Eje Evaluacion Diferenciada (1)

7/25/2019 Eje Evaluacion Diferenciada (1)

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Profesor Alumno

E :

Dilogo

Cmo vamos?

Cmo podramos mejorar?

Implica Vincular la enseanza y la

evaluacin


2/57

P E D

:

,

S ,

T ,

R


3/57

U

C,

E


4/57

R


5/57


6/57


7/57

I

L

I

E

L

.


8/57

L


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ESTRATEGIAS EVALUACION DIFERENCIADAAntes de evaluar

A

F

A :A) D ?B) Q ?C) Q ? E ?

A , , .I o


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Elabore para l guas de estudio especiales

Identifique qu tipo de tems le resultan ms fciles de responder

Explique al alumno cmo ser el formato del examen

Pedirle que l disee una prueba con el material de estudio y en otrasesin que la responda.

Evitar ms de una evaluacin(pruebas) diaria

Realizar con l un plan de estudios anticipadamente e informarlo asus apoderados


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Bitcora de trabajo o estudio

F Q

Q

Q


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Bitcora de trabajo o estudio

F Q Q

Q

R A

S

H 5

L


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Sugerencias para la construccin de instrumentos

Simplifique las instrucciones

Prueba deHistoria, Geografa y Cs. Sociales

Nombre: _________________________________________Curso 6 ___________Fecha: ____/______/________ Puntaje Total: 27 Obtenido: _______

Objetivos de aprendizaje:

Comprender las principales transformaciones territoriales, sociales y culturales del siglo.XIX

Instrucciones:

Lee atentamente lo que se pregunta en cadatem. Selecciona bien la informacin. No puedes usar corrector en el tem de

seleccin mltiple.

Habilidades a trabajar:

tems 1. Identifican, infierentems 2. Identifican y relacionantems 3. Identifican, localizan , relacionanreflexionantems 4 relacionan, describen y concluyentems 5. Definen.


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Sea claro en el enunciado de las instrucciones

6.- Explique 3 problemas o dificultades que le causa a la persona por la faltade desayuno diario. ( 1,5 ptos)

c) Para levantar una pared en una casa, se ha conformado una cuadrilla de 6

obreros. Culminar con dicha tarea les llevo un total de 4 horas. Cuntosobreros ms hubieran hecho falta para hacer similar trabajo en un total de 3horas?


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Organice los tems en orden creciente o descendiente decomplejidad segn la dificultad de aprendizaje

Organice los tems por reas temticas

Introduzca ejemplos para apoyar la comprensin.

Use una diagramacin amigable (Tamao de letra, espacios,no usar guiones para cortar palabras, palabras cortas dealiento, etc)


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Use una diagramacin amigable

I.- ITEM DE SELECCIN MLTIPLE: Marca con una Xla alternativa correcta: (20 puntos)Nuestro planeta est formado por distintas capas,

gracias a ellas se desarrolla la vida en nuestroplaneta. Cul de las siguientes alternativas NO es

una capa de la tierra?

a)

Atmsfera

b)

Hidrosfera

c) Biosferad)

Todas son capas de la tierra

2.

La Hidrosfera es la capa que representa a la

cantidad de ____________ que hay en nuestroplaneta. El termino faltante es:

a)

Aire

b)

Suelo

c)

Agua

d) Seres vivos

La Geosfera o Litosfera es la capa que representa a

la cantidad de_____________ que hay en nuestroplaneta. El termino faltante es:

a)

Aire

b)

Agua

c)

Suelod)

Seres vivos

4.

La Atmsfera es la capa que representa a la

cantidad de ____________ que hay en nuestroplaneta. El termino faltante es:

a)

Aire

b)

Suelo

c)

Aguad)

Seres vivos

Cul de las siguientes capas no pertenece a la

estructura de la atmosfera:

a)

Troposferab)

Estratosfera

c)

Litosfera

d)

Mesosfera

6.

Los gases que componen el aire principalmente

son:

a)

Oxgeno y Nitrgenob)

Oxgeno y Cromo

c)

Oxgeno y Azufre

d)

Oxgeno y dixido de Nitrgeno


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Use una diagramacin amigable

2. centraba su inters en Dios y en las manifestaciones religiosas. La

definicin anterior hace referencia a:

a) una sociedad antropocntrica c) una sociedad secular

b) una sociedad humanista d) una sociedad teocntrica

3. En cuanto a las caractersticas de las ciudades medievales, es correcto

sealar:

I) Eran amuralladas

II) Tenan un eficiente sistema de limpieza

III) Sus calles eran ordenadas y pavimentadasIV) La catedral era una de las principales construcciones

a) I c) II, III y IV

b) I, II d) I y IV


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E

. O

D

U : , , , , , , , , , , .

E


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Ejemplos de construccin de tems

tem de Resolucin de problemas no adaptado :

En una caja haban cinco lpices, la maestra agreg treslpices ms. Cuntos lpices hay ahora en la caja?

En una caja haba media docena de huevos, se quebrarontres, Cuntos huevos hay ahora en la caja?

En un rbol hay 10 manzanas y se cayeron cinco,Cuntas manzanas hay ahora en el rbol?

El 28 de Marzo lleg un perrito a la casa de Ramn. Si el

perrito naci el 8 de Marzo. Cuntos das tenia el perritoal llegar a casa de Ramn?


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ADAPTACION CON APOYOS

GRAFICOS


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EL 28 DE MARZO LLEG UN PERRITO A LA CASA DERAMN.

SI EL PERRITO NACI EL 8 DE MARZO.

CUNTOS DAS TENIA EL PERRITO AL LLEGAR A CASA DERAMN?

RESPUESTA


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ITEM NO ADAPTADO3. E ,

:I) E

II) T

III) S IV) L

) I ) II, III IV

) I, II ) I IV


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ITEM ADAPTADO M

( )

I) E

II) T

III) S

IV) L


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E

N :

M 184 , 52 A, 65 E .

C M ?

A. 67B. 117

C. 301D. 13


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M 184 , 52 A, 65

E .

Estampillas de Amrica 52

Estampillas de Europa 65

Estampillas de frica ?

Total de Estampillas 184

C M ?

A. 67B. 117C. 301

D. 13


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APOYO EN ORGANIZACIN DE IDEAS N :


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ADAPTACIONtems 3. A partir de la gua y la pelcula Sub terra, trabajada en Clases.Describe la historia de Pablito. (5 puntos)Describe la historia:

E ........

P .................

O .....................D .......................

L ..........................


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APOYO EN ORGANIZACIN DE IDEAS N :

U 30 S T 3. E 10 ,

5 5 .

C T?


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ADAPTACIONU S 30 . E 2 .1 = 10.

2 = 5 .

COMPLETA:

EL BUS SALE DE SANTIAGO CON PASAJEROS

EN LA PARADA SUBEN ..PASAJEROS

CUANTOS PASAJEROS VAN AHORA EN EL BUS?

EN LA PARADA BAJAN PASAJEROS

CUANTOS PASAJEROS VAN AHORA EN EL BUS?


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E R SIMCE

4 B

C ?

A. Q .B. L .C. U .

D. U


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C ?

A) Q .

B)

L

C) U

D) U


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S

.


33/57

R SIMCE

4 B

E ,

: "P , 2 ". C 3 ?

A. 3B. 5C. 6D. 2


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P , 2 .C 3 ?

A. 3B. 5C. 6

D. 2

?


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ITEM NO ADAPTADO 418. Esta tabla muestra el peso de Toms en diferentes edades. Cunto

subi de peso entre los 4 y los 16 aos?


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ITEM ADAPTADO 418. Esta tabla muestra el peso de Toms en diferentes edades.

A 4 T KA 16 T K

C K A 4 16 ?


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APOYO EN ORGANIZACIN DE IDEAS Y

DATOS P

,

(Q ?), , .

D


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S $9.999, $5.200

. S $17.500. ?

O/C R


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APOYO CON EJEMPLIFICACIONObserva el ejemplo

Qu nmero es mayor que 20, menor que 30 y la suma de sus dgitos es 721 22 23 24 25 26 27 28 29

2 + 5 = 7

Ahora responde :

Qu nmero es mayor que 20, menor que 30 y la suma de sus dgitos es 5

21 22 23 24 25 26 27 28 29


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ADAPTACION CON EJEMPLIFICACION

O : 49 25 = 7 5 = 2

A R:

100 36

. 4

. 2. 8

7 5


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SIMPLIFICAR DATOS

Para adaptar se propone eliminar una tabla y/o eliminar una fila encada tabla


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SIMPLIFICAR REQUERIMIENTOS DE

RESPUESTA

(Para adaptar se propone eliminar fundamenta por la dificultadexpresiva asociada y porque no esta como objetivo de la evaluacin)

Toda novela, pelcula o serie de televisin tiene su

fuerza antagonista o personaje antagonista, eligealguna y explica cul es la fuerza o personajeantagonista, fundamenta (3 puntos)


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E R SIMCE 4 B

S, P . L 18 2

.C , , ?

A. 16B. 12C. 18D. 19


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T . L 18 2 .C ?

A. 16B. 12C. 18D. 19

Empiezan a

preparar la

fiesta

Da de lafiesta


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P .

OTRAS SUGERENCIAS

Las innovaciones tcnicas que se aplicaron a la agricultura europeaDesde el ao 1000 fueron.

ITEM NO ADAPTADO PRUEBA TIPO


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ITEM NO ADAPTADO PRUEBA TIPO

SIMCE 6O 1 . E E . U

.N .E .R , .


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Nombre:______________________________________ Curso:__________

Colegio:______________________________________ Fecha:__________

D PT NN:


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N:C:

1. .

EL ORIGEN DEL COLIBRI

2.


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ITEM NO ADAPTADO

E C, A , , . E ,

, , . P ,

, , , . L

, , . U

, ,

. S ,

. E ( ) .

S , , .

L , C C . N . L

, , , .

://..


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ITEM ADAPTADOLA CIUDAD DE LOS CESARES

C S C, C A, . E

, .

T , , . L

.

L

,

.

L

.


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ITEM NO ADAPTADO:

. S .. S .. S .

. S .

ITEM ADAPTADO

. S . S . S

. S


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OTRAS SUGERENCIAS U

U (,, .)

S

, E

N

E .


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Si el estudiante no puede responder a una pregunta sugiera quela marque, que contine y que despus vuelva a ella

Aydelo a mantener la concentracin durante el examen, conapoyos fsicos o verbales

Elija un buen lugar para el alumno en la sala, cuidando porejemplo el ngulo del sol, si es en verano, o procurando unespacio donde haya sombra y buena ventilacin.

Permitir que las evaluaciones sean realizadas en la sala derecursos, con la profesora diferencial con la que el alumnotrabaja


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Nombrar un tutor (orientador, profesor) para que le lea elmaterial escrito durante las pruebas, si fuera necesario.

Permitir el uso del diccionario de significados, de antnimos,de sinnimos, etc., durante las pruebas.

Para los alumnos con NEE, permitir el uso de la calculadoracuando el alumno necesite resolver operaciones aritmticas enun problema.

Para los alumnos con NEE, permitir el uso de tablas durantelas evaluaciones


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Reflexione con el alumno acerca de qu estrategia de estudiofuncion mejor y aydelo a identificar aqullas que nofuncionaron bien.

Promueva que corrija su prueba y otorgue puntaje adicionalpor ello.

Tambin puede pedirle que clasifique los tems como difcil,regular o fcil, de esta manera usted podr identificar los tiposde tems que lo favorecen como tambin los temas de dominioo de dificultad.

Para aquellos temas en que el alumno evidencia falta dedominio, sugiera trabajos o actividades adicionales en torno almismo.


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H .C , .E , . A,

, .

1. M :.........................................................................................................................................

2. P :.........................................................................................................................................

3. A :..........................................................................................................................................

4. P , :...............................................................................................................................

Q ?


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[email protected]

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