EL BEBE: primer año de vida

EL BEBÉ

PRIMER AÑO DE VIDA

DESARROLLO FÍSICO- MOTRIZ

De los 0 a los 3 meses de vida

ETAPA DE LOS REFLEJOS

• POSTURA: reflejo tónico-cervical asimétrico.

• SUCCIÓN: busca y succiona de manera hábil (pezón o la tetina)

• Prensión de “grasping” (manos cerradas y pulgar hacia afuera). Puede agarrar cualquier objeto que se le ponga en las manos, entreteniéndose en su investigación.

• “hipertonía” de brazos y piernas, el bebé mantienen rígidas sus extremidades.

• “hipotonía” del tronco, se le dificulta levantar la cabeza cuando está recostado sobre su abdomen.

• Alrededor de los 3 meses, levanta la cabeza cuando esta boca abajo.

DESARROLLO DEL LENGUAJE

Etapa pre lingüística

“EL LLANTO”

• Es el medio por el cual el bebé se comunica.

• Lo usará para expresar molestia por algo: frio, sueño, hambre o que necesita ser higienizado.

• Emite sonidos vocálicos.• Responde a las voces o caras que

reconoce.• Reacción a los sonidos repentinos.

DESARROLLO COGNITIVO

Etapa sensorio- motriz

Sub-estadio de los reflejos

• Reconoce a las personas que lo cuidan.

• Focaliza y mira con atención a los objetos que se le presentan y puede seguirlos visualmente.

• Después del tercer mes identifica de donde proviene un sonido y gira la cabeza para ver qué o quién lo produjo.

DESARROLLO SOCIO EMOCIONAL

SONRISA SOCIAL

• Establece relaciones afectivas de socialización y amor con sus padres, sobre todo con la madre, quien permanece la mayor parte del tiempo cerca del niño.

• Comienza a estructurarse la personalidad y temperamento.

“LA SONRISA SOCIAL”

• Aparece alrededor de los 2 o 3 meses.

• El niño sonríe frente a quien se le presenta delante de él.

• Muestra interés por las personas mas cercanas y responde con una mímica o sonrisa.


4 a 6 meses de vida

POSTURA:

• cabeza, brazos y piernas en plano medio.

• Desaparece la flexión de las extremidades.

• Entrecruza manos y piernas.• Sostiene la cabeza firmemente.

PRENSIÓN :

• hay manipulación.• Puede tocar objetos.• Movimientos prensores bilaterales y

simétricos.• Comienza a independizarse el pulgar.

CONDUCTAS TÍPICAS:

• Explora sus rodillas.• Intenta aproximar los objetos que

halla a su alcance.• Comienza a voltearse, girar,

arrastrarse• Se sienta con apoyo en su espalda.


ARRULLO

CANTURREO

• Utiliza sonidos consonántico y vocálicos.

• Utiliza sonidos que le producen placer.

• Ejercita su aparato vocal.• Balbucea para responder.• Reconoce palabras y reacciona ante

ellas.

SENTIDOS MÁS DESARROLLADOS

• Comienza a explorar los objetos con la boca, manos y vista.

• Repite acciones que producen una respuesta o resultado..

• Juega con los juguetes de diferentes maneras.

• Se interesa por los objetos.

RECONOCEDOR DE CARAS

• Expresan miedo e inseguridad ante las personas que no conoce.

• Pide que le prestan atención.• Reconoce quiénes son las personas

que lo rodean.• Reconoce a sus padres al verlos u

oírlos.

DESARROLLO SOCIO EMOCIONAL

7 A 9 MESES DE VIDA

POSTURA:

• Rota su posición. • Vuelve la cabeza hacia un lado y otro

cuando esta acostado.• El bebé ya se sienta solo.• Comienza a gatear, este proceso es muy

importante porque demuestra un gran avance en el desarrollo neurológico. Aunque algunos bebés no lo hacen.

• Tiene mayor habilidad con las manos.

PRENSIÓN Y MANIPULACIÓN:

• Agarra objetos, los golpea los arroja.• A los 9 meses toma con precisión

objetos, es decir, comienza a usar “la pinza”

• Pasa objetos de una mano a otra.• Señala con el índice. • Palmotea.

CONDUCTAS TÍPICAS• Explora su cuerpo.• Descubre sus pies.• Arroja objetos desde la cuna o silla.• Flexión y extiende sus piernas.

EMISIONES SILÁBICAS

• Produce sonidos silábicos.• Realiza emisiones aisladas (pa- pa-

ba- ba)• Se esfuerza por aprender e imitar la

entonación de sus padres.• Se muestra atento a las

conversaciones de los adultos.

• Busca la forma de alcanzar un objeto que se encuentra fuera de su alcance.

• Busca objetos que le son escondidos.• Comienza a usar correctamente los

objetos.• Entiende mejor los juegos.

DESARROLLO SOCIO- EMOCIONAL

• Manifiesta intereses personales.• Llora ante la ausencia de la madre o

persona que lo cuida.• Imita con mayor frecuencia gestos o

movimientos que realicen los adultos.

10 A 12 MESES DE VIDA


DESAPARECE LA SUCCIÓN REFLEJA

POSTURA:

• Pasa de la posición de gateo a la de arrodillado.

• Estando arrodillado puede ponerse de pie con ayuda de un sostén.

• Se extiende estando sentado y vuelve a la posición primitiva.

• Comienza a dar los primeros pasos para caminar.

PRENSIÓN Y MANIPULACIÓN:

• Estando sentado pasa objetos en forma intencional.

• Intenta tomar la cuchara y comer solo, sin éxito.

• Es capaz de tomar y soltar objetos en forma intencional.

CONDUCTAS TÍPICAS:

• Coordinación viso-motora.• Mayor movilidad y facilidad de

desplazamiento.• Su gateo es mas ágil y veloz.

TERMINA LA ETAPA PRE- LINGÜÍSTICA

• Intenta imitar a los adultos repitiendo lo que dicen.

• Comienza a emitir palabras como papá, mamá, agua, teta, etc.

• Sigue instrucciones simples: “toma, dame, vení”.

• Entiende palabras o señas sencillas.• Empieza a nombrar las cosas.

• Sabe que los objetos y las personas existen aunque no las vea.

• Se esfuerza para resolver problemas sencillos.

• Empieza a entender que puede provocar ciertos efectos en los objetos.

• Explora las propiedades físicas de los objetos, arrojándolos al agua o al piso.

DESARROLLO SOCIO – EMOCIONAL.

• Usa modales, como saludar.• Llora cuando se va la persona que lo

cuida.• Empieza a disfrutar los juegos

sociales.• Se interesa y manifiesta interés por

ciertas personas.

EL NIÑO DE 1 AÑO

POSTURA:

• Marcha alternando con cuadrupedia.• Empuja y arrastra objetos. • Hace carreras.• Al final del periodo sube escaleras

con apoyo.

PRENSIÓN Y MANIPULACIÓN

• Golpea, aplasta y arrastra objetos de un costado a otro.

• Usa con destreza sus manos.• Trasvasa objetos de un recipiente a

otro.• Empuja objetos a cierta distancia.• Arma torres apoyando objetos de a

uno.• Aparece el garabato

CONDUCTAS TÍPICAS:

• Colabora con la vestimenta y alimentación.

• Intenta peinarse.• Comienza a constituirse su imagen

corporal.• Se para flexionando las rodillas.• Utiliza y alcanza con su mano

predilecta.

COMENZÓ LA ETAPA LINGÜÍSTICA

• Utiliza palabras aisladas.• Aparece la “holofrásica”, cuando una

palabra esta en lugar de una frase.• señala el objeto que se le nombra.• Articula palabras con sentido para él.• Responde a su nombre y al “NO”.• Imita saludar, aplaudir y tirar.

DESARROLLO EMOCIONAL.

COMIENZA LA ETAPA “ANAL”

• Aparición de nuevas conductas que permiten un intercambio social mas fluido.

• Dentición: posibilidad de canalizar los instintos agresivos.

• Nuevos mecanismos de afirmación de YO que permiten manifestar disgusto y cólera.

• Aparición del lenguaje que permite los primeros contactos con pares.

• Cambios de humor y ataques al objeto que origina dichos sentimientos.

• Desenvuelve los juguetes: encuentra un juguete que ha sido escondido dentro o debajo de algo.

• Recuerda eventos por mucho mas tiempo.• Puede agrupar algunos objetos por su

forma y color.• Identifica animales en libros de cuentos o

revistas.• Comienza a desarrollar la conciencia.

EL NIÑO DE 2 AÑOS

POSTURA Y LOCOMOCIÓN

• Juega en cuclillas.• Mantiene el equilibrio en distintas

posiciones.• Adquiere velocidad en su marcha.• Hace carreras sin caerse.• Gira y recomienza en medio de la marcha o

la carrera.• Salta, empuja y trepa.• Incorpora los instrumentos gimnásticos a

sus juegos.

PRENSIÓN Y MANIPULACIÓN.

• Utiliza lápices (prensión en pico)• Bebe solo sosteniendo el recipiente.• Come solo.• Manipula libros y cuadernos

pudiendo pasar de hoja por hoja.• Imita trazados lineales.• Intenta trazar formas cerradas.• Realiza torres(de 4 a 6 cubos).

CONDUCTAS TÍPICAS

• Hace series de objetos.• Se esconde • Usa triciclo • Patea la pelota.• Balancea al cuerpo siguiendo ritmo.• Inclina la cabeza.• Golpea el suelo con los pies.

DESARROLLO SINTÁCTICO

• Aumento de longitud de las emisiones.• Dice oraciones de 2 o 3 palabras.• Usa palabras sencillas.• Imita palabras o señas sencillas.• Empieza a hablar con otros niños.• Pide lo que quiere.• Comienza a utilizar los pronombres

personales.

• Reconoce cuales cosas son iguales.• Uso apropiado de cosas relacionadas.• Presta mas atención por mas tiempo.• Explora, observa e investiga a través

de la acción.• Asocia ideas de modo mas evidente.• Es capaz de recordar lo que debe

hacer.• Empieza a entender conceptos como

“uno” o “muchos”.• Relega una idea o actividad mientras

realiza o piensa en otra cosa.

EL JUEGO• Toma un papel muy importante en esta

etapa, ya que comienza el juego simbólico y dramático.

• Simbólico: representación de un objeto ausente. Jugar al “como si”.

• Dramático: imita sin presencia del modelo.

• Dramatiza, se disfraza, etc.• Trasvasa y amasa, facilitando el control de

esfínteres.

“LOS CAMBIOS DE ANIMO”

• ES EGOCÉNTRICO, SE PREOCUPA POR LA PROPIEDAD.

• Tiene berrinches constantes.• Se reconoce distinto de los demás.• Acusa a los demás de sus errores.• Todavía no puede compartir.• Colabora con las tareas domesticas.• Tiene noción de lo que puede tocar o

no.

• Siente simpatía, vergüenza y modestia.

• Se da cuenta de los sentimientos de los demás.

• Distingue los dolores.• Es sensible y puede consolar a sus

amigos o familiares.

ETAPA ANAL

• ETAPA EN LA QUE AFLORA LOS CELOS Y POSESIÓN POR SU MADRE.

• Busca placer al evacuar y comienza a controlar esfínteres.

NIÑO DE 3 AÑOS

DESARROLLO FÍSICO- MOTOR

POSTURA:• Soltura, espontaneidad y armonía de

sus movimientos.• Acelera o modera la marcha a voluntad.• Empieza a poder detenerse.• Empieza a manifestar predominancia

de un lado sobre otro.• Va adquiriendo progresivamente un

mayor dominio de su cuerpo, primero la motricidad gruesa y luego la fina.

• Comienza a incorporar nuevas formas de movimiento.

• Aumenta el desarrollo de la orientación.

• Suben y bajan la escalera con mejor coordinación y continuidad.

• Trepa en plano vertical.

PRENSIÓN Y LOCOMOCIÓN.

• Control de partida de llegada del dibujo.• Hace pinza correctamente. • Comienza a manifestar predominancia

de un lado por sobre otro.• Usa las manos para tareas mas

complejas.• Lanza una pelota de diferentes formas y

hacia diferentes direcciones.• Atrapa con las dos manos.

CONDUCTAS TÍPICAS

• COMPLETA LA DENTICIÓN.• Controla esfínteres.• Aumenta su talla y su peso.

EXPLOSIÓN LINGÜÍSTICA.

• Se produce un gran desarrollo del lenguaje.

• Establecen conversaciones fluidas.• Domina la mayoría de los sonidos. • Entiende casi todo el lenguaje sencillo.• Compone frases sencillas utilizando

artículos, preposiciones, conjunciones.• Expresa mediante el lenguaje hechos

pasados.

• Puede seguir historias.• Se comunica con claridad.• Clasifica objetos.• Disfruta de poemas y disparates.• Expresa ideas y sentimientos.• Responde a preguntas y consignas

simples.

LENGUAJE EGOCÉNTRICO.

• No se ocupa de saber a quien habla ni si es escuchado.

• Siente placer por hablar: repite palabras que ha escuchado, aunque no tengan sentido para el.

• Habla para sí como si pensase en voz alta.

• Es colaborativo.• Capta expresiones emocionales de

los otros.• Puede ser dócil y rebelde.• Posee una conducta más sociable.• Aparecen conflictos en su

identificación con el adulto.• Asume las diferencias sexuales.• Le gusta que lo feliciten después de

hacer tareas sencillas.

EL JUEGO

• No busca la aprobación del adulto.• No establece reglas.• Le da importancia a la ropa y los

maquillajes.• Realiza onomatopeyas.• Juego simbólico.• Puede compartir• Disfruta jugar con otros niños.

CONCIENCIA DE SI MISMO

• Habla de sí mismo en primera persona y no en tercera.

• Termina la etapa del negativismo.• Explica los dibujos después de hacerlos.• Es capaz de representar en su mente la

acción antes de hacerla.• Cuenta hasta 5.• Reconoce círculos, triángulos, u

cuadrados.

• Distingue la noche del día. • En lo artístico comenzó la etapa pre-

esquemática. • Aparecen representaciones

comprensibles para el adulto.• Figura humana en forma de

renacuajo.• No tiene interés por el color que usa.

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