El error como oportunidad de aprendizaje

El error como oportunidad de aprendizajePor qu decimos que el error se vuelve una fuente de informacin para el profesor y el estudiante nos permite conocer los mecanismos cognitivos?

Autor : Mirian Luz Palomino Rojas

Claparde y Dewey aludan a la necesidad de permitir a los estudiantes cometer errores. Para Skinner, en cambio, era necesario organizar el ambiente no slo escolar, sino familiar o comunitario con la finalidad de que el estudiante no cometa errores. Para los primeros es necesario tomar en cuenta una ley fundamental del aprendizaje: el proceso de aprender es individual. Para el segundo, en el anlisis de cualquier situacin de aprendizaje, nos apoyaramos en las sugerencias hechas por los estudiantes, pero esto slo constatara que sus propuestas no siempre sern las mismas aunque hubieran adquirido las mismas categoras de anlisis para la construccin de un concepto. Sus propuestas no son confiables.El precepto de que todo ser humano es capaz de aprender y modificar su comportamiento cuando es necesario, nos induce a reflexionar que el sujeto se permite a s mismo captar la riqueza de las mltiples dimensiones que intervienen en las situaciones que enfrenta aunque stas sean equvocas.

El gran desafo para la didctica hoy es el tratamiento metodolgico de los errores como materia prima del aprendizaje y desarrollo didctico (Cifali, 1994). Se requiere una postura profesional del docente ante los errores de sus estudiantes. Es necesario un contrato pedaggico renovado, en que el trabajo de los errores d sentido a los aprendizajes. Y en donde, al mostrar la unidad de los saberes deseables al estudiante, ste convierta al error en parte medular de su desarrollo personal.