Eisner cap 2
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vvvCv Desarrollo Cognitivo como meta educativa Comprender y enfrentar con eficacia el mundo No existe actividad cognitiva que no sea a la vez afectiva Percepción Ser Humano Permite Agente activo que selecciona y organiza los aspectos del mundo para la cognición Su lenguaje y la formación de conceptos Aprender a representar lo que hemos experimentado Medio importante para contribuir a la extension de la conciencia ajena Pensar y experimentar no se pueden separar. Siempre ilustramos los significados con elementos vizualizables Nuestros sistemas sensoriales y las experiencias, proporcionan el material para la formación de conceptos Los significados están afectados por nuestros propósitos en el marco referencial en el que se usan. Una idea tiene significado cuando imaginamos o recordamos los referentes de los términos que expresan la idea Un solo concepto en el mismo sistema sensorial puede experimentarse al mismo tiempo.
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vvvCv
Desarrollo
Cognitivo como
meta educativa
Comprender
y enfrentar
con eficacia
el mundo
No existe
actividad
cognitiva que
no sea a la
vez afectiva
Percepción
Ser Humano
Permite
Agente activo que
selecciona y organiza los
aspectos del mundo para
la cognición
Su lenguaje y
la formación
de conceptos
Aprender a
representar lo
que hemos
experimentado
Medio importante
para contribuir a la
extension de la
conciencia ajena
Pensar y
experimentar no
se pueden
separar.
Siempre ilustramos
los significados con
elementos
vizualizables
Nuestros sistemas
sensoriales y las
experiencias, proporcionan
el material para la
formación de conceptos
Los significados
están afectados por
nuestros propósitos
en el marco
referencial en el
que se usan.
Una idea tiene significado
cuando imaginamos o
recordamos los referentes
de los términos que
expresan la idea
Un solo concepto
en el mismo
sistema sensorial
puede
experimentarse al
mismo tiempo.
