Ejemplos de Rúbricas de EvaRUBRICASluación en Word

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RÚBRICAS DE EVALUACIÓN

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2


RÚBRICA 01

TAREA DE INVESTIGACIÓN

Asignatura: Física I Matemáticas II Matemáticas III

INDICADOR Cumplimiento

Ejecución

ObservacionesSí No Ponderac

iónCalif.

1.2.

En la tarea se mostraron los datos de identificación como: nombre del tema,

1

La incluyó su opinión personal y referencias.

2El tema fue desarrollado de manera clara y coherente.

3El trabajo presentó esquemas, ilustraciones y/o gráficas.

1La presentación es limpia y sin faltas ortográficas.

3Califica

10

RÚBRICA 02

PROYECTO DE CIENCIA

Asignatura: Física I

Indicador Cumplimiento Ejecución ObservacionesSí No Ponderación Calif.

1.2. 3. 4.

Contiene justificación, objetivos, hipótesis, desarrollo y resultados del proyecto.

3

Muestran imágenes o esquemas del desarrollo del proyecto. 2Revela la aceptación o el rechazo de su hipótesis. 3Elabora el Proyecto con limpieza y sin faltas de ortografía 2

Calificación 10

3


RÚBRICA 03

ENSAYO CIENTÍFICO


1.

2.

3.

4.

5.

Indicador Cumplimiento Ejecución Observaciones

Sí No Ponderación Calif.

El ensayo presentó introducción, desarrollo y conclusión. 2

El texto redactó con claridad, sencillez y precisión. 3

El trabajo mostró la idea fundamental del tema. 2

El trabajo mostró esquemas, mapas conceptuales y/o cuadros comparativos. 1

Las referencias fueron citadas correctamente. 2

Calificación 10

RÚBRICA 04

MAPA CONCEPTUAL



1. 2. 3. 4. 5.

El mapa muestra la información suficiente. 2El contenido es claro y se encuentra ordenado correctamente. 2Los conceptos principales están en recuadros. 1El mapa utiliza conectores de enlace con los conceptos. 1El mapa presenta la idea clara del tema. 2El trabajo está elaborado con limpieza y buena ortografía. 1

Calificación 10

4


RÚBRICA 05

CUADRO COMPARATIVO



1. 2. 3. 4.

La redacción del cuadro comparativo es clara.Analiza cada una de las subdivisiones del cuadro.El cuadro muestra los puntos más importantes del tema a tratar.El cuadro se elaboró con limpieza, creatividad y buena ortografía.

Calificación

RÚBRICA 06

EXPOSICIÓN Asignatura: Física I Matemáticas I Matemáticas II



1.

Utilizan material didáctico de apoyo. 2

Dominan el contenido. 2

Exponen de manera congruente el tema solicitado. 2

Demuestran habilidad para comunicarse. 2

Provocan la participación de sus compañeros. 1

Realizan sesión de preguntas y respuestas. 1

Calificaci

6


RÚBRICA 07

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN




1. En la carátula mostraron los datos de identificación

como: institución, nombre del tema, nombre del

alumno, nombre del docente, lugar y fecha.

1

2. El trabajo incluyó introducción, desarrollo, conclusión y

referencias.

2

3. El tema fue desarrollado de manera clara y coherente. 3

4. El trabajo presentó esquemas, ilustraciones y/o gráficas. 2

5. La presentación es limpia y sin faltas ortográficas. 1

6. El trabajo contó con referencias extensas. 1

Calificación 10

7


RÚBRICA 08

PRÁCTICA DE LABORATORIO


Indicador Cumplimient Ejecución ObservacionesSí No Ponderac Calif.

1.

2.

3.

4.

5.

Colabora con sus compañeros para realizar la práctica.

2

El alumno tiene los aditamentos necesarios para hacer la práctica.

1

Cumplió con el material que se le solicitó. 2

Respeta las normas de seguridad e higiene. 1

Demuestra responsabilidad en la práctica. 2

Realiza su reporte con claridad y limpieza. 2

C 10

8


RÚBRICA 09

REVISIÓN DE CUADERNO DE APUNTES


CATEGORÍA 25 PUNTOS 20 PUNTOS 15 PUNTOS 10 PUNTOS PUNTOS

Presentación El cuaderno del alumno presenta una muy correcta presentación en cuanto a limpieza y claridad.

El cuaderno del alumno presenta una correcta presentación en cuanto a limpieza y claridad.

El cuaderno del alumno presenta una presentación poca correcta en cuanto a limpieza y claridad.

El cuaderno del alumno presenta una incorrecta presentación en cuanto a limpieza y claridad.

Contenidos El cuaderno presenta todo el contenido aprendido en clase, con notas con palabras del maestro, todos los ejercicios y las tareas.

El cuaderno casi siempre presenta todo el contenido aprendido en clase, con notas con palabras del maestro, todos los ejercicios y las tareas.

En el cuaderno falta mucha información del contenido aprendido en clase, con notas con palabras del maestro, todos los ejercicios y las tareas.

En el cuaderno hay muy poca información del contenido aprendido en clase, con notas con palabras del maestro, todos los ejercicios y las tareas.

Errores Los errores están bien señalados y corregidos. No suele volver a repetirlos

Los errores están señalados y corregidos. Pocas veces se vuelven a repetir.

A veces se señalan y corrigen los errores pero se suelen volver a repetir.

No se señalan o corrigen los errores y vuelve a cometerlos una y otra vez.

Organización La información está organizada de manera temporal

Hay algunas partes que están desordenadas

Hay varias partes que están desordenadas.

El cuaderno está totalmente desordenado.

9


RÚBRICA 10

TRÍPTICO


CATEGORIA Muy Bueno Desempeño máximo 4

Bueno Desempeño alto 3

Suficiente Desempeño medio 2

Insuficiente Desempeño bajo 1

Participación El estudiante mostró gran entusiasmo y se centró en la tarea. Fue servicial a otros cuando se le pidió.

El estudiante mostró algo de entusiasmo y se centró en la tarea. Fue servicial a otros cuando se le pidió.

El estudiante sí trabajó, pero perdió la concentración o se frustró. No distrajo a otros.

El estudiante con frecuencia perdió la concentración o se frustró y distrajo a otros.

Preparación para el trabajo

Trae el material necesario a clase y siempre está lista para trabajar.

Casi siempre trae el material necesario a clase y está listo para trabajar.

Casi siempre trae el material necesario, pero algunas veces necesita instalarse y se pone a trabajar.

A menudo olvida el material necesario o no está listo para trabajar.

Gráficos Los gráficos van bien con el texto y hay una buena combinación de texto y gráficos.

Los gráficos van bien con el texto, pero hay muchos que se desvían del mismo.

Los gráficos van bien con el título, pero hay muy pocos y el folleto parece tener un "texto pesado" para leer.

Los gráficos no van con el texto, pero aparentan haber sido escogidos sin ningún orden.

Escritura-Vocabulario

Los autores usan correctamente palabras nuevas y definen las palabras no familiares.

Los autores usan correctamente algunas palabras nuevas y definen las palabras no familiares.

Los autores tratan de usar vocabulario nuevo, pero usan 1-2 palabras incorrectamente.

Los autores no incorporan vocabulario nuevo.

Escritura-Puntuación

La puntuación es correcta en todas las partes del folleto.

La puntuación es correcta en todas las partes del folleto después de la revisión por parte de un adulto.

Hay 1-2 errores de puntuación en el folleto aún después de la revisión por parte de un adulto.

Hay varios errores de puntuación en el folleto aún después de la revisión por parte de un adulto.

Contenido-Precisión

Toda la información en el tríptico es correcta.

99-90% de la información en el tríptico es correcta.

89-80% de la información en el tríptico es correcta.

Menos del 80% de la información en el tríptico es correcta.

10


RÚBRICA 11

LLUVIA DE IDEAS


CATEGORIA MUY ALTO (10-9) ALTO (8-7) MEDIO (6) BAJO (5)

Conocimientos previos

Dominio del tema de forma individual es claro y preciso. Contiene un alto nivel de cultura general.

Hay un dominio del tema, pero se le dificulta la aportación.

No hay dominio completo, sólo conceptos no muy claros repite la información sin entenderla

no hay dominio temático sólo transcribe lo mismo de sus compañeros

Aportación de ideas.

Sus ideas son claras, congruentes y bien estructuradas

Usa solamente una sola idea congruente e importante.

Solo usa ejercicios, expuestos por lógica sin llegar a fundamentarlos.

Aporta una sola idea vaga.

RÚBRICA 12

RESÚMENES


I

11

RESUMEN Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)Extracción de lainformación másimportante.

Extrae las ideas centrales deltema y las argumentaentendiéndolas yexplicándolas.

Extrae las ideas centrales del tema, aunque aún requiere de

la explicación y retroalimentación del docente.

Extrae algunas ideas centralesdel tema, aunque omite

algunas importantes.

Sólo transcribe la informaciónsi hacer una verdadera

selección.

Dividió el tema en párrafos claves.

Identifica los temas de lossubtemas y los jerarquizasegún su importancia.

Identifica los temas y subtemas, para facilitar su entendimiento y análisis.

Identifica la importancia deltema, solo verbal no hace

ninguna anotación y no dividela información para su análisis.

Sólo transcribe, investiga sinimportarle las divisiones

temáticas

12


RÚBRICA 13

MAPAS MENTALES


Matemáticas II

Matemáticas III

CATEGORIAS MUY ALTO (10-9) ALTO (8-7) MEDIO (6) BAJO (5)

Uso deimágenes ycolores

Utiliza como estímulo visual imágenes para representar los conceptos. El uso de colores contribuye a asociar y poner énfasis en los conceptos.

No se hace uso de colores, pero las imágenes son estímulo visual adecuado para representar y asociar los conceptos.

No se hace uso de colores y el número de imágenes es reducido.

No se utilizan imágenes ni colores para representar y asociar los conceptos.

Uso delespacio, líneasy textos

El uso del espacio muestra equilibrio entre las imágenes, líneas y letras. La composición sugiere la estructura y el sentido de lo que se comunica. El mapa está compuesto de forma horizontal.

La composición sugiere la estructura y el sentido de lo que se comunica, pero se aprecia poco orden en el espacio.

Uso poco provechoso del espacio y escasa utilización de las imágenes, lineas de asociación. La composición sugiere la estructura y el sentido de lo que se comunica.

No se aprovecha el espacio. La composición no sugiere una estructura ni un sentido de lo que se comunica.

Énfasis y asociaciones

El uso de los colores, imágenes y el tamaño de las letras permite identificar los conceptos destacables y sus relaciones.

Se usan pocos colores e imágenes, pero el tamaño de las letras y líneas permite identificar los conceptos destacables y sus relaciones.

Se usan pocos colores e imágenes. Se aprecian algunos conceptos sin mostrarse adecuadamente sus relaciones.

No se ha hecho énfasis para identificar los conceptos destacables y tampoco se visualizan sus relaciones.

Claridad de los conceptos

Se usan adecuadamente palabras clave. Palabras e imágenes, muestran con claridad sus asociaciones. Su disposición permite recordar los conceptos. La composición evidencia la importancia de las ideas centrales.

Se usan adecuadamente palabras clave e imágenes, pero no se muestra con claridad sus asociaciones. La composición permite recordar los conceptos y evidencia la importancia de las ideas centrales.

No se asocian adecuadamente palabras e imágenes, pero la composición permite destacar algunos conceptos e ideas centrales.

Las palabras en imágenes escasamente permiten apreciar los conceptos y sus asociaciones.

13


RÚBRICA 14

RESOLUCIÓN DE PROBLEMASAsignatura: Física I

Matemáticas IIMatemáticas III

Criterio Excelente 2.5 Pts Aceptable 2 Pts Requiere mejora Pt PuntosProcedimiento Por lo general, usa una estrategia

eficiente y efectiva para resolver

problemas.

Por lo general, usa una estrategia

efectiva para resolver

problemas.

Algunas veces usa una estrategia

efectiva para resolver problemas,

pero no lo hace Orden y

organización

El trabajo es presentado de

manera ordenada, clara y

organizada que es fácil de leer.

El trabajo es presentado de una

manera ordenada y organizada

que es, por lo general, fácil de

El trabajo es presentado de una

manera organizada, pero puede

ser difícil de leer.

Errores

Matemático

90-100% de los pasos y

soluciones no tienen errores

matemáticos.

Casi todos (85-89%) los pasos y

soluciones no tienen errores

matemáticos.

La mayor parte (75-85%) de los

pasos y soluciones no tienen

errores matemáticos.Conclusión Todos los problemas fueron

resueltos.

Todos menos 1 de los problemas

fueron resueltos.

Todos menos 2 de los problemas

fueron resueltos.

14


RÚBRICA 15

ELABORACIÓN DE UN PODCAST


Matemáticas II

Matemáticas III

CATEGORÍA SOBRESALIENTE NOTABLE APROBADO INSUFICIENTE

DICCIÓN El estudiante articula claramente y el texto se entiende con claridad.

El estudiante articula las palabras un poco claro y el texto puede entenderse en su mayoría.

El estudiante algunas veces articula bien las palabras, pero el texto frecuentemente no se entiende

El estudiante rara vez articula las palabras y el texto no se entiende

TONO No hay errores. El tono es muy atractivo.

Algún error aislado, pero en su mayoría el tono es preciso y seguro.

Algunos veces el tono es preciso, pero hay errores frecuentes o repetitivos.

Hay muy pocos veces en que el tono sea preciso o seguro.

DOMINIO DEL TEMA Elabora su guión en base al tema y sin ayuda del profesor.

Elabora su guión con ayuda del profesor.

Elabora su guión con ayuda, aún así, presenta algunos errores.

No hizo las correcciones necesarios en su guión y el tema presenta incosistencias.

RESPIRACIÓN El estudiante respira adecuadamente y mantiene el tono lo mejor que puede.

El estudiante generalmente respira adecuadamente, pero en ocasiones no mantiene el tono hasta el final de cada frase.

El estudiante algunas veces respira adecuadamente y sólo en algunas ocasiones mantiene el tono hasta el final de cada frase.

El estudiante rara vez respira correctamente y nunca mantiene el tono hasta el final de las frases

EXPRESIÓN Y ESTILO Habla con creatividad y desenvoltura en base al guión y sin ayuda del profesor u otro compañero.

En general, habla con creatividad y desenvoltura siguiendo las indicaciones del profesor/a o algún compañero.

Su expresión y estilo es irregular y con cierta frecuencia no atiende las indicaciones del guión o del profesor.

No presenta expresión ni estilo

15


RÚBRICA 16

JUEGO DE MESA

Matemáticas II Matemáticas III

CATEGORÍA SOBRESALIENTE (10-9) NOTABLE (8-7) APROBADO (6) INSUFICIENTE (5)

Pueden fácilmente y correctamente explicar varios aspectos sobre el tema usado para el juego sin mirar el juego.

Pueden fácilmente y correctamente explicar algunos aspectos sobre el tema usado para el juego sin mirar el juego

Pueden correctamente explicar aspectos del tema usado para el juego.

No pudieron correctamente explicar los aspectos sobre el tema usado para el juego

Conocimiento Ganado

Pueden resolver todas las tarjetas usadas con fácilidad y correctamente sin ayuda de la maestra

Pueden resolver todas las tarjetas usadas con fácilidad y correctamente con ayuda de la maestra.

Pueden resolver todas las tarjetas usadas con dificultad pero correctamente aún con ayuda de la maestra.

No pueden resolver las tarjetas usadas aún con ayuda de la maestra.P recisión del Contenido

Sigue y cumple las reglas claramente para que todos los compañeros puedan fácilmente comprender como jugar el juego.

Le cuesta seguir las reglas claramente para que todos los compañeros puedan fácilmente comprender como jugar el juego.

Sigue y cumple las reglas hasta que los compañeros le ayudan a comprender como jugar el juego.

No igue y cumple las reglas claramente para que todos los compañeros y dificulta el la secuencia del juego.

Reglas

El equipo trabajó bien en conjunto.

El equipo generalmente trabajó bien.

Todos los miembros contribuyeron de alguna manera a la calidad del trabajo.

El equpo no funcionó bien en conjunto y el juego da la impresión de ser el trabajo de sólo 1-2 estudiantes del equipo.

Trabajo Colaborativo

16


RÚBRICA 17

PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVA

Física I

Matemáticas II

Matemáticas III

CRITERIOS/NIVELES EXCELENTE MUY BIEN MEJORABLE SIN REALIZAR PUNTUACION

IDEAS PRINCIPALES 25%

Identifica claramente las ideas principales y las coloca en las diapositivas 25%

Identifica algunas ideas principales y las coloca en las diapositivas 15%

No identifica las ideas principales y satura de texto las diapositivas 10%

No realizo la actividad 0%

IMÁGENES Y/O VIDEOS 25%

Usa imágenes y/o videos relacionados totalmente con las ideas que se plasman en las diapositivas 25%

Usa imágenes y/o videos muy poco relacionadas con las ideas que se plasman en las diapositivas 15%

Usa imágenes y/o videos nada relacionadas con las ideas que se plasman en las diapositivas 10%

No coloco imágenes 0%

CONCLUSIONES 40%

Las conclusiones son amplias y detalladas, muestran el punto de vista particular del equipo incluyendo lo que se aprendió del tema 40%

Las conclusiones son detalladas y muestran el punto de vista particular del equipo 30%

Las conclusiones son breves y no se ve claramente el punto de vista del equipo 10%

No realizó la actividad 0%

ORTOGRAFIA 10% No tiene errores ortográficos 10%

El 80% de las palabras no tiene errores ortográficos 5%

El 50% de las palabras no tiene errores ortográficos 3%

Más del 50% tiene errores ortográficos 0%

17


RÚBRICA 18

ACTIVIDAD CON GEOGEBRA

Matemáticas II Matemáticas III

CATEGORÍA EXCELENTE (10-9) BUENO (8-7) SUFICIENTE(6) INSUFICIENTE(5) PUNTAJE

Traza y diseña usando la caja de herramientas de GeoGebra con presentación clara y precisa.

Traza usando la caja de herramientas de GeoGebra correctamente.

Traza con dificultad usando la caja de herramientas de GeoGebra y presenta de 1 a 2 errores

Traza con dificultad usando la caja de herramientas de GeoGebra y presenta más del 50 % de errores.

Trazo en GeoGebra

Además de manejarlo cómodamente , incorpora nueevas ideas y/o aplicaciones.

Lo usan y lo manejan de manera cotidiana.

Aunque no tienen duda para manejarlo, lo usan con dificultad y lentitud.

Necesitan ayuda para su uso.

Uso de Oficce para el informe.

Aprende, introduce y sugiere nuevas ideas para resolver el problema.

Aprende nuevas formas de resolver problemas.

Necesita poca ayuda para comprender las nuevas formas de rolver problemas.

Necesita siempre ayuda para comprender las nuevas formas de rolver problemas.

Creatividad pararesolver los problemascon software.

Presentación de resultados.

La presentación está muy trabajada y es atractiva visualmente.

La presentación es fluida y clara.

Los resultados son correctos pero poco atractivos visualmente.

Resultados incorrectos y poco atractivo visualmente.

18


RÚBRICA 19

ELABORACIÓN DE MAQUETA

Física I Matemáticas II Matemáticas III



1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

¿La escala usada es adecuada? 1

¿Las medidas son precisas? 1

¿Emplea material adecuado? 1

¿Emplea correctamente el concepto del objeto de estudio? 2

¿Se manejó correctamente el contenido del tema? 2

¿Los cálculos fueron correctos? 1

La explicación es detallada y clara. 1

¿El equipo trabajó de manera colaborativa? 1

Calificación 10

19


RÚBRICA 20

GRÁFICAS DE FUNCIONES

Matemáticas II

Matemáticas III

CRITERIO EXCELENTE (10-9) BUENO (8-7) SUFICIENTE(6) INSUFICIENTE(5) PUNTAJEDel contenido Traza las gráficas

utilizando juego geométrico con presentación clara y precisa. Utiliza indicadores para mostrar los valores en las gráficas.

Traza las gráficas correctamente con juego geométrico, utiliza algunos valores de referencia en las graficas

Presenta la información necesaria, los trazos son correctos, no utiliza valores de referencia

No presenta la información completa, los trazos en las gráficas son irregulares, no utiliza tabla de valores, no presenta valores en las gráficas.

Del análisis Aporta puntos de vista, demuestracomprender los contenidos. Identifica las funciones por su representación gráfica.

Comprende los contenidos, Identifica las funciones por sus gráficas.

Demuestra poca comprensión de los contenidos, identifica algunas funciones t por su representación gráfica

No reconoce las funciones por su representación gráfica. No domina los contenidos.

20


RÚBRICA 21

ACTIVIDAD CON TANGRAM

Matemáticas II

Matemáticas III



1. ¿Emplea el material correctamente? 12. ¿Cubre con el número mínimo y máximo de piezas? 23. ¿Utilizó los tres criterios de congruencia de triángulos? 24. ¿El modelo es creativo? 15. ¿Se indica la congruencia que utilizó en las piezas del tangram? 26. La explicación es detallada y clara. 17. ¿El equipo trabajó de manera colaborativa? 1

Calificación 10

Ejemplos de Rúbricas de EvaRUBRICASluación en Word

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