UNVERSIDAD DE ORIENTENUCLEO DE ANZOÁTEGUI

ESCUELA DE INGENIERIA Y CIENCIAS APLICADASDEPARTAMENTO DE COMPUTACIÓN Y SISTEMAS

SEMINARIO DE INGENIERIA – 0714933Sección 20

El Ante ProyectoInstructivo para la Elaboración de un Ante Proyecto

UNVERSIDAD DE ORIENTENUCLEO DE ANZOÁTEGUI

ESCUELA DE INGENIERIA Y CIENCIAS APLICADASDEPARTAMENTO DE COMPUTACIÓN Y SISTEMAS

SEMINARIO DE INGENIERIA – 0714933Sección 20

El Ante ProyectoInstructivo para la Elaboración de un Ante Proyecto

Bach. Carlos J. González P.C.I.: V-18.280.013

11/06/2013

ContenidoIntroducción.......................................................................................................................................3

Especificaciones para realizar un Anteproyecto.................................................................................4

Importancia de la elaboración de un Anteproyecto........................................................................4

Portada...........................................................................................................................................4

Tabla de contenido.........................................................................................................................5

CAPÍTULOS..................................................................................................................................6

I. El Problema........................................................................................................................6

II. Marco Teórico..................................................................................................................10

III. Desarrollo del Proyecto (Marco Metodológico Preliminar)..........................................14

Bibliografía......................................................................................................................................17

Introducción

En las investigaciones existe la necesidad de esquematizar todos los tópicos que el

investigador desea buscar, con la finalidad de organizar el trabajo en forma sistematizada

que permita una orientación sin pérdida de tiempo en la ardua tarea científica, para tal fin

surge el Anteproyecto o Pre-proyecto que se debe realizar antes de cualquier investigación.

Sabino (1994), Señala al respecto: " Es por tanto necesario organizar nuestras ideas, definir

nuestras metas y elaborar un programa de trabajo antes de emprender una acción que a

veces puede resultar dilatada en el tiempo y en el espacio". Visto de esta forma el

anteproyecto constituye un esquema de trabajo que ayuda a darle sentido a la investigación

de una forma sistemática.

Este sencillo manual quiere este mismo orden de ideas ser una herramienta, apoyo y un

punto de sustento para la conformación de un anteproyecto con basamentos científicos y

respetando los criterios recogidos en las normas de la Asociación Estadounidense de

Psicología (APA) y la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL)

Especificaciones para realizar un Anteproyecto

Importancia de la elaboración de un AnteproyectoEl anteproyecto, llamado también pre-proyecto es una guía esquemática, una visión

general y amplia, un recorrido teórico de lo que será el Trabajo Especial de Grado, un

documento imprescindible para la Comisión de Tesis, donde le informarás a grandes rasgos

los pasos que seguirás en torno al problema seleccionado y los objetivos que pretendes

conseguir, además quien te asesorará como tutor técnico en ese importante documento que

presentarás al final de tus estudios en el Instituto

Portada

En la parte superior lleva:

República Bolivariana de Venezuela, Nombre de la institución, programa y maestría

(todo en mayúscula, a espacio sencillo y centrado).

En la parte central:

Título en letra mayúscula, a espacio sencillo y en forma de pirámide invertida).

Seguido de Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar al

grado de …, Magister en ...ó Trabajo Especial presentado para optar por el ascenso

a la categoría de Prof. Asistente…(centrado).

En la parte media baja:

Nombre del autor, comenzando por los apellidos, seguido del nombre del tutor.

En la parte inferior:

Ciudad, mes y año. (Centrado).

Tabla de contenido

Estructura lógica, congruencia con la secuencia del contenido. Los capítulos deben tener

numeración romana y los subcapítulos arábiga. La tabla de contenido o índice del

anteproyecto lleva una estructura simple como se muestra en la siguiente figura:

Aspectos generales para considerar:

No se permite dejar líneas viudas y huérfanas, ni usar viñetas y símbolos en el texto.

Diferenciar cifras y años. Ejemplo: año 1999 [los años no llevan punto]; las

cantidades si: 1.999 bolívares

Los títulos y subtítulos no llevan punto al final. Los títulos no se enumeran, salvo

excepciones en los resultados cuando su presentación tiene cierta complejidad.

Hacer uso de la sinonimia para evitar repetición de palabras dentro de un párrafo y

en los enlaces (conectivos) entre párrafos.

Uso de mayúsculas y minúsculas (meses, días de la semana).

Evitar uso y abuso del “que”.

Inadecuado uso de los signos de puntuación:

Uso y abuso de citas textuales. Utilizar el parafraseo para evitar el uso excesivo de

citas textuales.

Los anexos deben ser presentados después de la lista de referencia y numerados con

letras mayúsculas. Ejemplo: Anexo A. Sus páginas se enumeran, al igual que la lista

de referencia.

Los números: sólo se escriben en palabras las cifras del uno (1) al nueve (9),

seguida del número entre paréntesis. Ejemplo: dos (2). En las cifras superiores se

escribe sólo el número.

Cuando se trate de unidad de medida se escribe sólo el número. Ejemplo: 2%, 27 m,

4 años, 5 ítems, 7 puntos.

CAPÍTULOS

I. El Problema

Planteamiento del problema

El problema es la fijación de las contradicciones que se dan en la propia realidad,

contradicciones que se fijan en la teoría y que concluyen una vez “esclarecidas” con el

planteamiento de un nuevo problema, cuya solución podría ser resuelta por otros

investigadores. Para un adecuado planteamiento del problema se requiere de, eliminar

del problema cualquier adición engañosa, o sea, identificar aquellas dificultades que

chocan con la teoría.

Ahora bien, el planteamiento del problema en forma general significa, “la presentación

clara y directa de la relación entre dos o más variables contenidas en el problema,

que se pueden comprobar empíricamente y que permiten encontrar las vías de

solución o respuestas”.

En el planteamiento del problema existen tres aspectos básicos que se deben de

reflexionar, analizar y conceptualizar y son los siguientes:

Descripción del problema.

Elementos del problema.

Formulación del problema.

Descripción del problema.

Este aspecto nos indica describir de manera objetiva la realidad del problema que se

está investigando. En la descripción se señalan todas las características de la

problemática, los hechos y los acontecimientos que están en entorno social, al mismo

tiempo se debe mencionar los antecedentes del problema.

Antecedentes del estudio o problema de investigación.

Las técnicas en las que se basó, las categorías de análisis o ejes centrales que permiten

guiar el proceso de investigación.

Los supuestos básicos en los que se apoya el enunciado del problema.

Un enunciado completo del problema incluye todos los hechos, relaciones y

explicaciones que sean importantes en la investigación.

Hay que encuadrarlos en un enunciado descriptivo o en una pregunta que indique con

claridad que información ha de obtener el investigador para resolver el problema de

investigación.

En el desarrollo del planteamiento del problema, es conveniente ubicarlo en un contexto

geopolítico, socioeconómico, histórico y geográfico, etc., ya que dicha problemática no

se presenta en forma aislada, esto significa que necesariamente tenemos que ubicarlo en

el tiempo y en el espacio.

Conocimiento de la problemática, manejar los conceptos, definiciones, elaborar

preguntas sobre el objeto de investigación. Tener un pensamiento lateral, es decir,

creativo, imaginario.

Elementos del Problema.

Antecedentes del estudio.

Hechos y acontecimientos.

Las características y sus elementos (relaciones y explicaciones, y la importancia dentro

del lugar, y el beneficio que traerá consigo).

Contexto (político, socioeconómico, histórico, geográfico).

Formulación del Problema.

De acuerdo con lo anterior, es de suma importancia de conocer cómo se define y se

formula el Problema de investigación, con su entorno y sus relaciones de la manera más

concreta posible.

En la formulación del problema, la definición es la fase más importante y se debe de

realizar con elementos de la problemática que se investiga, definir un problema es

señalar todos los elementos, aspectos, características en forma entendible y precisa, con

el fin de que otras personas (lectores) puedan entender el proceso de la investigación.

Cuando se halla definido la problemática es necesario formularlo y redactarlo para

contar con todos los elementos del proceso de la investigación.

Justificación de la Investigación

En este apartado se explica las razones o los motivos por los cuales se pretende realizar

la investigación por lo general es breve y concisa.

Por justificación se entiende sustentar, con argumentos convincentes, la realización de

un estudio, en otras palabras, es señalar por qué y para qué se va a llevar a cabo dicha

investigación.

Para elaborar la justificación primero se tiene que conocer bien el problema,

posteriormente se requiere de:

Explicar por qué es importante realizar la investigación.

Que beneficios se obtendrían al resolver la problemática que se plantea.

En el desarrollo de la investigación se puede dimensionar en diferentes tipos de interés

como son los siguientes:

Intereses personal.

Intereses institucional.

Intereses político.

Es decir, explicar el tipo de interés que se tenga sobre el tema que se está investigando,

con la finalidad de conocer esas razones, que por la cual se ha interesado.

Objetivos de la Investigación

Los objetivos es parte fundamental en el proceso de la investigación científica o de

cualquier estudio que se realizar, nos permite, predecir, explicar y describir los

fenómenos y adquirir conocimientos de esos fenómenos estudiados.

Con los objetivos se busca la finalidad de la investigación, es decir, es la referencia, que

guía o permite el desarrollo de la propia investigación.

Los objetivos deben estar claramente redactados o bien formulados, para lograr

transmitir lo que sé está investigando y evitar confusiones o desviaciones en la

investigación.

Con objetivos claros, precisos nos va a permitir

Extender y desarrollar los conocimientos de un tema.

Profundizar y preguntar acerca de tesis o argumentos científicos.

Llevar la práctica los conocimientos adquiridos en el diseño de una investigación.

Con los objetivos sabremos los alcances, las limitaciones de la investigación y nos va a

permitir dirigir todos los esfuerzos hacia una misma dirección la investigación.

Los objetivos deben de tener congruencia con las demás fases de la investigación, ya

que una de las características propia del proyecto de investigación, los objetivos se

tienen

Objetivo General

Se refieren al propósito general que persigue el investigador, en relación con resultados

amplios en concatenación con el problema planteado.

Ejemplo.

Diseñar un programa de capacitación para el personal administrativo de la empresa

Sistemas y Asociados.

En todos los casos el Objetivo General es el presentado como título del proyecto

especial de tesis

Objetivos Específicos

Son las determinaciones detalladas y aún más concretas de las aspiraciones del

investigador.

Ejemplo.

Analizar las políticas de capacitación de la empresa ********

Conocer las características del personal administrativo de la empresa *****

Uno de los errores más comunes a la hora de formular los objetivos consiste en

confundirlos con las actividades que se suelen ejecutar en la investigación, las

actividades son los medios y los objetivos las metas; los objetivos se valen de las

actividades para su logro.

II. Marco Teórico

El marco teórico es el conjunto de principios teóricos que guían la investigación

estableciendo unidades relevantes para cada problema a investigar. Es el apartado que

comprende la delimitación teórica relativa y exclusiva que da sustento a un tema de

investigación de forma lógica, donde sus elementos conceptuales son inherentes a la

teoría(s) en estudio.

Tamayo y Tamayo establecen que el Marco Teórico cumple las siguientes funciones.

Delimitación el área de la investigación; para ello habrá que seleccionar los hechos que

tengan relación entre sí, mediante una teoría que dé respuesta al problema en cuestión.

Sugerir guías de investigación, para encontrar nuevas alternativas de solución del

problema.

Sintetizar conocimientos existentes en el área que se esté investigando.

Expresar proposiciones teóricas generales, postulados, leyes que habrán de servir como

base para la formulación mas “adecuada” de la hipótesis, su operacionalización, e

incluso para la determinación de los indicadores.

El Marco Teórico, es pues un instrumento conceptual metodológico que se construye

sobre la base de la información pertinente al problema de investigación, más

precisamente con la o las teorías que dieron sustento a otras investigaciones.

Para la elaboración del Marco Teórico se habrá de considerar básicamente lo siguiente:

El problema de investigación.

La referencia a los estudios afines de investigaciones fundamentales y recientes,

relacionadas con el problema de investigación.

Ubicación de la teoriza o teorías base para dar sustento a la investigación en proceso.

Definición conceptual.

Las implicaciones teóricas y metodológicas que podrían permitir determinar las

limitaciones teóricas, metódicas y metodológicas.

De trabajos anteriores, establecer el sistema de hipótesis que les dio sustento, y el papel

que desempeñaron en ellos, y considerarlos al momento de estructurar la propia

hipótesis de trabajo.

Esbozar las variables y de ser viable, los indicadores.

Antecedentes de la InvestigaciónEs el conjunto de hechos, sucesos y acontecimientos ocurridos anteriormente a la

formulación del problema, los cuales sirven para aclarar, juzgar e interpretar la

situación que investigamos, por lo tanto su propósito es el de ayudar al investigador a

definir las estrategias metodológicas que vamos a seguir.

Contenido del antecedente.

Se debe señalar el título del trabajo, autor y año, los objetivos y los hallazgos de la

misma, de esta forma estas ubicando el problema en un contexto histórico que permitirá

al jurado de la tesis una evaluación con justicia.

Debe responder a las preguntas ¿Quien o quienes? ¿Cuándo? ¿Qué planteamientos

formula? En algunos casos se formulan críticas. Un esquema sugerido podría ser el

siguiente:

Autor Año País Planteamiento Referencia. Bibliográfica.

(Tesis, libro, monografía).

1.−

2.−

3.−

4.−

Es conveniente hacer una evaluación final de este material acerca de lo nuevo, lo

original y significativo de sus planteamientos, así como de la similitud que ellos

guardan con el que se está investigando.

Bases Teóricas

Es el conjunto de proposiciones y conceptos dimidos a un enfoque determinado

tendiente a explicar el fenómeno que planteamos. Sabino en El Proyecto de

Investigación sugiere considerar los siguientes aspectos:

Ubicación del problema en un enfoque teórico determinado.

Relación entre la teoría y el objeto de estudio.

La posición de diferentes autores sobre el problema que investigamos.

Adopción de una postura justificada por parte del investigador.

Definición de los términos relacionados con la variable, aclarando el sentido en que se

utilizan las palabras o conceptos.

Uno de los errores más comunes en la elaboración de los trabajos de grado consiste en

confundir la conceptualización de la variables, sus explicaciones genéricas y teóricas

con la instrumentación y operacionalización de las mismas producto de la recopilación

de los datos y la aplicación de los respectivos instrumentos o técnicas lo cual es sin

duda materia del marco metodológico, es decir las explicaciones, los conceptos afines o

diferentes de los diferentes términos que tienen que ver con las variables corresponden

al marco teórico, pero su comportamiento producto de la investigación y los cruces que

solemos hacer de ellas en los diferentes instrumentos de representación en parte del

marco metodológico.

Antecedentes de la empresa.

La empresa constituye el marco espacial donde se realiza la investigación y las

características de la misma deben ser expuestas con suficiente claridad de tal manera

que el receptor pueda adquirir una dimensión completa del lugar donde se genera el

problema, sin que ello signifique atiborrar al trabajo de informaciones innecesarias y de

cuadros estadísticos superfluos que no abordan el fondo del organismo. En este sentido

es conveniente establecer los siguientes parámetros:

Creación de la empresa: Su origen, ¿Por quienes?, ¿Dónde? El propósito, la fecha, el

ramo de industria al cual se dedicaría, su evolución a nivel de algunos cambios de

ramos de producción, de directivos.

Actualidad de la empresa: Sus objetivos, su estructura, la funcionalidad, el capital,

ubicación de sus agencias, las bases legales, RIF y documentos de registros, los

problemas más notorios, como endeudamiento, financiamiento, hipotecas, deudas,

gastos en personal e insumos, productos terminados, mercados Etc.

Se recomienda solicitar como documento importante el manual de organización y el

registro de la empresa; pero a veces el problema se focaliza en una unidad específica de

la empresa y entonces debemos determinar las características específicas de ese

departamento en cuanto a sus funciones, personal, atribuciones, e interrelación con las

otras unidades.

Definición Conceptual.

Se establece específicamente el significado que ha de otorgársele a un determinado

término dentro de la investigación.

Objetivos específicos, Variables Definición conceptual o hipótesis.

Definición Operacional:

Consiste en descomponer las variables en propiedades e indicadores que permitan su

medición.

Variables Dimensiones e Indicadores

Definición de términos.

Se trata definir los términos más importantes relacionados con las variables, aquellos

que sirven de fundamento estructural y conceptual, en forma ordenada y expositiva, no

se trata de una enumeración tipo glosario por cuanto desvirtúa la presentación de este

renglón, solamente los términos que sirven de pilares al trabajo.

III. Desarrollo del Proyecto (Marco Metodológico Preliminar)

Procedimiento

Presenta el ordenamiento de actividades a seguir de acuerdo al objetivo ya descrito, es

decir, los pasos secuenciados de las actividades generales para el logro de los objetivos.

Descripción de Actividades

Presenta la explicación general de las actividades señaladas en el procedimiento.

Cronograma de actividades

Consiste en delimitar el tiempo que comprenderá cada una de las actividades para el

desarrollo del proyecto, así como la fecha aproximada en que concluirá.

Ejemplo de un cronograma de actividades:

Técnicas a Utilizar

Una investigación no tiene sentido sin la aplicación de técnicas para la recolección de información, éstas conducen a la verificación del problema planteado, mientras que los instrumentos empleados llevan a la obtención de los datos de la realidad.

A continuación se describen las técnicas e instrumentos a utilizar para la recolección de los datos de esta investigación:

Observación Directa

La observación es una técnica de recolección de datos que permite acumular y sistematizar información sobre un hecho o fenómeno social que tiene relación con el problema que motiva la investigación. Méndez (1991), expone que:

“La observación es participante directa cuando el investigador forma parte activa y asume comportamiento del grupo observado obteniendo así, los datos más importantes que estén en relación directa con el problema de investigación.”

La revisión del Maestro de Materiales implica el uso de esta técnica, lo que permitirá observar directamente el contenido de la base de datos y de esta manera recoger datos substanciales que puedan contribuir al desarrollo de la investigación. Así mismo, mediante la observación, se podrá percibir cómo se lleva a cabo el proceso que implica la administración de la Base de Datos del Maestro de Materiales.

Entrevista informal

La entrevista es la comunicación establecida entre el investigador y el sujeto estudiado a fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el problema propuesto.

Sabino (1992) expresa que:

“La entrevista informal se reduce a una simple conversación sobre el tema de estudio, donde lo importante es hacer hablar al entrevistado de modo de obtener un panorama de los problemas más salientes, de los mecanismos lógicos y mentales del respondiente, de los puntos básicos para él”.

Mediante esta técnica es posible captar información importante basada en la experiencia del entrevistado. La aplicación de la misma dentro de la investigación implica la realización de preguntas orales (no predeterminadas) a las personas que laboran en el área de Catalogación del Departamento de Administración de Bienes y Materiales a fin de obtener datos necesarios para el estudio del problema.

Revisión Bibliográfica

Para llevar a cabo este trabajo resulta necesario acudir a fuentes bibliográficas que permitan ampliar los conocimientos acerca del tema en estudio.

Esta técnica se basa en la obtención de información mediante la revisión de material bibliográfico tales como: textos, manuales de la organización, tesis e informes.

Equipos, Materiales y Herramientas.

El en este paso se procede a citar los recursos requeridos para el avance de la investigación, así como también muestra el cronograma de actividades a cumplir.

Para la ejecución toda investigación se requiere del empleo de una serie de recursos (humano, materiales y financieros) que asistan en el proceso de recopilación de la información y el avance del trabajo de investigación. Estos recursos resultan indispensables para el logro de los objetivos planteados.

BibliografíaLa lista de referencias bibliográficas se escribirá correctamente considerando el estilo

establecido por la Asociación Americana de Psicología (Modelo APA). Deberá escribirse

en orden alfabético, incluirá todos los trabajos citados en el cuerpo del proyecto.

Ejemplos y Tipos de referencias.

LibrosGuzmán, M. (1993). Tendencias innovadoras en educación matemática. Organización de EstadosIberoamericana de Educación, la Ciencia y la Cultura. Colombia: Editorial Popular.

Artículos en publicaciones periódicasMartínez, M. (1995). La educación moral: una necesidad en las sociedades plurales y democráticas.Revista Iberoamericana de Educación. Vol 10. No.1, Colombia.

Ponencia y presentaciones de eventosKlisberg, B. (1997, julio). Los programas sociales, paliativos o solución? Los caminos para superarla.Ponencia presentada en las I Jornadas Programáticas de Acción Social. Caracas. Extraído el 7 de febrero desde http://www.ad.org.ve/programa.

Trabajos de grado, ascenso y similaresBriceño de Sánchez, I. (1996). El clima organizacional y su relación con la satisfacción laboral de los docentes de la I etapa de Educación Básica. Trabajo de grado de maestría no publicado.Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Caracas.

Documentos y reportes técnicosMinisterio de Hacienda, Oficina de Programación y Análisis Macroeconómico. (1997). Desempeño de la economía venezolana en 1996. Caracas.

Referencias de fuentes electrónicas en líneaGuzmán, M. (1993). Tendencias innovadoras en educación matemática. Organización de EstadosIberoamericana de Educación, la Ciencia y la Cultura. Editorial Popular. Extraído el 25de noviembre de 2001 desde http://www.oei.co/oeivirt/edumat.html

Artículos en publicaciones periódicasMartínez, M. (1995). La educación moral: una necesidad en las sociedades plurales y democráticas.Revista Iberoamericana de Educación. Extraído el 3 de marzo de 2002 desde http://www.oei.co/oeivirt/rie07a01.html

Trabajos de grado, ascenso y similaresBriceño de Sánchez, I. (1996). El clima organizacional y su relación con la satisfacción labora de los docentes de la I etapa de Educación Básica. Trabajo de grado de maestría no publicado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Caracas. Extraído el 8 deoctubre de 1998 desde http://150.187.145.11/

Documentos y reportes técnicosMinisterio de Hacienda, Oficina de Programación y Análisis Macroeconómico. (1997). Desempeño de la economía venezolana en 1996. Extraído el 15 de septiembre de 2001 desde http://www.analítica.com/bit.html

Documento en línea independiente, sin autor ni fecha de publicaciónGVU’s 8th WWW user survey. (n.d). Extraído el 13 de septiembre de 2001 desdehttp://www.gvu.gatech.edu/user-surveys-1997-10/

Comunicaciones por emailDodwell, C. (31 de agosto, 2001). Comentario de la respuesta de Smith. [Mensaje 16].Mensaje enviado a http://www.wpunj.edu/studentarchive/msg0088.html

Sitios web(http://www.kidsych.org)