INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAMUEL BARRIENTOS RESTREPOGUÍA DE APRENDIZAJE

2020

1. Información General de la guía

Área/asignatura/Dimensión:

Lengua castellana Grado: Quinto(°5) # de Guía: 1

Eje temático: Género narrativo: Características, partes y elementos

Uso del diccionario

Periodo: 1 Semanas: 9 y 10

Docente: Beatriz Ángel Delgado

2. Referentes

2.1. Competencias: Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias.

2.2. Competencias: Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias.

Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de las oraciones y formas de relación entre ellas) al interior de cada texto leído.

2.3. Metas de aprendizaje: Clasificar palabras de acuerdo a sus categorías gramaticales. Inferir la idea principal, el tema o argumento de diferentes géneros literarios

3. Orientación A continuación, encontraras algunos temas trabajados durante el periodo y te servirán como apoyo para preparar la evaluación final.

4. Desarrollo temático:★ Los sustantivos: Colectivos e individuales, concretos y abstractos ★ Adjetivos calificativos, posesivos y demostrativos★ Textos descriptivos: Topográfica, prosopografía, retrato, autorretrato. ★ Uso de coma, punto, puntos suspensivos, los paréntesis, comillas, guión★ El género narrativo★ Ortografía Uso de la H

5. Actividades (taller): El género narrativo

Ejemplo de artículos y adjetivos calificativos:

5.1 Señala en el siguiente texto.➢ De rojo los sustantivos propios.➢ De azul los sustantivos comunes.➢ De verde los adjetivos.➢ De amarillos los artículos.

5.2

5.3

5.4

5.5

Responde las siguientes preguntas de acuerdo al texto El diario de Ana Frank

TEXTO DESCRIPTIVO

C u a n d o q u i e r e n a l q u i l a ru n v i d e o , ¿ q u é t i p o d e

p e l í c u l a s p r e fie r e n ?

A m í m e g u s t a nl a s d e t e r r o r . Y o , l a s

c o m e d i a s .

A m í m e g u s t a n l a s d e

c i e n c i a fic c i ó n .

Y o p r e fie r o l a sd e a c c i ó n .

Así como podemos clasificar las películas también podemos clasificar los textos

expositivos. Esta clasificación depende de la intención del autor y de la estructura

interna del texto.

TEXTOS DESCRIPTIVOS

Son aquellos que presentan las características de personajes, objetos, paisajes,

acontecimientos, etc. Podemos distinguir varios tipos de descripción, por ejemplo:

• Descripción de una persona

Juan Mendoza era de pequeña estatura y contextura delgada. Aparentaba tener

unos 40 años. Su rostro moreno se veía surcado por una cicatriz que prácticamente se

lo dividía en dos. Era de ojos pequeños y oscuros, del mismo color de su cabello, que

llevaba corto pero desordenado y sucio. Sus ropas eran elegantes pero estaban viejas

y sucias.

• Descripción de un objeto o lugar

En la ciudad de Agra se encuentra el complejo arquitectónico del Taj Mahal, con el

espléndido mausoleo de mármol blanco, joya de la arquitectura musulmana del siglo

XVII. En el interior del recinto de murallas se encuentran ricos jardines, cuyas

avenidas están armónicamente adornadas con estanques y surtidores de agua.

• Descripción de la función de un objeto

El riñón artificial no se puede colocar en el mismo lugar del riñón natural. Es un

artefacto luminoso que se halla en los hospitales y cumple la misma función que el

órgano al que reemplaza: limpiar la sangre de los productos del metabolismo y

expulsarlos a través de la orina. De esta máquina depende la vida de miles de

personas.

• Descripción de un período

Los inicios del siglo XX trajeron grandes cambios. En esta época, la civilización

occidental descubrió nuevas técnicas y pasó como algunos dicen, "del caballo a la

máquina". Fueron años de relativa calma, sin guerras ni tensiones. La gente de

mayores recursos se interesó en las artes y las ciencias. De otro lado, la situación

económica de los pobres mejoró mucho.

A PRACTICAR LO APRENDIDO

1. ¿Qué tipo de descripción es? Lee los siguientes textos:

A. El estadio de Afrodisias era famoso en todo el imperio romano. Medía 262

metros de largo por 9 de ancho. Tenía una capacidad para 30000 personas. Se

utilizaba para juegos atléticos, circos y otros espectáculos.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

B. La cultura Recuay elaboró una serie de esculturas en piedra sobre bloques

alargados que medían casi un metro de altura. Algunas representaban a

mujeres de trenzas largas cubiertas con un manto. Otras a guerreros sentados

llevando una maza o un escudo. Todas estas esculturas se caracterizan por la

enorme proporción de la cabeza en relación al cuerpo.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

C. Hacia el año 700 después de Cristo, los Huari comenzaron un largo proceso de

expansión. Gracias a él, formaron un imperio que llegaba, por el norte, hasta

Cajamarca y por el sur, hasta Arequipa y Cusco. En este imperio impusieron

sus normas políticas, sociales y religiosas.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

D Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de

algodón, que no lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son

duros cual dos escabarajos de cristal negro.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

î Y ahora, marca la serie que clasifique correctamente los textos que has leído:

A: Descripción de un personaje.

B. Descripción de un período.

C: Descripción de diferentes objetos.

D: Descripción de un animal.

A: Descripción de un lugar.

B: Descripción de objetos.

C: Descripción de un período.

D: Descripción de un animal.

2. Construyendo un personaje. Utiliza los siguientes elementos para redactar la

descripción de un personaje. Hazlo en una hoja aparte.

- Afán de aventura

- Afición a la naturaleza.

- Pequeña cicatriz en la mejilla izquierda.

- Miopía leve

- Gran estatura.

- Contextura delgada.

- Agilidad.

- Inteligencia práctica.

ESPECIES DESCRIPTIVAS:

a. ______________________.- Es la descripción del aspecto físico de una persona.

b. ______________________.- Es la descripción de los rasgos morales de una persona.

c. ______________________.- Es la descripción completa de una persona. Es decir,

mezcla la _______________ y la _______________.

d. ______________________.- Es la descripción de un paisaje.

Retrato - Etopeya - Topografía - Prosopografía

¿ Q u é p a s o s d e b o s e g u i r p a r a r e a l i z a r u n a b u e n a d e s c r i p c i ó n ?

Recorta y pega un paisaje. Luego escribe su topografía.

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

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USO DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN EL PUNTO

E l p u n t o s e p a r a o r a c i o n e s .

CLASES:

- El punto seguido se usa para indicar el final de una oración y el inicio de otra en

la que se sigue tratando el mismo tema.

- El punto aparte se emplea cuando terminamos un párrafo y a continuación se

trata otro aspecto del mismo tema u otro asunto diferente.

- El punto final se utiliza para indicar que el escrito ha terminado.

PRACTICANDO

1. Marca la idea correcta:

- El punto seguido se usa para:

o No separa oraciones.

o Separa oraciones dentro de un mismo párrafo.

- El punto final se usa cuando señala el:

o Final de un párrafo.

o Final de un escrito.

- El punto aparte se usa cuando:

o Señala el final de un párrafo.

o Señala el final de un escrito.

2. Lee detenidamente y coloca el punto donde corresponda:

Texto 1

Me llamo Camila curso el quinto grado y tengo la disposición de trabajar y estudiar

con dedicación yo quiero aprender para superarme y ser el orgullo de mis padres

me siento contenta, porque formo parte de un grupo muy unido, en el cual reina

el amor, compañerismo y la solidaridad

Texto 2

La juventud no es un periodo en la vida es una disposición del animo es temple de

la voluntad, calidad de la imaginación, vigor de los sentimientos, predominio de

valor sobre la timidez, de la sed de aventura sobre el deseo de reposo

PUNTO Y COMA

E l p u n t o y c o m a i n d i c a u n a i n t e r r u p c i ó n

m á s l a r g a q u e l a d e l a c o m a . S e e m p l e a

e n l o s s i g u i e n t e s c a s o s :

Casos:

1. Para separar los diferentes miembros de una oración larga en la que ya hay una o

más comas.

Ejm.: Ella visitó muchos museos, conoció a mucha gente; sin embargo, jamás

habló de ello.

2. Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas: mas, pero, aunque, no

obstante, cuando las oraciones son largas. Si son cortas basta con la coma.

Ejm.: Siempre hablábamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas; pero

siempre hablábamos.

3. Para separar pensamientos opuestos unidos por yuxtaposición (y, e, ni)

Ejm.: Las hormigas trabajan todo el año; las cigarras descansan

irresponsablemente.

4. Para separar elementos de una enumeración compleja.Ejm.: Los perros viven entre 10 y 12 años; los gatos, entre 9 y 10 años; los

conejos, entre 6 y 7 años.PRACTICANDO

I. Coloca el punto y coma donde creas conveniente:

1. El dijo que ibamos a ir al cine, al Metro, a la playa sin embargo, no fuimos a

ningún lado.

2. Angela se olvido de su llave en la cabina de internet no obstante el dueño le

guardo su llave.

3. Los pollos comen poco los cerdos hasta saciarse. Esteban ganó un televisor de

29 pulgadas Rodrigo, una computadora Ana, una lavadora y María, un juego

de sala.

5.6

5.7

Uso del diccionario

Nuestra lengua tiene un léxico amplísimo, gracias a ello podemos comunicar todo loque sabemos y sentimos. Sin embargo, muchas veces no entendemos las palabras o

no sabemos con exactitud lo que éstas quieren decir, por eso es importante usar elDICCIONARIO.I. DESCUBRIENDO

Observa la siguiente imagen.

¿ P o r q u é e m p i e z a a l e e r

d e s d e l a m i t a d ? ¡ A h !

¿ C u á l s e r á

s u s i g n i fic a d o ?

* ¿Para qué sirve el diccionario?

________________________________________________________

* ¿Cuántas clases de diccionarios conoces?

________________________________________________________

* Entonces:

El diccionario es el libro que recopila las palabras de un idioma, ordenadas

alfabéticamente y proporciona sus significados; ocasionalmente de etimología y

ortografía.

II. ABREVIATURAS DEL DICCIONARIO

Los diccionarios utilizan frecuentemente abreviaturas; el significado de éstas está explicado en las primeras

páginas. Ejemplo:

I G U A L . a d j . D e l a m i s m a n a t u r a l e z a , c a n t i d a d o c a l i d a d d e u n a c o s a . | | L i s o , q u e n o t i e n e c u e s t a s n i p r o f u n d i d a d e s . T e r r e n o , s u p e r f i c i e I G U A L . | | M u y p a r e c i d o o s e m e j a n t e . N o h e v i s t o c o s a I G U A L . | | P r o p o r c i o n a d o , e n c o n v e n i e n t e r e l a c i ó n . S u s f u e r z a s n o e r a n I G U A L E S a s u i n t e n t o . | | C o n s t a n t e , n o v a r i a b l e . E s d e u n c a r á c t e r I G U A L y a f a b l e . | | I N D I F E R E N T E . T o d o l e e s I G U A L . | | D e l a m i s m a c l a s e s o c o n d i c i ó n . Ú . t . c . s | | G e o m . D í c e s e d e l a s f i g u r a s q u e s e p u e d e n s u p e r p o n e r d e m o d o q u e s e c o n f u n d a n e n s u t o t a l i d a d . | | m . M a t . S i g n o d e l a i g u a l d a d , f o r m a d o p o r d o s r a y a s h o r i z o n t a l e s y p a r a l e l a s ( = ) . | | A L I G U A L . m . a d v . C o n i g u a l d a d .

a d j e t i v o

Ú s e s e t a m b i é n

c o m o s u s t a n t i v o

G e o m e t r í a

m a s c u l i n o a d v e r b i o

m a t e m á t i c a

1. Descubre el significado de las abreviaturas:

• a.C. __________________ • Geom. __________________

• Amér. __________________ • h. __________________

• Anat. __________________ • Mús. __________________

• Apóc. __________________ • Núm. __________________

• Biog. __________________ • Pref. __________________

• Biol. __________________ • Quím. __________________

• d.C. __________________ • f. __________________

• dim. __________________ • Ú.t.c.s.m. __________________

• e. __________________ • Vulg. __________________• etc. __________________ • Zool. __________________

2. Extrae las abreviaturas de las definiciones y escribe sus significados.

1 .

2 .

3 .

4 .

5 .

6 .

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

L E Ó N . m . Z o o l . M a m í f e r o c a r n i c e r o , d e l a f a m i l i a d e l o s f é l i d o s , q u e m i d e a p r o x i m a -d a m e n t e u n m e t r o d e a l t u r a y u n o s d o s m e t r o s d e s d e l a b o c a h a s t a e l a r r a n q u e d e l a c o l a . T i e n e l a c a b e z a g r a n d e , l o s d i e n t e s y u ñ a s m u y f u e r t e s y l a c o l a , m u y l a r g a , r e m a t a d a p o r u n m e c h ó n d e p e l o o b s c u r o . E l p e l a j e e s d e c o l o r e n t r e a m a r i l l o y r o j o , s i n m a n c h a n i r a y a a l g u n a . E l m a c h o s e d i s t i n g u e d e l a h e m b r a p o r u n a l a r g a m e l e n a , q u e c r e c e c o n l o s a ñ o s , l a c u a l l e c u b r e l a n u c a y e l

c u e l l o . P o r e l v a l o r , f u e r z a y g e n e r o s i d a d q u e s e l a a t r i b u y e n , s e l e l l a m a r e y d e l o s a n i m a l e s y t a m b i é n d e l a s e l v a . C a z a d e n o c h e y c a s i s i e m p r e v i v e s o l i t a r i o , a p a r e j á n d o s e s o l a m e n t e c o n l a h e m b r a e n l a é p o c a d e c e l o . E s p r o p i o d e Á f r i c a y d e A s i a m e r i d i o n a l . | | H O R M I G A L E Ó N . | | f i g . H o m b r e a u d a z , i m p e r i o s o y v a l i e n t e . | | A m é r . P U M A . | | f i g . C h i l e . J u e g o p a r e c i d o a l s a l t o y a l a j e d r e z . | | G e r m . R U F I Á N | | A s t r o n . Q u i n t o s i g n o d e l z o d í a c o .

III. EL ORDEN ALFABÉTICO

L a s p a l a b r a s c o n t e n i d a s e n l o s d i c c i o n a r i o s e s t á n o r d e n a d a sa l f a b é t i c a m e n t e ; e s d e c i r, s i g u i e n d o e l o r d e n d e l a l f a b e t oo a b e c e d a r i o . E s t o f a c i l i t a l a b ú s q u e d a d e l a p a l a b r a q u e

d e s e a m o s e n c o n t r a r. P o r l o t a n t o , d e b e m o s c o n o c e r e l a b e c e d a r i o .

1. En cada trío de letras, encierra en un círculo la que va primero en el abecedario.

C - H - VO - K - BM - E - S

Z - K - UF - A - LY - T - P

2. Escribe al lado de cada palabra otra que sea idéntica en su comienzo, pero que posea más letras y que, por lo

tanto, sucedería a la primera en el diccionario. Solo hay una condición: que la segunda palabra no sea ni plural ni

diminutivo de la primera. Guíate por los ejemplos:

A L T A A L T A R

M E S A M E S A D A

I R A

C O R T E

R A M A

R A T Ó N

M A L O

P A N

3. En cada grupo, ordena alfabéticamente las palabras del 1 al 5. Es necesario que observes cada palabra hasta la

cuarta o quinta letra.

p u e n t e

p u e r t a

p u e r i c u l t u r a

p u e r c o

p u e b l o

1 .

2 .

3 .

4 .

5 .

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

P R I M E R G R U P O

t e r n u r a

t e r n e r o

t e r q u e d a d

t e r n o

t e r m ó m e t r o

1 .

2 .

3 .

4 .

5 .

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

T E R C E R G R U P O

c o m u n i c a r

c o m u l g a r

c o m ú n

c o m p u e r t a

c o m p u t a d o r a

1 .

2 .

3 .

4 .

5 .

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

S E G U N D O G R U P O

l l a n t o

l l e g a

l l a m a r

l l a n u r a

l l a v e r o

1 .

2 .

3 .

4 .

5 .

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

C U A R T O G R U P O

Recursos Web: Para ampliar el tema sobre los gèneros narrativos puedes consultar el siguiente enlace https://es.slideshare.net/dacosta330/gneros-literarios-5-grado-2-parte

Bibliografía:

https://fichasparaimprimir.com/

https://www.actiludis.com/