ESKOLA KIROLEKO HEZITZAILE IKASTAROA

IRAKASLEAK: ARITZ OLAGOI

BEGOÑA HUERTA ANDONI URKIOLA

EGUTEGIAMAIATZA

A A A O O L I

            1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31          

EKAINA

A A A O O L I

    1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30      

SAIOAKEGUNA

IKASTAROKO EDUKIAK

1. saioa2

AURKEZPENA. FUNTZIONAMENDUA. FILOSOFIA ETA HELBURUA

2. saioa9

HAURRA ETA KIROL HEZITZAILEA

3. saioa16

KIROL SAIO PRAKTIKOA

4. saioa23

HAURREI EGOKITUTAKO KIROL METODOLOGIA

5. saioa30

HAUR ETA TALDEEI EGOKITUTAKO EUSKARA METODOLOGIA

6. saioa6

LEHIAKETAREN ESANAHIA

7. saioa13

HEZKUNTZA, KIROL BALOREAK ETA GURASOAK

20LANA

27LANAREN AURKEZPENA. IKASTARO AMAIERA.

SAIOA EDUKIA IRAUPENA NOLAKOTASUNA

1 AURKEZPENA ETA FUNTZIONAMENDUA. FILOSOFIA ETA HELBURUA

3 ORDU TEORIKOA

2 HAURRA ETA KIROL HEZITZAILEA 2 ORDU TEORIKOA

3 KIROL SAIO PRAKTIKOA 2 ORDU PRAKTIKOA

4 HAURREI EGOKITUTAKO KIROL METODOLOGIA

2 ORDU TEORIKOA ETA PRAKTIKOA

5 HAUR ETA TALDEEI EGOKITUTAKO EUSKARA METODOLOGIA

2 ORDU TEORIKOA ETA PRAKTIKOA

6 LEHIAKETAREN ESANAHIA 2 ORDU PRAKTIKOA

7 HEZKUNTZA, KIROL BALOREAK ETA GURASOAK

3 ORDU TEORIKOA ETA PRAKTIKOA

LEHENENGO SAIOA 1go jarduera:

Aurkezpena eta ikastaroaren funtzionamenduaren azalpena. (iraupena 30´)

2. jarduera: Irakasle eta ikasleen aurkezpenak, eta elkar ezagutzeko jolasak. (iraupena 30´)

3. jarduera: "Eskola kirola: filosofia eta helburuak" tailerra. Elkarrizketa, iritzi trukaketa eta elkar jartzea. (iraupena: ordu bete)

4. jarduera: Eskola kirola Irunen. Bideoa eta argazkien aurkezpena. (iraupena 30´)

5. jarduera: Wikiaren aurkezpena eta bere erabilera. (iraupena 20´)

6. jarduera: Hurrengo saiorako egin beharreko lantxoaren azalpena. (iraupena 10´)

Gaiak; eskola kirolean eman daitezkeen egoeren lanketa:

EUSKARA

KIROLA

BALOREAK

EPAILEAGURASOAK

Osasuna Ondo pasatzea Parte hartzea Heziketa Kiroltasuna Saiatzea Lankidetza

Kirolari jainkotuak Kirol ikuskizuna=irabazi Kirolarien jarrera desegokiak Kirol materiala neurrigabe erosi Komunikabideen kirol eredu zabalpena Emaitza lehenesten da

EUSKARAKIROLA BALOREAK

1. KIROL DESBERDINAK EZAGUTU ETA PRAKTIKATZEA

FUTBOLA SASKIBALOIA ESKUBALOIA SOFBOLA RUGBIA ATLETISMOA IGERIKETA …

2. HAURREN KIROL MAILA EDOZEIN DELA ONARTU ETA AURRERA EGIN DEZAN LAGUNTZEA

3. SAIATZEA ETA PARTE HARTZEARI GARRANTZIA EMATEA

4. HAUR BAKOITZAREN ADIN ETA KIROL MAILAREN ARABERA KIROL JARDUERA EGOKITZEA

› Eskola orduz kanpoko jarduerak euskaraz izatea

› Haurrak, euskararekin izango duen denbora tartea luzatzea

› Haurrari kirolean ere euskaraz ondo pasa daitekeela ikusaraztea

› Euskarazko kirol hiztegia lantzea

› Kirolak euskara modu ludiko batean erabiltzen laguntzea

› Euskara integraziorako lagungarri izatea

HAURREN ARTEKO HARREMANAK SUSTATZEA

HAURREN GARAPENEAN LAGUNTZEA

OSASUN ETA HIGIENE BALOREAK IRAKASTEA

TALDEAREKIKO KONPROMISOA LANTZEA

ERRESPETUA KIROL HEZITZAILE, TALDEKIDE ETA INSTALAZIO ETA MATERIALAREKIKO BIDERATZEA

BIDEOA

http://ekhi.wikispaces.com/

BIGARREN SAIOA 1go jarduera:

“Haurraren ezaugarriak”: – Kirol hezitzaileen hausnarketa tartea -powerpoint aurkezpena. -Bideoa: Zergatik egiten duzu eskola kirola?

“Haurraren kirol maila”– Kirol hezitzaileen hausnarketa tartea -Bideoa: partidua(Iraupena )

2. jarduera:

“Hezitzailearen ezaugarriak”:-Hitz zaparrada (hezitzaile profil ideala). -Auto behaketa. Rainer Martens testak. -Powerpoint aurkezpena:

-Hezitzailearen figura.-Hezitzaile motak-Komunikazioa baliabideak-Feedback-a. Bideoa.

5. jarduera: Hurrengo saiorako egin beharreko lantxoaren azalpena. Wikian parte hartu.

Feedback bideoak aztertu. (txomin edo urtzi grabatu feddback ematen: + / -Haurraren artikulua (haurrekin lan egiten duen kirol entrenatzaile baten elkarrizketa) irakurri eta galderak erantzun. http://www.entrenadordeporteros.com/2008/11/necesidades-del-nio-futbolista-por.html

Luis Mari Zulaikaren elkarrizketaren bat euskaraz. http://www.bilbao.net/cs/Satellite?c=BIO_Generico_FA&cid=3009238134&language=eu&pageid=3000086932&pagename=Bilbaonet%2FBIO_Generico_FA%2FBIO_Generico (iraupena 10´)

HEZKUNTZA ESKUHARTZE EGOKIAHEZKUNTZA ESKUHARTZE EGOKIA ENTRENATZAILEARENGANDIK

GARAPEN FISIKOA Hazkundea, denboran zehar ematen diren hiru

dimentsioen aldaketen bitartez balora daiteke (garaiera, luzera eta zabalera).

Hazkuntza erritmo desberdinak

Norbanako desberdintasunak hazkuntza prozesuan

tamaina, proportzio eta denboran

GARAPEN MOTORRA Mugimendua, jokabidearen zati Nortasunaren ezaugarriei loturik

Barne munduaren isla Ingurunearengan eragiteko trebetasuna

Ondorio psikologikoak: domeinu sentsazioa eta ingurunearen ezagutza (espazioa / tartea,

distantzia eta altuera)

GARAPEN MOTOREAREN OINARRIZKO EZAUGARRIA

MUGIMENDUAREN OINARRIZKO MUGIMENDUAREN OINARRIZKO GAITASUNEN GAITASUNEN

ARTEKO KOORDINAZIOAREN GEHIKUNTZAARTEKO KOORDINAZIOAREN GEHIKUNTZA

Mugimendu lokomotoreak, manipulaziozkoak

eta egonkortasunezkoak

Garapenaren etapak: Hasierakoa, trantsiziozkoa eta heldutasun etapa

Operazio zehatzen aroa (6-12 urte bitartean)

Mentalki egituretan antolatzen dira, errealitatearen irakurketa ahalbidetzen dutenak eta pentsamendu logikoa garatzen hasiko dira, ORAIN ETA HEMEN kokatzeko gaitasuna bereganaturik izango dute.

Operazio formalen aroa (12 urtetik 16 urtera)

  Arrazonamendu hipotetiko

deduktiboa erabiliko du, arazoen aurrean hipotesiak sortuz eta aukera ezberdinak aintzat hartuz erabakia hartu aurretik.

GARAPEN INTELEKTUALA

GARAPEN AFEKTIBO - EMOZIONALA ETA SOZIALA:

Garapen Afektibo-Emoziozkoa + Garapen Soziala

Umearen jarrerak eta sentipenak eremu sozialarekin

harremanetan ikasi

Onarpena, partehartzea eta bazterketaOnarpena, partehartzea eta bazterketaONARTUA EZ DEN HAURRA:ONARTUA EZ DEN HAURRA: gaitzetsia*

+ ekintzak mugatzen zaizkio*

+ ahalegin eta lorpenen aitortzarik eza*

Norbere buruaren ebaluaketa negatiboa eta gutxiagotasun sentimendua ager daitezke

ONARTUA DEN HAURRA:ONARTUA DEN HAURRA:

Norbere buruaren estimuaren eta barne motibazioaren handitzea

*ENTRENATZAILEAREN PAPERA

AutokontzeptuaAutokontzeptua

Pertsona batek duen bere buruaren irudia Haurtzarotik garatzen da Indartsua eta iraunkorra denboran Ni erreala – ni idealarekin konparatu

(giza eredu eta espektatiba)* Izaeraren eta nortasunaren garapenean eragin

handia izango du

JASOTAKO GAITASUN MAILA*

AUTOKONTZEPTUA AUTOESTIMU MAILA

*ENTRENATZAILEAREN PAPERA

Norbere emozioak hobeto ulertuko dituzte

Emozioen ezagutzaEmozioen ezagutza

Emozioak erakusteko arauak ezagutzen dituzte: “ noiz, non eta nola ”

•““Norbere erregulazio emozionala”ren garapenaNorbere erregulazio emozionala”ren garapena:

Emozioak maila erosora egokitzeko gai ingurunearekin partehartzeko

Besteen emozioak ezagutu eta interpretatzeko gai:

““empatia”ren handitzeaempatia”ren handitzea:

“besteen emozioak ulertu eta emozio osagarriekin erantzuteko gaitasuna”

LagunakLagunak Kideen arteko akordioetan oinarrituko dira

Besteen kualitate pertsonalak baloratzen ditu gehiago

Adiskidetasuna hastea zaila: denbora eta ahalegina

Ezaugarri beharrezkoa: Konfidantza

Kirol iharduera: lagun berriak egiteko ingurune egokiaKirol iharduera: lagun berriak egiteko ingurune egokia

Lagun berriak egitea: Onura afektibo eta psikologikoakLagun berriak egitea: Onura afektibo eta psikologikoak

Zer da kirol hezitzailea izatea? Zer esan nahi du? Ze erantzukizun hartzen dituzu kirol

hezitzaile egiten zarenean?

EUSKARANJARRERANKIROLEAN

KIROLAKIROLEZAGU

TZA ALTUA

!

KIROL SAIOAK

AURRETIK PRESTATU

ANTOLAKETAREKIN PARTEHARTZEA

AREAGOTU

JOLASEN ARTEKO LOTURA

KKEINU ZATARRI

K EZ!

KIROL JOKOAK

HAURREN AHALMEN

ETARA EGOKITU!

ERRENDIMENDU KIROLETAKO

ENTRELATZAILEEN JARRERAK

EZ!!

JARRERAHIZTUN

A

AKTIBOA

DINAMIKOA

MOTIBAZIOA

INPLIKATU ETA

PARTEHARTUUMORE

ONA KUTSATU

AUTOKONTROLA

HAURRAK MENDERAT

U

ANIMATU

BEREHALAKO ERANTZUNA

HIZKERA POSITIBO

A

KIROL ARROPA

PUNTUALTASUNA

GURASOEKIN HARREMANDU

AHALEGINA ETA ESFORTZUA SARITU

ELIKADURA HIGIENE OHITURAK SUSTATU

KIROL BALOREAK

LANDU

EUSKARA

EUSKARA METODO

A TRESNA MODUAN ERABILI

ARIKETA ETA JOKO DESBERDINAK HAURREN ADINA, AHALMENA, TREBEZIA ETA MAILARA EGOKITU.

JOLAS LUDIKOAK ETA JOKO EGOERA ERRAZAK PROPOSATU. JOLAS GLOBALAK ANALITIKOEN GAINETIK.

ANTOLAKETA EGOKIA ERABILI, HAURREN PARTEHARTZEA AREAGOTZEKO: LERRO LUZEAK EZ, BAIZIK ETA ALDI BEREAN HAURREN GEHIENGOA JOLASTEN ARITZEA; TALDE TXIKITAN...

KIROL SAIOAN ZEHAR ARIKETA ETA JOKO DESBERDINEN LOTURA EGIN, KIROL SAIORAKO DENBORA HOBEKIEN APROBETXATUZ.

DINAMISMOARI EMATEN DIOGU GARRANTZIA, HAURRA ETENGABE MUGITZEN ARITZEA.

1GO MULTZOA: HAURRA

EDUKIAK OINARRIZKO TREBETASUN MOTORRAKESPAZIOAREN ERABILERAREN ARAUAK

2. MULTZOA: HAURRA + BALOIA

EDUKIAKMATERIALA ETA BALOIAREKIN FAMILIARIZAZIOAKONDUKZIOAJAURTIKETAKBALOIAREN ERABILERAREN ARAUAK

3. MULTZOA: HAURRA + BALOIA + TALDEKIDEAK

EDUKIAK PASEATALDE ANTOLAKETA

4. MULTZOA: HAURRA + BALOIA + TALDEKIDEAK + AURKARIAK

EDUKIAK

BALOIA KENDUBALOIA BABESTUAURKARIA GAINDITUJOKO ANTOLAKETAPARTIDUETAKO ARAUAK

HELBURU OROKORRAKHELBURU OROKORRAK

• Eskola orduz kanpoko Eskola orduz kanpoko jarduerak euskaraz izateajarduerak euskaraz izatea

• Haurrak, euskararekin Haurrak, euskararekin izango duen denbora izango duen denbora tartea luzatzeatartea luzatzea

• Haurrari kirolean ere Haurrari kirolean ere euskaraz ondo pasa euskaraz ondo pasa daitekeela ikusarazteadaitekeela ikusaraztea

• Euskarazko kirol hiztegia Euskarazko kirol hiztegia lantzealantzea

• Kirolak euskara modu Kirolak euskara modu ludiko batean erabiltzen ludiko batean erabiltzen laguntzealaguntzea

• Euskara integraziorako Euskara integraziorako lagungarri izatea lagungarri izatea

1. TALDEAREN EUSKARA GAITASUNA ETA ERABILERAREN AZTERKETA EGINGO DUGU

2. EUSKARAREN ERABILERA MAILA HANDITZEKO HELBURUAK ZEHAZTU BEHARKO DIRA

3. ESTRATEGIAK AUKERATU

4. ESTRATEGIAK APLIKATU

5. EBALUAZIO JARRAITUA EGIN

Hezitzaileari euskaraz erantzutea.

Hezitzailearengana euskaraz zuzentzea

Haurren artean euskaraz aritzea jardueraren espazio jakin batzuetan.

Haurren artean euskaraz aritzea jardueraren denbora tarte batzuetan.

Haurren artean euskaraz aritzea jardun osoan.

Euskaraz aritzen direnen ohiturak finkatzea.

Gaztelerarako joera dutenek euskaraz aritzen direnengan eraginik ez izatea.

BETI ETA BAKARRIK EUSKARAZ HITZEGITEN DUGU!

XIRIKATZAILEAK, XAXATZAILEAK ETA BERRITSUAK IZANGO GARA!

EUSKARA ERABILTZEA DERRIGORREZKOA DIREN JOKOAK PROPOSATU DITZAZKEGU!

EUSKARAZ BAKARRIK ULERTZEN DUGU!

Inoiz ez ditu haurrak euskaraz egitera behartzen, aitzitik, bere jokaerarekin batera haurrak euskara erabiltzera erakarri, gonbidatu nahi ditu. Naturaltasun osoz.

Kirol hezitzailea berritsua eta hiztuna izango da.

Kirol desberdinen hiztegia irakasten saiatuko da.

Haurren artean euskara elkarrizketak sor daitezen ahalegintzen da.

Haurrak euskaraz egin dezaten xaxatu, eta zirikatzen ditu

Haurrak etengabe euskaraz animatuko ditu.

IKASTURTEKO PLANGINTZAIKASTURTEKO PLANGINTZA

HIRUHILAK 1GO HIRUHILABETEA     2. HIRUHILABETEA     3. HIRUHILABETEA

HILABETEAK URRIA AZAROA ABENDUA URTARRILA OTSAILA MARTXOA APIRILA MAIATZA

ASTEAK5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24

11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30

IKASTAROAK               29                 31             21                    

AZTERKETAK         ▀           ▀             ▀             ▀         ▀       ▀

KIROL SAIOA PRESTATZEKO FITXA

KIROL HEZITZAILEA TALDEA

KIROLA Errugbia DATA 2011-05-04/2011-05-06/2011-05-07

26.ASTEA

HILABETEA URRIA AZAROA ABENDUA URTARRILA OTSAILA MARTXOA APIRILA MAIATZA

EDUKIAKEspazioaren erabileran arauak- Trebetasun motor espezifikoak

HELBURUAK

KIROLAHaurrak abiadura desberdinetan desplazatzeko gai izatea: Oinez, korrika poliki, korrika azkar, esprintean.- Haurrak norabide desberdinetan desplazatzeko gai izatea: Aurrera, atzera, albora.

EUSKARA Haurrak hezitzailearekin ahalik eta gehien euskaraz komunikatzen saiatzea.

HEZKUNTZA

Taldeko lana (elkarlana) lehenestea.Elkarren arteko errespetua eta konfiantza uneoro lantzea.- Kiroltasuna ezinbestekotzat baloratzea.- Norberak eta guztiok taldean bere garrantzia duela ulertzea.

51.KIROL SAIOA

BEROKETA Haria mozten jolasa

1.JOKO EGOERA

Deskribapena Zapia kentzea jolasa

Arauak eta Aldagaiak

Errugbi zapiaren oinarrizko arauak kontuan izanik eta batez ere lagunei zapiak kentzerakoan kontuan izan beharreko arauak errespetatuz haurrak lagunen artean ahalik eta zapi gehienak kentzen saiatuko dira; aldi berean ere norberari zapiak ez kentzea saiatuko dira.; zapiak banan-banan kenduko dira eta zapiren bat kenduz gero haur horiei zapia jantzi arte ezin zaie zapirik kentzen jarraitu.Jolasa banaka egin daiteke; taldeka ere egin daiteke, horretarako haurren artean bi talde

Antolaketa Haur guztiak espazio mugatu batean jolasten arituko dira; bi taldetan ere bana ditzakegu.

2.JOKO EGOERA

Deskribapena Jolas egoerak 3:1/ 4:2

Arauak eta AldagaiakErrugbi zapiaren oinarrizko arauak kontuan izanik haurrak launaka edo bosnaka antolatuko ditugu zenbait erasotzaile eta defendatzaile taldean banatuz. Helburua ensaioa lortzea.Erasotzaile eta defendatzaileen artean aldaketak uneoro egingo ditugu.

Antolaketa Haurrak launaka edo bosnaka antolatuko ditugu.

PARTIDUA

Deskribapena Errugbi zapiaren partida

Arauak eta Aldagaiak Errugbi zapiaren oinarrizko arauak kontuan izanik partida jokatuko dugu.

Antolaketa Bi talde antolatuko ditut.

KIROL SAIOA EBALUATZEKO FITXA

KIROL HEZITZAILEA TALDEA

KIROLA Errugbia DATA 2011-05-04/2011-04-06/ 2011-05-07

HAURREN ASISTENTZIA

IZEN ABIZENAK 51.KIROL SAIOA 52.KIROL SAIOA PARTIDUA

1 X Kanpora joan da Kanpora joan da

2 X X X

3 X X Mina hartuta

4 X X X

5 X X X

6 X X X

7 X Abesbatza X

8 X X Mina hartuta

9 X X X

10 X X X

11 X X X

12 X X X

13 Mina hartuta

Mina hartuta Mina hartuta

14 X X X

KIROL SAIOETAKO EBALUAZIOAK

KIROLADenboraAzalpena

Arauak Antolaketa

Bi saio errugbi zapikoak landu ditugu.Haurrak ongi ari dira oinarrizko arauak ulertzen eta bereganatzen; horiek landuz jarraitu dugu.Asteko lehendabiziko saioan, asteazkenean, errugbi zapiko jolasak hasi aurretik guztiok borobilean eserita guztion artean arauak gogorarazi ditugu; ongi etorri da oporren ondoren gogoratzea..Errugbiko baloiak eta zapiak erabili ditugu material moduan.

EUSKARAEstrategiakEmaitzak

Balorazioa

Haurrei gero eta gehiago eskatzen diet euskaraz hezitzailearengana zuzentzea eta erantzutea; nire iritziz ikasturtea aurrera doan heinean eskaera hori haurrei egin behar zaie; oro har erantzuna ona da.Oro har emaitzak ildo berdinetik izaten jarraitzen dute eta ongi doaz. Balorazioa positiboa da.Haur gehienak askotan eta beste zenbait haur batzutan hezitzailearengana euskaraz zuzentzen dira.

HEZKUNTZAEstrategiakEmaitzak

Elkarren arteko laguntza, kooperazioa, talde lana erabat lorturik dago; normalki haurren artean entrenamenduan ez da liskarrik izaten, ez bada baten bat soltea; oro har beraien artean ongi moldatzen dira; entrenamendu saio batean haur bat erori eta mina hartu zuen; hezitzaileak saioa geratu egin zuen, guztiok mina hartu zuenarengana hurbildu ginen eta galdera bakarra izan zen: Zer moduz? Mina hartu zuen haurrari; taldekide bat eskaini zen mina hartu zuen haurrari laguntzeko.

PARTIDUAKLehia

Lehia egokia izan da eta partida polita izan da. Kiroltasuna egokia izan da uneoro bi taldeen artean.El Pilar taldea ongi aritu da partida honetan; haur guztiak jokatzen zuten lehendabiziko partida izan zuten eta egia esan oso ongi aritu ziren errugbi zapira jokatzen.

TALDEAREN EUSKARA NEURKETA

HAURRARENIZEN

ABIZENAK

KIROL HEZITZAILEAREKIN TALDEKIDEEKIN

Galdetzen diodaneaneuskaraz erantzuten dit

Bere iniziatibagatikEuskaraz zuzentzen zait

Euskaraz egiten du Taldekide hauekin

beti askotan batzutan inoiz ez beti askotan batzutan inoiz ez

beti askotan batzutan inoiz ez Euskaraz egiten du

X X X

X X X

X X X

X X X

X X X

X X X

X X X

X X X

X X X

X X X

X X X

X X X

X X X

EMAITZA KUANTITATIBOAK IKASTURTEKO UNE DESBERDINETAN

KIROL HEZITZAILEAREKIN TALDEKIDEEKIN

AZAROA 3 5 4 1 3 5 4 1 13

ABENDUA 5 3 4 1 5 3 4 1 13

OTSAILA 5 5 2 1 5 5 2 1 13

MARTXOA 5 6 2 0 5 6 2 0 13

APIRILA 5 6 2 0 5 6 2 0 13

MAIATZA

TALDEKO EMAITZAK AZALDU.

Orokorrean emaitzak onak dira: 13 haurren artean bakarra zen inoiz ez zuena euskaraz hitz egiteko jarrera agertzen; haur hori poliki-poliki baina hezitzailearekin euskaraz zerbait hitz egiten hasi da; egia esan saiatzen hasi da, beraz, aurrerapenak egiten ari da. Ea animatzen eta saiatzen jarraitzen duen… Gainerako haurrak batzutan, askotan edo beti baina saiatzen ari dira Euskara erabiltzen beti ere hezitzailearengana zuzentzen direnean; euskara mailan egoera aurreko hilabeteko berdina da; egia esan, ez da taldean aldaketarik eman euskara mailan. Haurrak beraien artean ez dute euskara erabiltzen komunikatzeko, ez dute horretarako ohiturarik.

Ulermen aldetik haurrak ez dute inolako arazorik; euskaraz guztia primeran ulertzen dute.Laburbilduz gaur egun emaitzen balorazioa positiboa dela iruditzen zait. Aipaturiko moduan apirilean

egoera martxoaren antzekoa da; eskola kirolean azken txanpan guztion artean saiatuko gara ea posible den zerbait hobetzea. Egia esan haur hauek ez dute ingurune euskalduna eta hori ezbairik gabe nabaria da.

HAUR BAKOITZAREN EUSKARA ERABILPENAREN EBALUAZIOA

IZEN ABIZENAK

Asko saiatzen da; jarrera ona du euskararekiko.

Euskaraz guztia ulertzen du, hitz egiterakoan saiakera egiten ari da.

Euskararekiko gero eta gehiago saiatzen ari da.

Batzutan euskararekiko saiakera egiten du, bestetan ez.

Asko saiatzen da; jarrera ona du euskararekiko.

Saiatzen ari da; euskararekiko jarrera hobetzen jarraitzen du.

Euskaraz hitz egiten asko saiatzen ari da.

Euskararekiko jarrera oso ona du; asko saiatzen da.

Euskararekiko jarrera oso ona du; asko saiatzen da.

Euskararekiko jarrera oso ona du; asko saiatzen da.

Euskararekiko jarrera oso ona du; asko saiatzen da.

Oso jarrera ona du euskararekiko; asko saiatzen da.

Hezitzailearengana batzutan euskaraz zuzentzen hasi da.

Hezitzailearengana euskaraz zuzentzen saiatzen ari da.

Ikasturteko euskara helburua bete al da?

Haurrak hezitzaileari euskaraz zuzendu behar dutela bereganatu dute; beti ere ez dute betetzen, bai nahiko maiztasunarekin; betiko moduan haur batzuk gehiago saiatzen dira hezitzaileari euskaraz zuzentzen, beste batzuk ez hainbeste; haurren artean ez dute euskara erabiltzen komunikatzeko, gaztelera dute lehen hizkuntza beraien artean.

Lorturiko emaitzak positiboak dira.

LEHIAKETAREN FILOSOFIAParte hartzea, taldean aritzea, saiatzea, ongi pasatzea,

kirolen arauak ikastea, kirolak praktikatzea, kirol edukiak lantzea…

AINTZAT HARTU BEHARREKOAK

› Emaitzari garrantzia kendu

› Joko garbia

› Partiduen hasiera eta bukaeratan haurrek elkarri eskua ematea

› Joko erasokorra lehenetsi, arrisku taktikoak hartu erasoko jokoaren alde. › Haur guztiek denbora berdina jolastea

› Haurren kirol maila kontuan hartu gabe, parte hartzea bermatu

› Haurren espezializazio goiztiarra ekidin.

› Lehiaketaren parte: beste taldea, epailea, eta ikusleak.

› Espazioa eta joko arauen moldaketan malgutasuna.

› Errespetoa: epaileari, beste taldeko jokalariei, ikusleei.

HEZITZAILEOK LEHIAKETETAN HARTU BEHARREZKO JARRERAK

› Jarrera objetiboa: Egin dezaketena baino gehiago ez eskatu.

› Jarrera positiboa: Lehiaketa ez da akatsak zuzentzeko momentua, baizik eta

ondo egiten dena goraipatu eta saritzekoa

› Jarrera eraikitzailea: Lehiaketaren balioa formaziorako erabili

› Jarrera aktiboa: Haurrak animatzen, ahalegina goraipatzen aritu behar du.

› Jarrera pedagogikoa: Hezitzaileak haurrak zuzendu eta gidatu egin behar ditu,

EPAILEAEpaile figura ez genuke ulertu behar jokaldiak bakarrik epaituko dituena. Baita ere, neurri batean hezitzailearen jarrera eduki beharko luke eta partidua garatzen ari den ahala haurrekin harreman pedagogikoa eduki beharko

luke. Jokaldiak pitatzearekin batera haurrari azalduko dio

jokaldiaren zergatia. Modu berean irakatsi beharko lioke jokaldi konkretu horretan

nola egin behar duen. Partiduetan haurrei ia etenik gabe jolasten utziko die, nahiz

eta batzuetan arauak ongi betetzen ez dituzten. Haurrak ikasten ari dira.

KIROLETAKO ARAUAK

Talde kiroletako (saskibaloia, eskubaloia, futbola, errugbia, sofbola…) arauak toki guztietan berdinak dira,

baina, moldaketak egitea beharrezkoa da:

Bi arrazoi nagusi:

1. Eskola bakoitzeko egoera (azpiegitura, talde kopurua eta tamaina, giza baliabideak, ordutegiak eta abar)

desberdina izaten delako.

2. Haur bakoitzaren adin eta kirol mailara egokitzeko.

ARAUAK ALDATZEN Espazioa estutu, zabaldu, handitu, luzatu Joko denbora txikitu edo luzatu Jokalari kopurua handitu, txikitu, kopuruz nagusi talde bat

bestea baino… Zelaiko marrak moldatu, gehitu, kendu. Futbolean golak egiteko aukerak jarri: ate gehiago, atea

handiagoak, ateak zelairen toki desberdinetan (izkinatan, erdian…)

Saskibaloian bi kanasta baino gehiago erabili aldi berean. Errugbian ensaioko marra gerturatu, handitu… Eskubaloian ate kopuru gehiago jarri. Jokalarien mugimendua zelaiko espazio desberdinetan

mugatu Baloi batekin, birekin, hirurekin aldi berean jolastu Jokoan aldagaiak sartu Jokoan arau berriak sartu Puntuazioa nahi erara antolatu

Taldekideekiko errespetua.

Kirol hezitzailearekiko errespetua

Epaileei errespetua

Kirol instalakuntzei errespetua

Kiroletako arauei errespetua

Erabakiak hartzen ikastea

Frustrazioa gainditzen ikastea

Elkartasunean lan egin

Talde bateko kide izan

Talde konpromisoaEmaitza ez lehenetsi

Emozio sentipenak ondo bideratzen ikastea

Lehiaketa modu positiboan garatzea

Gorputza garbi mantentzea

Saiatzearen hobetzearen eta gogoz partehartzearen garrantzia

Norberarekiko errespetua

Materialari errespetua

Haurrak arduratsuak izatea

Norberaren hobekuntza eta ahaleginak baloratzea

Aurkariei errespetua

Autonomia

Kiroltasuna eta joko garbiaren garrantzia

Irabazten jakitea

Galtzen jakitea

Haurren arteko harremanak sustatu eta hobetu

elikadura eta jarduera fisiko ohiturak

Kirol saioetan kirol arropa egokia erabiltzea

Diziplina mantentzea

Hezitzaile laguntzaile gurasoak

Guraso hiperkritikoak

Guraso deigarriak

Guraso babesleak

Interesik ez duten gurasoak

1. Zuen seme-alabei eskola kirolean partehartzeko hartu duten konpromisoa ulertarazi : entrenamenduetara eta partiduetara eraman haurrak.

2. Zuen seme-alaba kirola egiteko moduko arropa eta oinetakoekin eraman entrenamenduetara eta partiduetara.

3. Umeek ez dute jolasten jendea entretenitzeko, ezta garaile izateko ere; umeek ondo pasatzeko eta kirolaren bitartez hezten joateko jolasten dute. Ez ezazu hori inoiz ahaztu!

4. Parte hartzaile guztien ahaleginak txalotu itzazu. Garrantzitsuenak ez du emaitzak izan behar.

5. Hutsegiteengatik ez iezaiezu garrasirik egin; Ikasten ari dira! Diozun guztia positiboa izan dadila, motibagarria hori da eta!

6. Jardueran errespetuz parte har dezatela (ikasleak, entrenatzaileak, arbitroak eta jendea). Guztiak derrigorrezkoak ditugu!

7. Zuk zeuk jakingo duzu zer egin behar duten, baina ez itzazu “telebideratu” zer egin behar duten esanez. Eman iezaiezu jardueraz gozatzeko eta erabakiak hartzeko askatasuna!

8. Arbitroen erabakiak errespeta itzazu eta umeek hori egitera, eta ezarritako araudiaren arabera jokatzen anima itzazu.

9. Uko egin iezaiezu jendeak edota edozein parte hartzailek sortutako edozein motako indarkeriei edo jarrera ezegokiei.

10. Jarduerari amaiera ematerakoan balora ezazu benetan garrantzia duena, hau da, haur bakoitzaren hobekuntza, eta ez lortutako emaitza.

11. Gainontzeko ikusleek arau hauek bete ditzaten ahaleginak egin itzazu, era horretara jarduera denentzat onuragarriagoa izan dadila lortuko duzu.

12. Ez ezazu inoiz ahaztu zeure portaera zeure seme-alabentzako eredu izango denik, eta batez ere benetako protagonistak eurak direnik.