LA ISLA DEL TESORO

Mientras estaba allí, un hombre salió de una habitación lateral, y en cuanto lo vi estuve seguro de que se trataba del propio John «el Largo». Su pierna izquierda estaba amputada casi por la cadera y bajo el brazo sujetaba una muleta que movía a las mil

maravillas, saltando de aquí para allá como un pájaro. Era muy alto y daba impresión de gran fortaleza, su cara parecía un jamón, y, a pesar de su palidez y cierta fealdad, desprendía un extraño aire agradable. Estaba, según pude ver, del mejor humor, pues no dejaba de silbar mientras iba de una mesa a otra hablando jovialmente con los parroquianos o dando palmadas en la espalda a los más favorecidos.

A decir verdad, debo añadir que, desde que había oído hablar de John «el Largo» en la carta del squire Trelawney, no dejaba de darme vueltas en la cabeza el temor de que pudiera tratarse del mismo marino con una sola pierna que tanto tiempo me tuvo en guardia en la vieja «Benbow». Pero me bastó mirar al hombre que tenía delante para alejar mis sospechas. Yo había visto al capitán, y a «Perronegro», y al ciego Pew,

y creía saber bien cómo era un bucanero..., cosa muy distinta, a mi entender, de aquel tabernero tan aseado y amable.

“El cocinero de a bordo”

En el cap. VIII hace aparición el otro gran protagonista de esta novela, “el cocinero de a bordo”,

Jhon Silver, un personaje que en seguida a todos fascina, incluido al lector.

1. ¿Qué tiene este pirata para resultar tan atractivo? ¿Qué impresión provoca en los piratas, desde B.

Bones hasta Ben Gunn, pasando por el propio Flint? ¿Qué opinan de él Trelawny o el doctor Livesey y

cómo tratan a este astuto personaje? ¿Qué lo diferencia con respecto a los demás piratas? ¿Crees que es

un asesino sin escrúpulos?

2. Analiza su descripción. Busca ilustraciones de Jhon Silver y elige aquella que creas que se adapta

mejor al libro.

3. Explica él por qué del nombre de la mascota de Jhon Silver.

MORFOLOGÍA

1. Localiza y subraya los sustantivos o nombres y clasifícalos en las siguientes dualidades:

común/propio, concreto/abstracto, contable/incontable.

2. De los siguientes nombres comunes relacionados con el campo semántico del mar y los

piratas, busca el colectivo que semánticamente puedas relacionar. - barco: - un pájaro: - marino o marinero: - una única moneda: - pez: - una sola isla: - velas:

- comida y agua: - un solo pirata: - un árbol

3. Haz un listado de otros nombres colectivos que conozcas.

4. Localiza y subraya los adjetivos del texto. Clasifica los adjetivos del texto según su

terminación

Los adjetivos concuerdan en género y número con los sustantivos que complementan y acompañan. Teniendo en cuenta la variación de género y número de los adjetivos, éstos se clasifican en: a) Adjetivos de dos terminaciones: tienen variedad de género y número: hermoso/hermosa, hermosos/hermosas; simpático/simpática, simpáticos/simpáticas. b) Adjetivos de una terminación: sólo tienen variedad de número: difícil/difíciles, fiel/fieles, detestable/detestables

5. ¿Qué son los grados del adjetivo? Busca en el texto adjetivos en grado superlativo.

El grado superlativo de los adjetivos se puede realizar de dos formas: 1. A través de un adverbio cuantificador: muy, tan, bastante, demasiado + Adjetivo: demasiado inteligente.

2. Añadiendo al adjetivo una terminación o sufijo: -ísimo, -érrimo: inteligentísimo, celebérrimo.

6. Pon en grado superlativo utilizando el sufijo adecuado de los siguientes adjetivos: extraño, alto,

agradable y amable.

7. Busca en tu diccionario el superlativo con sufijo de: fuerte, caliente, pobre, libre.

VOCABULARIO: Define las siguientes palabras relacionadas con Jhon Silver: zalamero, avispado,

campechano y doblez. Busca sinónimos y antónimos de estas palabras.

“Lo que oí en el barril de manzanas”

Y fue entonces, a poco de atardecer. La tripulación descansaba; yo me dirigía hacia mi litera, cuando de pronto sentí ganas de comerme una manzana. Subí a cubierta. El vigía estaba en su guardia, en proa, aguardando la aparición de la isla en el horizonte. El timonel miraba la arboladura y silbaba por lo bajo una canción; sólo se escuchaba el sonido de ese silbido y el chapoteo del agua cortada por la proa y que barría el casco de la goleta.

Me metí en el barril y vi que apenas habían dejado manzanas. Me senté en aquella oscuridad para comérmela, y, por el rumor de las olas o el balanceo del barco, el hecho es que me adormecí. Entonces noté que alguien, y debió ser alguno de los marineros más corpulentos, se sentó apoyando su espalda en el barril, lo que dio a éste un violento empujón. Me despejé de golpe y ya iba a saltar fuera de la barrica, cuando un hombre,

cuya voz me era conocida, empezó a hablar. Era Silver, y no bien escuché una docena de sus palabras, cuando ya ni por todo el oro del mundo, hubiera dejado de permanecer escondido, pues no sé qué fue más fuerte en mí si la curiosidad o el temor: aquellas pocas palabras me habían hecho comprender que las vidas de todos los hombres honrados que iban a bordo, dependían únicamente de mí.

VOCABULARIO

En la conversación que escucha Jim, se dice las siguientes expresiones: ¿Qué significa “cría cuervos y te

sacarán los ojos”? ¿Y “viento en popa”? ¿Qué es “ser caballero de fortuna”?

¿Cuáles son los planes de Jhon Silver?

MORFOLOGÍA:

1. Subraya los sustantivos del texto y busca sus determinantes. Ayudándote de los recuadros del

documento “Clases de palabras”, que tienes en la wiki de nuestro proyecto; clasifícalos en: artículos,

posesivos, demostrativos, numerales, indefinidos…

2. Localiza y subraya en color rojo los VERBOS del texto. Después, contesta a lo siguiente:

a) Separa las formas simples de las compuestas.

b) ¿Qué son las formas no personales? Búscalas en el texto.

c) De los verbos que has subrayado, especifica su tiempo (presentes, pretéritos, futuros,

condicionales) y modo (indicativo, subjuntivo e imperativo) Comprobarás que al estar

contándonos Jim Hawkins un hecho ocurrido en el pasado, predominarán los verbos en tiempo

pasado. d) En el texto hay una serie de palabras en negrita. ¿Sabrías decir qué tipo de palabras son?

¿Podrías clasificarlas?

e) Mira las siguientes oraciones y diferencia los determinantes de los pronombres.

Para mí es importante mi futuro // Tú siempre miras por tu interés. // Este móvil es muy moderno, pero

éste es muy barato. // He leído muchos libros este año. Pues yo he leído pocos.

SINTAXIS: LA ORACIÓN SIMPLE

Sujeto y predicado. La concordancia

Los textos pueden dividirse en oraciones, que se definen como estructuras lingüísticas con sentido completo

que contienen alguna forma verbal conjugada. Las oraciones, por su parte, pueden ser de dos tipos: simples o compuestas. Se denominan oraciones simples aquellas que constan de un solo verbo conjugado, mientras que llamamos oraciones complejas o compuestas a aquellas que tienen más de un verbo conjugado. Sin embargo, en este curso nos detendremos únicamente en el análisis de la oración: Jim Hawkins vivía en la posada Benbow. Oración simple. Jim Hawkins vivía en la posada Benbow que estaba en un acantilado del mar. Or. Compuesta.es como compuestas) constan de sujeto y predicado, que son los constituyentes básicos de la oración. A las or. que no tienen sujeto, se les llama impersonales.

El sujeto es siempre un sintagma nominal (SN), es decir, un nombre o pronombre que funciona como núcleo y

que puede ir solo o acompañado de otras palabras. El sujeto es aquel elemento que realiza o experimenta la acción

del verbo. No va introducido por preposición (a excepción de entre y hasta: Entre todos buscaremos el tesoro.

Hasta el doctor Livesey se asustó).

El predicado es siempre un sintagma verbal (SV), es decir, un verbo que funciona como núcleo y que puede ir solo o acompañado de otras palabras o complementos.

Además, entre el núcleo del SN con función de sujeto y el verbo (núcleo del S.V) se establece una relación de

concordancia ya que ambos concuerdan entre sí en persona y número. Es muy importante tener esto en cuenta a la hora de identificar el sujeto de una oración.

¿Cómo reconocer el sujeto de una oración simple? No conviene preguntar al verbo ¿quién? o ¿quiénes? Hay

que utilizar el recurso de la concordancia. Para ello, debes:

1- Localiza el verbo conjugado de la oración. 2- Cambia el número del verbo: si está en singular, ponlo en plural; si está en plural, ponlo en singular. 3- - Observa cuál es el sustantivo o pronombre que modifica su número al cambiar el número del verbo. El capitán me dio una nota. Los capitanes me dieron una nota. “El capitán” es Sujeto. Me duele el pie. Me duelen los pies. “Los pies” es el Sujeto.

No obstante, conviene resaltar que algunas oraciones no tienen un sujeto explícito (sujeto léxico escrito en la oración) sino implícito, el cual recibe el nombre de sujeto elíptico, sujeto omitido o sujeto gramatical. Ej. Debajo del puente mi madre y yo vimos a los bucaneros. ( Sujeto: mi madre y yo) Debajo del puente vimos a los bucaneros (Sujeto: nosotros)

1. Analizaremos el Sujeto y predicado de oraciones sacadas de nuestro texto. Además de separar el

sujeto del predicado, localizaremos el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado y

comprobaremos si se establece correctamente la concordancia entre ellos. Localizaremos

además, aquellas oraciones que tienen un sujeto léxico y las que tienen un sujeto omitido o

gramatical.

- La tripulación del barco descansaba. - Yo me dirigía hacia mi litera. Subí a cubierta. Estaba el vigía en su guardia. - Sólo se escuchaba el sonido de ese silbido. - Alguien se sentó en el barril. - Me gustan las manzanas. - Aquellas palabras me habían hecho comprender todo. - Todos dependían de mí.

- El cielo se oscureció de pronto. - Quieto, en el barril me dolía todo el cuerpo.

- Anocheció muy pronto aquel día. - El Doctor Livesey buscaba a un médico en Londres.

- En un hermoso día llegó una carta a casa del doctor. - Nadie nos ofreció ayuda en la aldea. - Me fascinaría una aventura en el mar. - Se me ocurrió una buena idea. - A la mañana siguiente Redruth y yo partimos hacia la posada “El Catalejo” - Aquello me provocó un gran miedo.

Aprendamos a REDACTAR:

Capítulo XII: “Consejo de guerra”

Fíjate en el siguiente texto. Se trata de un resumen de este capítulo. El problema es que abusa de

la conjunción “y”, como hacemos en ocasiones con nuestros escritos. Tienes que reemplazarla bien a

través de una puntuación correcta (puntos, punto y coma), cambiando la forma de los verbos o con los

conectores adecuados. Recuerda que lo fundamental en una buena redacción es saber enlazar

correctamente las oraciones.

El capitán reúne a toda la tripulación y les pregunta a los marineros si alguno de ellos conoce la isla y Silver

responde que sí y el capitán le enseña una copia del mapa donde no figuran las cruces y John le aconseja dónde puede atracar y cuando todos los marinos vuelven a su sitio, Jim se reúne con sus amigos y les explica lo oído desde el tonel y éstos deciden que lo mejor es seguir adelante y así no pasará nada.

“Cómo me lancé a la aventura”

Cuando al día siguiente subí a cubierta, el aspecto de la isla había cambiado por completo. Aunque la brisa había amainado del todo, habíamos hecho mucho camino durante la noche, y estábamos ahora encalmados a media milla al sureste de la costa

oriental, que era muy baja. Bosques grisáceos cubrían gran parte del paisaje. En algunos puntos esa tonalidad monótona se salpicaba con sendas de arena amarilla desde la playa y con árboles altos, parecidos a los pinos, que se agrupaban sobre la general y uniforme coloración de un gris triste. Los montes se destacaban como rupturas de la vegetación y semejaban torres de piedra. Sus formas eran extrañas, y el de más rara silueta, que sobresalía en doscientos o trescientos pies a los otros, era el

Catalejo; estaba cortado a pico por sus laderas y en la cima se truncaba bruscamente dándole la forma de un pedestal a la espera de una estatua.

¡Por fin llegamos a la isla del tesoro! Fíjate bien que se nos muestra cómo es la vegetación (los

árboles), el terreno y las montañas, deteniéndose un poco más en uno de los montes llamado “el

Catalejo”, destacando su forma y su altura. Como ya sabes, en una descripción se utilizan expresiones que

nos dicen cómo son las cosas y las personas. Fíjate en las siguientes oraciones.

SINTAXIS:

Estábamos encalmados media milla. La costa estaba cubierta de bosques. Los bosques eran grises y melancólicos. Las colinas parecían formas extrañas. Los caminos de la playa eran de color amarillo. El Catalejo era el pico más alto de la isla. La cima de la colina parecía un pedestal.

En ese momento la isla me pareció terrorífica.

1. Localiza el sujeto y el predicado, subrayando el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado.

2. ¿Cuáles son los verbos que se repiten estas oraciones?

3. Dentro del predicado, subraya de color rojo aquellas expresiones que digan cómo es el sujeto.

Ej: (nosotros) Estábamos encalmados media milla.

Las colinas parecían formas extrañas.

Estas estructuras que nos dicen cómo son los sujetos se llaman ATRIBUTOS.

4. Analiza qué tipo de palabras son estos atributos.

EL ATRIBUTO

Expresa una característica del sujeto. Concuerda con el sujeto en género y número siempre que sea posible. Si acompaña a los verbos SER, ESTAR y PARECER. Clases de palabras que pueden ser atributo:

- Adjetivo (Los bosques eran grises) - Sustantivo (El Catalejo era el pico más alto de la isla). - Estructuras con preposición: (Los caminos de la playa eran de color amarillo).

¿Cómo localizamos los atributos?

1. Nos fijamos en el verbo y comprobamos si es “ser”, “estar” y “parecer” 2. Miramos dentro del predicado aquellas palabras que concuerden en género y número con el

sujeto. 3. Sustituimos el atributo por el pronombre LO.

Jim Hawkins es un buen chico. (verbo “ser”) “chico” concuerda con Jim. Jim Hawkins lo es Atributo: “un buen chico” El atributo nos lleva a diferenciar TIPOS DE PREDICADOS.

a) Predicado nominal: cuyo núcleo son los verbos ser, estar y parecer, que sirven para conectar el

sujeto con el atributo (cualidad que se le atribuye al sujeto), por eso se les llama verbos

copulativos o atributivos.

b) Predicado verbal: cuyo núcleo es un verbo predicativo, es decir, tiene significado pleno y no es

un verbo copulativo.

Pronto en esta isla, se encontrará Jim Hawkins

con un curioso personaje: ( ________________),

que nos dirá: “Fui abandonado en la isla” “Durante tres años he estado solo” “Era un hombre de raza blanca”.

“Parecía un animal”

“Me encanta el queso”

Analiza las oraciones anteriores.

“La empalizada”, “Mi aventura en el mar”, “El capitán Silver” Mira las siguientes viñetas de una adaptación al cómic de La isla del tesoro. Ordénalas y resume muy

brevemente lo que ocurre en cada una de ellas.

SINTAXIS

COMPLEMENTO DIRECTO: (CD)

En nuestro diccionario contamos con verbos cuyo significado es tan abierto, que necesitan ser complementados

de alguna manera porque, de lo contrario, la oración no tiene sentido; quedando incompleta. A estos verbos se les

denomina verbos transitivos.

Ej. *Juan besó. *Vi. * Mi compañero de clase pidió. * Colecciono.

Si escuchamos estas oraciones, nos parecerán incoherentes y en seguida, preguntaremos: ¿A quién besó Juan? ¿Qué

ves? ¿Qué pidió tu compañero de clase? ¿Qué coleccionas? Tendríamos entonces que especificar y diremos:

Juan besó a su novia. Vi a mis amigos en el parque. Mi compañero de clase pidió una calculadora. Colecciono

minerales.

Estas estructuras que completan estos verbos y dan sentido a la oración son los CD.

Antes de saber cómo podemos utilizar y localizar los CD de una oración, veremos de paso, qué son los verbos

intransitivos. Como ya conoces el significado del prefijo in- sumado a la palabra “transitivo”. ¿Cómo serán estos

verbos?

Lee las siguientes oraciones y compara sus verbos con los verbos transitivos anteriores: ver, pedir, tener…

- José envejece. La radio suena. Los niños juegan. Mi chica me sonrió.

¿Qué estructuras pueden ser CD en una oración? Si analizamos las oraciones de arriba, comprobaremos que

hemos hablado de animales, objetos y personas y lo hemos hecho a través de sustantivos (SN), pero hay una

diferencia entre las estructuras con objetos y animales y aquellas que van con personas. ¿Ves la diferencia?

CD: Objeto, animal (sustantivo. SN)

Persona: A + sustantivo (SN)

S. preposicional (S.pr.)

Cómo localizar los CD en una oración:

Hay dos formas:

1. Sustituirlo por los pronombres LO,LOS, LA, LAS

Juan besó a su novia. La besó. Colecciono minerales. Los colecciono.

2. Transformar la oración de activa a pasiva.

Oración activa: Juan besó a su novia. Se llama activa porque el sujeto es el que actúa, realiza la acción del verbo.

Oración pasiva: Su novia fue besada por Juan. Es pasiva porque el sujeto no realiza la acción verbal, sino que la

recibe o padece.

Realizaremos el esquema de cómo se realiza esta transformación:

1. Con los siguientes verbos, escribe oraciones que tengan que ver con la historia de La isla del

tesoro: Dar, ver o mirar, buscar, encontrar, comer, atacar, limpiar, entregar, comprar, conocer,

tener, escuchar y oír.

Ejemplo: Conocí a un viejo marinero cojo.

2. Busca en el libro la isla del tesoro, ejemplos de oraciones con verbos intransitivos. Al menos,

pon cinco oraciones.

3. De las siguientes oraciones, localiza el CD utilizando los dos métodos: sustitución por

pronombres y transformación a pasiva. ¡Aviso! No todas tienen CD.

No me gusta este marinero.

En unos días Jhon Silver había encontrado una tripulación completa.

El Doctor Livesey buscaba a un médico en Londres.

Pronto encontré la taberna.

Observé al cocinero atentamente.

Ese pájaro tiene doscientos años.

Por la noche me apeteció una manzana.

Conté todos los detalles de la conversación de Silver.

A Jhon Silver le pusieron

algo en la mano

COMPLEMENTO INDIRECTO (CI)

El CI designa a la persona, animal o cosa a la que se destina la acción del verbo. Siempre va precedido de la preposición A o para (salvo cuando se trata de los pronombres: me, te, nos, os, le y les).

- Se localiza sustituyéndolo por los pronombres: le, les. Jim Hawkins compró un regalo a su madre. Jim Hawkins le compró un regalo.

- Si tenemos dentro de la oración un CD, al hacer la doble sustitución de los pronombres, nos sale:

Jim Hawkins se lo compró.

CI CD - Para diferenciarlo del CD persona con la preposición A, se pasa a

pasiva. *su madre fue comprada por Jim Hawkins.

Puede aparecer en la oraciones dos veces: con la preposición A+sus y con el pronombre: A su madre Jim Hawkins le compró un regalo. CI CI

1. Analiza la oración de la viñeta y también las dos siguientes. Después invéntate dos

oraciones que tengan un CI.

Le daremos un trocito de queso a Ben Gunn.

A mi loro le puse el nombre de Flint.

Otros casos de CI.

Con los verbos de “gustos y preferencias”: gustar, apetecer, encantar, fascinar, irritar, molestar, fastidiar,

preocupar…

la estructura sintáctica es la siguiente:

Pronombre + verbo + sujeto

Me gusta el deporte , Nos preocupa tu actitud, Le encantaron tus regalos.

CI Sj.

EL COMPLENTO CIRCUNSTANCIAL (CC): Es aquel complemento del verbo que aporta significados de lugar, tiempo, modo, causa, instrumento, finalidad, cantidad… Clasificación semántica: -De tiempo: Al día siguiente partimos hacia la isla. Pronto conocería la angustia y el temor. -De lugar: Todo lo escuché desde el barril de manzanas. -De modo: La puerta se abrió muy despacio.

-De compañía: Aquella noche disfruté con todos mis amigos. -De instrumento: Jhon Silver le golpeó en la espalda con su muleta. -De causa: Arriesgué mi vida por todos. -De cantidad: Los piratas bebieron bastante. -De finalidad: Nos organizamos para la búsqueda del tesoro.

¡Quince hombre en el cofre del muerto, Jo, jo, jo y un una botella de ron!

¡La bebida y el diablo acabaron con el resto, jo,jo,jo, y una botella de ron!

La piratería es un fenómeno tan antigua como la propia navegación marítima. Los fenicios ya la

practicaban y el propio Julio César fue apresado por piratas a los que, tras el pago del rescate, persiguió,

capturó y crucificó. A veces, sin embargo, estos delincuentes tenían la protección de los propios reyes y

soberanos. Por eso, ¿qué diferencia habrá entre piratas, bucaneros, corsarios y filibusteros?

¿Crees que todos los piratas se comportan igual y tienen las mismas cualidades humanas?

Razona tu respuesta poniendo como ejemplo los piratas de nuestra novela, así como otros piratas que tú

conozcas.

Actualmente se utiliza la palabra “pirata” con un sentido diferente al que tiene en el libro, ¿cuál es?

Por último, ¿cómo es para ti la relación que existe entre dos grandes protagonistas: Jim Hawkins

y Jhon Silver?

Después de leer, crea.

A lo largo de la obra, solamente aparece un personaje femenino y durante muy poco tiempo, la

madre de Jim. Esta ausencia, como ya sabes, tiene una causa justificada: una petición del hijastro de

Stevenson, pues deseaba un libro “sin chicas ¿Qué personajes femeninos habrías incluido tú? Trata de

imaginarlos y descríbelos situándolos a lo largo de la novela. Crea o inventa una escena con ese

personaje.

CD

- He conocido a un viejo marinero cojo.

- No me gusta este marinero, señor.

- En unos días Jhon Silver había encontrado una tripulación completa.

- El Doctor Livesey buscaba a un médico de Londres.

- El Doctor Livesey buscaba a un médico en Londres.

- Pronto encontré la taberna.

- Observé al cocinero atentamente.

- Ese pájaro tiene doscientos años.

- Por la noche me apeteció una manzana.

- Conté todos los detalles de la conversación de Silver.

Muchachos, hemos tenido un día ajetreado. Estamos muy cansados.