 3.- Libertad de expresión e igualdad de participación

•La libertad de expresión no es del todo cierta, ya que estamos limitados a la hora de expresarnos propiamente.•La participación también está limitada y por eso no es tan igualitaria como creemos.


Mitos 4.- Mitos de los “más”: “más impacto”, “más efectivo” y “más fácil de retener”

•No es cierto que se consiga una mayor educación con las TIC por el mayor acceso a la información, ya que lo importante no es como al alumno le llega la información sino cómo la procesa.


Mitos 5.- Valor “per se” de las TIC

•Pueden crear entornos más atractivos y con diferentes posibilidades que las tradicionales, pero la transformación y la significación que se alcance con ellas no dependerá de la tecnología sino de cómo somos capaces de relacionarlas con el resto de capacidades curriculares.


Mitos 6.- Posibilidades interactivas

• Posibilita que el usuario se convierta en un procesador activo y consciente de la información.• Las posibilidades interactivas no son tan amplias comonos venden las industrias, ya que a veces sólo nos permitenmover un dedo al pulsar sobre los botones o teclados.


Mitos 7.- Neutrales y axiológicamente asépticas

• Se dice que el buen o mal uso de las tecnologías depende de las personas que las utilicen.• La búsqueda de información nos transmite valores que a veces no son apreciables y esto puede ser peligroso.


Mitos 8.-Mitos de la “reducciones”: “tiempo de aprendizaje” y “costo”

• El tiempo de aprendizaje del alumnado no se ve reducido si no se hace un uso adecuado de las tecnologías.

• El coste es mayor debido al elevado precio de las infraestructuras necesaria en el mercado.

• Elaborar el material educativo supone un esfuerzo económico y temporal significativo.


Mitos9.- Mitos de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”

• Aunque es cierto que se tiene más acceso a la información esto no quiere decir que sea de mayor calidad educativa.

• Las personas que tienen mayor acceso a esta información son las clases más pudientes y las que menos son las clases más bajas.

• Para poder usar estas tecnologías es necesario propiciar una alfabetización tecnológica.


Mitos10.- Manipuladora de la actividad mental y las conductas de las personas

• Los medios de comunicación son muy influyentes en las personas y no siempre tienen efectos positivos.

• Lo cierto es que no influyen directamente en la agresividad de las personas sino que es su carácter psicológico lo que hace que esta persona sea más o menos agresiva.


Mitos 11.- Construcción compartida del conocimiento

• Se han creado muchas comunidades de comunicación para todo tipo de problemas, pero esto no quiere decir que se esté realizando comunicación e interacción entre personas.

• La tecnología se usa principalmente para buscar, almacenar y recuperar información.

• El hecho de que exista la capacidad de compartir conocimientos no quiere decir que se comparta realmente.


Mitos 12.- Situación del profesor

• La tecnología nunca podrá ser un sustituto de los profesores ya que esta avanza continuamente y se necesita a alguien para explicarlas.

• Conforme el desarrollo de las tecnologías el profesor podrá adoptar diferentes roles.


Mitos 13.- Existencia de la supertecnología

• Existe una tecnología que engloba a todas las demás y es la más potente para conseguir metas y objetivos de aprendizaje, pero esto no es cierto, ya que no existen medios mejores que otros.

• Para seleccionar los medios adecuados debemos fijarnos en criterios como: los objetivos y contenido que se desean alcanzar y transmitir, la predisposición que tenga el profesorado y el alumnado hacia el medio...


Mitos 14.- Consideración de las TIC como la panacea

• Las tecnologías independientemente de lo potentes que sean son solamente instrumentos curriculares y los efectos que consigan son resultado de la interacción que establezcan con la metodología que apliquemos sobre ella.


Mitos 15.- Cultura deshumanizadora y alienante

• Sólo se ve correcta la comunicación cara a cara y la que no es así se la tacha de deshumanizante.

• Se olvida que las tecnologías ha sido creada por las personas y le podremos achacar una aplicación positiva o negativa.

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