Repaso prueba Repaso prueba C/1.C/1.

Manejan una ordenación Manejan una ordenación cronológica.cronológica.

Dominar los Dominar los diferentes tipos de diferentes tipos de periodizaciónperiodización

Conocer al menos Conocer al menos dos personajes o dos personajes o sucesos por cada sucesos por cada periodo.periodo.

Vincular Historia de Chile con Vincular Historia de Chile con Historia de AméricaHistoria de América

Recordar actividad sobre este tema:Recordar actividad sobre este tema:

Hechos o procesos de nuestra historia con Hechos o procesos de nuestra historia con la Historia américana.la Historia américana.

Por ejemplo:Por ejemplo:

Reforma agraria Perú = Reforma agraria ChileReforma agraria Perú = Reforma agraria Chile

Década 1960Década 1960

Reconocer las grandes Reconocer las grandes civilizaciones Americanascivilizaciones Americanas

Áreas de desarrollo:Áreas de desarrollo:• AndinoaméricaAndinoamérica• MesoaméricaMesoamérica

Características:Características:

Origen, religión, agricultura.Origen, religión, agricultura.

Reconocer pueblos indígenas Reconocer pueblos indígenas chilenoschilenos

Reconocer pueblos indígenas Reconocer pueblos indígenas chilenoschilenos

UbicaciónUbicación DemarcaciónDemarcación Clasificación en Estadios Evolutivos:Clasificación en Estadios Evolutivos:Nómades del marNómades del mar

Pueblos pedestresPueblos pedestres

Estadio ArcaicoEstadio Arcaico

Estadio FormativoEstadio Formativo

““Estado de desarrollo de un pueblo o Estado de desarrollo de un pueblo o sociedad determinada”.sociedad determinada”.

Contexto Histórico.Contexto Histórico.

La llegada de los españolesLa llegada de los españolesse produjo dentro de unse produjo dentro de unproceso en el cual España proceso en el cual España y Portugal buscaban y Portugal buscaban descubrir rutas alternativas descubrir rutas alternativas para llegar a oriente en para llegar a oriente en busca de especias; tales comobusca de especias; tales comoclavo de olor, nuez moscada.clavo de olor, nuez moscada.

1492: Cristóbal Colon1492: Cristóbal Colondescubre América, creyendodescubre América, creyendoque en verdad había llegado aque en verdad había llegado alas costas de Japón.las costas de Japón.

Propósito de los españolesPropósito de los españoles primer momento los primer momento los

españoles solo buscaban una españoles solo buscaban una ruta alternativa para llegar a ruta alternativa para llegar a oriente.oriente.

cuando se dieron cuenta de cuando se dieron cuenta de los recursos que tenia los recursos que tenia América su motivación América su motivación principal fue el oro.principal fue el oro.

Empresas de conquista eran Empresas de conquista eran de carácter privado de carácter privado (los costos (los costos los pagaban los conquistadores, los pagaban los conquistadores, pero la conquista la hacían a pero la conquista la hacían a nombre del rey y estos le nombre del rey y estos le entregaban “capitulaciones”)entregaban “capitulaciones”)

Ruta de conquista de los EspañolesRuta de conquista de los Españoles

Centroamérica:Centroamérica: Insular: Guanahaní, Insular: Guanahaní,

Cuba.Cuba. Peninsular: México Peninsular: México

(Aztecas), Guatemala: (Aztecas), Guatemala: Hernán Cortés.Hernán Cortés.

Avanzan hacia el sur: Avanzan hacia el sur: Colombia, Perú (incas): Colombia, Perú (incas): Francisco Pizarro.Francisco Pizarro.

Efectos culturalesEfectos culturales

Aculturación: contacto entre Aculturación: contacto entre culturas diferentes en donde culturas diferentes en donde una termina por dominar y una termina por dominar y absorber a la otra recibe.absorber a la otra recibe.

Se efectúa principalmente Se efectúa principalmente por medio de la por medio de la evangelización.evangelización.

Pueblos originarios pierden Pueblos originarios pierden su identidad.su identidad.

Españoles imponen: su Españoles imponen: su religión, idioma, visión de religión, idioma, visión de las cosas, economía, etc.las cosas, economía, etc.

Efectos culturales.Efectos culturales.

Sincretismo cultural:Sincretismo cultural:indígenas y europeosindígenas y europeosconforman una cultura queconforman una cultura quetoma elementos de ambastoma elementos de ambaspartes.partes.

Ejemplo: folclor chileno:Ejemplo: folclor chileno: Vestimenta “huasa”.Vestimenta “huasa”. Guitarra: Árabe.Guitarra: Árabe. Productos americanos: papa, Productos americanos: papa,

tomate, ají, maíz, se juntan tomate, ají, maíz, se juntan con productos provenientes con productos provenientes de Europa: trigo, carne de de Europa: trigo, carne de vacuno, de cerdo, de gallina, vacuno, de cerdo, de gallina, la aceituna, el vino.la aceituna, el vino.

Religiosidad popular.Religiosidad popular.

Efectos DemográficosEfectos Demográficos

Disminución de la población indígenaDisminución de la población indígena• Enfermedades: tifus, viruela, sífilis.Enfermedades: tifus, viruela, sífilis.• Trabajos forzososTrabajos forzosos• ExterminioExterminio• Mestizaje.Mestizaje.

Efectos socialesEfectos sociales

Cambia las estructuras Cambia las estructuras sociales indígenas.sociales indígenas.

Nuevas leyes.Nuevas leyes. Imposición de Imposición de

autoridades.autoridades. Mestizaje.Mestizaje.

Efectos económicos.Efectos económicos.

Se modifica el modo deSe modifica el modo de

subsistencia de lossubsistencia de los

indígenas y sus practicasindígenas y sus practicas

comerciales.comerciales.

Tipos de empresa de ConquistaTipos de empresa de Conquista

1.1. RescateRescate

2.2. Indios o CabalgadaIndios o Cabalgada

3.3. De ConquistaDe Conquista