El entusiasmo por la independencia
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por la independenc ia ANNE STAPLES
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El entusiasmo
por la independenci
a ANNE
STAPLES
Unas consecuencias Tener a quien echar la
culpa del atraso del país
Falta de voluntad
Deseos por perpetuar la ignorancia
Carlos María de Bustamante
Decia en1821
“Los mexicanos aun no les sale el susto que
les dieron sus opresores”
Les Criollos incontables crímenes contra la cultura
Lucas Alemán en 1822 El observo que el gobierno despotico español
dudaba de
“si era conveniente extender las luces y la
cultura a las clases menos acomodadas de
la sociedad”
Alemán, José María Luis Mora Atribuía las desgracias de la república a sus antiguos
dueños
El pueblo, al verificarse la independencia, era como lo habían constituido los españoles y lo había empeorado la revolución, es decir, ignorante y pobre”
La actitud hacia el quehacer educativo se fue
matizando con el transcurso del tiempo.Alemán promovió la
educación de primeras letras en la creencia de que sin construcción no
hay libertad.
Las denuncias En contra del antiguo régimen se
complementaron con otra la influencia del clero en la formación académica de los jóvenes
Mora: idea equivocada del monopolio del clero en la educación
Guerra de
reforma
Toda enseñanza costeada por el estado, o dada por cualquiera corporación con autorización del gobierno, será “publica y uniforme ”
Siglo XVII Organizado el
gremio de maestros seglares
1823
PROPUESTA DEL CONGRESO :
Establecer escuelas publicas para niñas y mujeres adultas
criticada
Termino archivada
REORGANIZAR LA EDUCACION:
Había cátedras como la teología pero se matriculaban muy pocos
Un maestro: física y química a la vez .En vez de estar agrupadas por la etiqueta de la filosofía
Con el fin de acostumbrar a los alumnos y maestros a confiar en su propio juicio
LA PRIMERA DECADADeterioro severo durante la primera guerra de independencia
2 universidades y 9 seminarios diocesanos
Algunos frailes tenían colegios para varones daban clases particulares :En su casaDomicilio
1843 había mas de 1310 primarias en el país de 58 774 alumnos,
Aumento en zonas urbanasPero no fue lo mismo para las zonas rurales
1820 la aparición de 4 institutos literarios en educación superior abrieron sus puertas institutos como
Oaxaca TolucaGuadalajaraJerez Zacatecas
Los primeros 3 trataron de formar :Abogados MatemáticosMedicoIngenieros
Terminaron como escuelas de secundarias,
A veces cubrían los primeros años de la carrera o la carrera completa de derecho
Los estados necesitaban constituciones, leyes y decretos, códigos comerciales y penales, tribunales de justicia y hombres instruidos ,
Los congresos y la alta burocracia se llenaron de abogados
Otra profesión exitosa a raíz de la independencia
Los militares – prestigioComo su participación en la política,
1822 el colegio militar fue fundado empezó a producir:ingenieros
La construcción de edificios es colares fue a mitad del siglo
el instituto politécnico Colegio militar termino siendo en el siglo xx el instituto nacional de México y la facultad de ingenieria del la UNAM
LOS SIGUINTES INTENTOS
1830 los problemas no se resolvían , a penas se mejoraba la economía No era ni mas ordenada ni culta,
Durante la primera década Iturbide ´pierde la vida tras su fusilamiento
Así que México tuvo que repeler en intento de reconquista por parte de la corona española
Vicente gurrero
Tras las intervenciones de Texas y Francia
El máximo acontecimiento fue el hartazgo 1833 de Antonio López de santana y la legada del poder por Valentín Gómez Farías
1820 cerro la universidad que hacia tiempo no daba clases ,
el colegio mayor de santa maría,
Los demas establecimientos fueron reformados para ofrecer
una sola carrera
El gobierno financio los estudios religiosos
La reforma de 1833 se llego a incorporar décadas después
Se instituyo la saludable
costumbre de rebajar el sueldo a los maestros si no asistían a clases
Valentín Gómez Farías
La carrera de física, y matemáticas, las ciencias eclesiásticas, y los estudios de medicina.
Se planteo un museo de arte Una biblioteca nacionalUna escuela NORMAL para hombre y mujeres
Insistió que lisos niños de primaria cada año presentaron exámenes públicos
En 1786 exigía a las parroquias y conventos de dicar un espacio dentro de sus edificios para escuela publicas y pagar al maestro
El gobiernos les daría utilices a los niños pobres algunas escuelas propusieronVestirlos,
Abrían sus puertas a los jóvenes laicos , en 1830 Michoacán convirtió el seminario de educación superior mas avanzado , ofrecía cursos de arquitectura
EL CENTRALISMO Y SANTA ANNA En su ausencia fue clave para iniciar las reformas educativas de 1833, 1834
1843, como ministro de institución el guanajuatense Manuel Baranda, aprobó un plan general de estudios
Se especificaron materias, comunes para toda las materias y los tiempos para cada una.
Propuestas de educación secundaria y superior.
Promovió la enseñanza del mexicano, otomí, francés, ingles, alemán y griego
Creo escuelas de agricultura, y de artes de de oficio
Propuso un examen general de conocimientos después de la preparatoriaAntes de matricularse en una carrera
Durante la guerra de reforma la iglesia endureció sus posiciónY se da a conocer la ley de 1853 que obligaba a seguir los dictados d la escuela.
Eran mayores lo castigos por no saber la doctrina cristiana.
En 1767 fueros expulsaos los jesuitas de la nueva España y regresaron en 1820.
En 1853 su situación se estableció. 1873 Sebastián lerdo de tejada expulso
a jesuitas y las hermanas de la caridad.
EN 1850 la iglesia fue tomada como transmisora de un sistema de valores y una moral.
En 1824 se declara el catolicismo a religión oficial para enseñar.
1857 se considera que la enseñanza debe ser libre, dejando de ser la religión materia obligatoria.
Con el ingreso de Ignacio Ramírez a la instrucción publica se sustituyo a doctrina cristiana por clases de moralidad y urbanidad
UN CATOLICISMO MAS SECULAR
En los años 60´s los franceses dominaron el campo de la educación secundaria.
Los colegios mas sobresalientes “los liceos”, donde daban educación primaria, secundaria y profesional.
El liceo no desatendía la parte religiosa y atendía tres metas: los conocimientos prácticos, el acatamiento a as doctrinas y la moral cristiana y la enseñanza de las ciencias.
Maximiliano trato de impulsar la pedagogía francesa.
Siendo el creador de la tarea, los problemas matemáticos, las calificaciones mensuales y los exámenes.
Se declaro honorable la carea de maestro, se fomento su buena conducta, la aptitud para enseñar y el conocimiento perfecto.
Llega el positivismo impulsado por Gabino Barreda con el lema: orden y progreso, dejando a un lado la metafísica.
Con el plan de estudios de 1867 llega la solución al conocimiento desordenado, las universidades, las carreras cortas, etc.
El liberalismo: progreso material.
