Entrar a la uni-

versidad es quizás uno

de los mayores logros en nuestra vida, y para

nuestros padres signifi-

ca motivo de orgullo, e

incluso quizás quien esta leyendo esto es el

primero que entra a la

universidad dentro de su familia. Definitiva-

mente ingresar a la uni-

versidad no es algo me-nor, es costumbre acon-

sejar a alguien para que

“aproveche esta oportu-

nidad que a veces solo se da una vez en la vi-

da”, sin embargo, es

preciso reflexionar y darse cuenta la constan-

te reproducción de este

concepto, hoy en día estudiar es considerado

por todos como una

“oportunidad”, y es que claramente estudiar se ha con-

vertido en un privilegio, si bien existen gran cantidad de

becas y créditos, estos siguen siendo soluciones meno-

res al verdadero problema que existe en nuestro país y es que la demanda de Educación Gratuita levantada en

el año 2011 aun esta vigente, y el primer paso esta en

nuestra conciencia, es decir, dejar de entender la educa-ción como una “oportunidad” y comenzar a entender la

educación como un derecho universal y gratuito, es por

esto que debemos unirnos bajo la misma demanda del

2011. Solo unidos venceremos este 2015.

¡EDUCACIÓN GRATUITA AHORA!

Numero 1

Bienvenidos, compañeras y compañeros:

05 de Marzo 2015

… El futuro es Nuestro!

La relevancia de la Educación

en la primera infancia

2

La responsabilidad de la

Educación Diferencial

3

Plantar Pobreza: El negocio

Forestal en Chile

3

Por una Federación al servicio

de las luchas del pueblo

4

El estudiante de Pedagogía y

su visión hacia la vida laboral

5

Rap con “R” de Revolución 6

CONTENIDO:

Facebook:

Frente Estudiantes

ErnestoGuevara Osorno

La educación parvularia, corresponde a la educación que se entrega a niñas y niños

en el rango de edad de 0 a los 6 años, com-

prendida en dos ciclos, el primer ciclo corres-ponde a los niveles de sala cuna mayor y me-

nor, nivel medio menor y medio mayor, el se-

gundo ciclo de educación parvularia corres-

ponde a los niveles de primer nivel de transi-

ción y segundo nivel de transición.

La educación parvularia se concibe como una educación integral, permitiendo que la niña y

el niño participe con todo su ser de las expe-

riencias de aprendizaje, mediadas por la edu-cadora de párvulo y técnicos en educación

parvularia.

La educadora de párvulos, considera a la fami-

lia en su diversidad, validando las característi-

cas propias de cada núcleo familiar, pues, es aquí donde la niña y niño, adquieren sus significados más perso-nales, la labor educativa se comparte con la familia, se establecen líneas de trabajo en común, donde la fami-

lia puede ser partícipe de la construcción de más y mejores aprendizajes y así comprendan los procesos que

viven día a día sus niñas y niños.

La educación parvularia, busca favorecer aprendizajes de calidad, es decir, significativos de gran tras-

cendencia e impacto a corto y largo plazo, favoreciendo las características personales de cada ñina y niño, po-

tenciándolos y entregando las herramientas necesarias para que estas capacidades no se vean frustradas, si bien

el proceso de aprendizaje es continuo durante toda la vida, es durante el periodo preescolar cuando se produce

una enorme neuroplasticidad y el cerebro de niñas y niños tiene una gran capacidad de reorganizarse.

En este periodo, se desarrollaran características personales que perduraran hasta la vida adulta. Como por ejemplo, la base de su identidad y la forma en que se ve a sí mismo, que es importante para el desarrollo de

relaciones interpersonales.

La educadora de párvulos debe promover el desarrollo de herramientas que le permitan relacionarse con su

entorno como lo son, el lenguaje, la construcción de la opinión critica que debe tener cada niña y niño frente a

situaciones que experimente, también se desarrollaran competencias emocionales, la empatía, la autorregula-ción, las habilidades sociales, la imaginación, el razonamiento, la capacidad de dibujar, entre otras competen-

cias, que muchas veces parecen obviarse y se piensa que nunca aprendió sino más bien eran características con

las que ya se venía desde el nacimiento.

La educadora de párvulos debe colaborar de forma continua en el desarrollo de la autoestima, es durante ese

proceso donde comenzara a sentirse bien o mal con su apariencia física, se sentirá querido o rechazado, res-

ponsable o irresponsable, si desarrolla su autoestima de forma exitosa la infancia será la herencia enriquecedo-

ra en la vida adulta, de lo contrario será un peso difícil de librarse durante su vida adulta.

Cabe destacar que la influencia de la educación parvularia en el desarrollo de las niñas y los niños es sustancial

y es importante tomar conciencia que lo que se hace de forma deficiente a futuro será difícil de compensar.

Marisel Álvarez, militante Feeg Osorno,

Estudiante de Educación Parvularia,

Vocalía de Bienestar y Desarrollo Estudiantil, Federación 2015.

P Á GIN A 2

La relevancia de la educación en la primera infancia

… E L F UT URO E S N UE S T RO !

N UM E RO 1

Educación diferencial es más que enseñarles a niños con

alguna discapacidad o trastor-

nos, la educación diferencial busca entregar herramientas,

para que este niño que presenta

dificultades pueda aprender y

desarrollarse para realizar sus

tareas de manera autónoma.

La educación diferencial es

el “puente” entre la tarea y el niño que presenta dificultad, la

responsabilidad de esta especia-

lidad es realizar una mediación para facilitar el aprendizaje en el

sujeto, debe buscar un método que se acomode a la forma de

aprendizaje del niño y no esperar

que el niño ejecute un método

que no le acomoda.

Para la educación diferencial toda persona puede aprender y la

dificultad para llevar a cabo este

proceso, se debe a la enorme

cantidad de barreras que presenta el ambiente para el niño, es por

esto que uno de sus objetivos es

acabar con cada una de estas ba-rreras, la educación diferencial

es la encargada de acompañar al

niño en su proceso de aprendiza-je y en conjunto ir traspasando

cada una de las barreras, avanzar

paso a paso superando obstáculo

por obstáculo.

La educación diferencial es

importante porque, ve el lado

positivo de la diversidad, saca

provecho de esto y la toma como

herramienta para avanzar en sus

métodos de trabajo, pero sobre

todo respeta las diferencias. Se tiene cla-

ro que todas las personas son diferentes,

pero generalmente al momento de educar

se suele olvidar, por lo que se enseña y

evalúa de una sola manera, dejando de

lado la diversidad. Para poder apoyar a

aquellos perjudicados con esto existe la

educación diferencial, la cual debe

acompañar al niño en el proceso de

aprender, entregando estrategias para el

aprendizaje adecuadas a él, adaptando el

contenido según sus capacidades, para

poder lograr una verdadera inclusión del

niño. Actualmente lo que la educación

especial o diferencial busca es que el ni-

ño con barreras del aprendizaje pueda

incluirse dentro del aula regular y que

dentro de este espacio se respete la diver-

sidad.

Valentina Ríos,

Estudiante de Educación Diferencial,

Vocalía de Educación, Federación 2015

“Plantar Pobreza” es el titulo de un documental lanzado este

año y que nos presenta el gran problema que genera una de las gran-

des industrias, de hecho la segunda más grande después de la miner-ía, en este caso las forestales, uno de los negocios que hoy en día está

perjudicando tanto en el norte como en el sur de nuestro país a todas

las comunidades de los diferentes territorios y a nuestro ecosistema.

Contextualizándolo en nuestra región de Los Lagos, las co-munidades mapuche-huilliche, se han visto perjudicadas por las plantaciones de eucaliptus que causan efectos

devastadores para la tierra. Las plantaciones de eucaliptos son rentables para las forestales porque su crecimien-

to es rápido lo que aumenta la producción, además de los perjuicios para con la tierra, debido a la utilización indiscriminada de químicos, también se ven afectados los esteros y ríos de nuestra región. Sin ir más allá, la

comuna de San Juan de la Costa, a vivido en carne propia estas problemáticas y lamentablemente han sido si-

lenciadas, al igual que siempre, por los medios oficiales. En síntesis el documental entrega una visión completa de como el negocio de las forestales, pese a generar un

gran impacto negativo sobre la tierra continua progresando apoyado por el gobierno de turno y empresarios

inescrupulosos que resguardan solamente los intereses de su clase.

Marcelo Vargas, militante Feeg, Estudiante de Pedagogía en Historia y Geografía.

P Á GIN A 3

La responsabilidad de la Educación Diferencial

Plantar Pobreza: El negocio forestal en Chile

La Federación de Estudiantes corresponde al ente representativo de todos los estudiantes de la

universidad, y es elegida democráticamente cada

año mediante el voto. Al interior de nuestra univer-sidad este espacio siempre ha estado cooptado por

particularidades afines a los gobiernos de la Concer-

tación hoy Nueva Mayoría, sin embargo, este año

podemos decir con orgullo que estamos en la federa-ción y gracias a la constante perseverancia y dedi-

cación de muchas compañeras y compañeros que

han puesto toda su disposición a la labor de cons-

truir una universidad mejor.

Por una Federación al servicio de las luchas del pueblo. Esa es la tarea, ni más ni menos, si deci-

dimos luchar por obtener el espacio de la federación

de estudiantes, esa es en gran parte la motivación.

Es necesario dejar la interpretación del espacio fede-rativo, como una plataforma netamente funcional y

burocrática, no luchamos por obtener pequeñas y

efímeras cuotas de poder, sino por poner todo nues-tro esfuerzo y trabajo en pos de transformar la socie-

dad.

Más que nunca hoy es preciso posicionar las fede-

raciones al servicio del pueblo, durante este año se

discutirá la reforma a la educación superior y la definición se hace urgente, lo cambiamos todo o dejamos que la clase política decida por nosotros. Basta

de ingenuidad, sabemos que no cambiaran nada que ponga en peligro sus intereses. Nunca han sido de fiar

y hoy el país lo sabe, ni siquiera los medios masivos de comunicación pueden ocultar el verdadero actuar

de los políticos, basta con saber del caso Penta, caso Caval, etc.

La educación gratuita no es un asunto solo de los estudiantes sino una demanda que aqueja a toda

una clase, así es como tenemos que entender las luchas y no sectariamente, todas las demandas una sola lucha, es decir, nuestras demandas no pueden considerarse aisladamente, debemos olvidarnos de demandar

exclusivamente por aspectos economicistas y anteponer nuestra dignidad por delante. Si bien nuestra capa-

cidad de acción puede ser reducida al actuar solos, recalcamos la importancia de la unidad de las organiza-ciones con carácter revolucionario para construir la fuerza necesaria para obtener las victorias que nos es-

peran este año, y es que este año no podemos actuar de manera reactiva a las acciones del gobierno sino

dando cara y anteponiendo las demandas de nuestra clase, de nuestro pueblo.

Porque el conocimiento nos hace responsables, nuestro deber moral es luchar y vencer.

Christian Navarro, militante Feeg. Estudiante de Pedagogía en Lengua Castellana y Com.

Secretario General, Federación 2015.

P Á GIN A 4

Por una Federación al servicio de las luchas del pueblo

TÍTULO D E L B O LE TÍN

VO LUM E N 1 , N º 1 P Á GIN A 5

El estudiante de pedagogía y su visión hacia la vida laboral

Si bien la educación está hoy por hoy en manos del mercado, ya sean Estatales o privadas, es el mercado quién regula el “negocio educacional”, parte

importante de aquello es el ingreso de los jóvenes a la educación superior, donde

lamentablemente la elección de carreras es una situación compleja a la hora de no quedar seleccionado en la carrera esperada, puesto queda en una encrucijada

que define su destino más próximo, en ese sentido las carreras de pedagogía pa-

ra algunos jóvenes han sido una segunda opción, cabe preguntarse ¿Por qué su-

cede este fenómeno?

Quizás la explicación se pueda basar en 2 aristas, por un lado las pésimas condiciones laborales de los profe-

sores en Chile con bajos sueldos, gran cantidad de niños por sala, excesivo trabajo fuera de las horas de clases, sumado al pago de los créditos con los que estudiaron en su época universitaria entre otras, y por otra parte y

producto de lo primero, la mala percepción de la sociedad ante la labor docente, ante ello es necesario realizar

una reflexión del estudiante de pedagogía y de qué manera debe actuar.

El estudiante de pedagogía debe ser consiente del área profundamente vocacional en la que se espe-

cializaran, la pedagogía reflexiona sobre la educación, un área fundamental de la vida de un ser humano y de

una sociedad, porque el conocimiento abre puertas no sólo en el terreno profesional sino también, en la vida

personal y al establecimiento de relaciones personales.

Tenemos que ser capaces de establecer una relación pedagógica que brinde comprensión por ambas partes, no solo el alumno llega a aprender a un aula; como futuros profesores seremos quienes conozcamos diversas si-

tuaciones sociales, y es ahí donde debemos ser capaces de sentirnos parte de nuestros alumnos, llevando el día

a día a una socialización concreta, provechosa y empática .

La pedagogía refleja la gran labor del profesor que a partir de la vocación intenta transmitir todos sus

conocimientos a sus alumnos. Es por ello que es necesario reforzar la ética del estudiante de pedagogía, en

primer lugar el estudiante debe estar en sintonía con lo que sucede a su alrededor, atento a las situaciones en el mundo educativo, laboral y social como parte importante de su formación, en segundo lugar deben ser proacti-

vos y participativos desde sus clases, pasando por sus espacios de decisión ya sea asambleas de carrera o ge-

nerales, organizaciones o plataformas de diversa índole, deben tener capacidad de crítica y acción a la hora de

analizar una problemática, tomar una posición considerando su entorno y por último deben ser parte funda-

mental de la transformación de nuestra realidad, de nuestro entorno y de nuestra sociedad.

De acuerdo a eso que las tareas que nos encomienda nuestro futuro van más allá de lo netamente labo-

ral, es el realce que debemos entregarle a nuestra profesión y nuestra calidad de trabajador de la educación,

posicionarnos como factor creador, formador de nuevos conocimientos y por sobre todo educadores de perso-

nas y del futuro de la sociedad, es por ello que la última movilización docente demostró que más allá del re-

ajuste económico lo que primaba y fue el punto central era la “Dignidad Docente” y porque a partir de ahí es

donde debemos posicionarnos es la hora de estar atentos y propositivos ante la situación de los profesores

puesto que el cambio social debe partir de la base, de nuestra formación y con miras hacia transformarnos en

trabajadores de la educación, profesores comprometidos con nuestra sociedad y el futuro.

Paz Villegas, militante Feeg.

Estudiante de Pedagogía en Lengua Castellana y Com.

Sebastián Solis, militante Feeg.

Egresado de Pedagogía en Historia y Geografía.

En Chile durante estos últimos tiempos se

ha desarrollado una gran cantidad de pro-

ducción musical “underground” con un

marcado carácter político, la que ha sido

reconocida por el público ya que refleja la

visión y el malestar de un pueblo que

constantemente sufre las injusticias del

sistema, es por esto que la música ha sido

un factor importante al momento de inter-

pretar nuestra realidad que se ve retratada

en cada uno de los temas y discos que han

salido.

En este caso hablaremos de uno de los

mejores discos hecho desde abajo para el pueblo consciente y combativo, el “Rap con R de revolución” de

Andi Ferrer Millanao, más conocido en la escena y el pueblo como “Portavoz”. Estos 72 minutos aproxima-

dos de música, reflejan el sentir de abajo interpretado por una persona de la misma clase trabajadora. 20 son

los temas que entregan un mensaje contextualizado en los diferentes hechos sociales que han reivindicado al

pueblo en su lucha por el poder, cada tema tiene una temática diferente, haciendo hincapié siempre en que la

única solución es la revolución social y la lucha de clases. Este trabajo ha sido reconocido por muchos, no so-

lamente por el mensaje sino por lo que deja en las personas y el lenguaje con el que llega hacía nosotros, una

jerga particular, con contenido “underground” traído desde la misma calle, de la misma población, de los ba-

rrios más populares.

No solamente se hace un enfoque a lo que es Chile sino también a lo que es el pueblo Latinoamerica-

no y las contradicciones mismas de nuestra clase, si bien “Portavoz” es un MC (maestro ceremonial) en estos

últimos tiempos ha estado ligado a lo que es el rap político y ligado a lo que es la izquierda revolucionaria co-

mo él mismo lo dice en varias entrevistas, en síntesis podemos concluir en la invitación de este disco a levan-

tarnos como clase trabajadora con dignidad y rebeldía por el futuro y la alegría de nuestros niñxs, familias y

compañerxs.

Marcelo Vargas, militante Feeg.

Estudiante de Ped. En Historia y Geografía,

Rap con “R” de Revolución...