El lector utiliza distintas estrategias de procesamiento Además del propio conocimiento, los lectores utilizan en el proceso de lectura unconjunto de estrategias de comprensión, y de control de esta comprensión, Se puededefinir una estrategia como “la utilización óptima de una serie de acciones que conducena la consecución de una meta” (García-Madruga et al. 1995, p. 49). Las estrategias no sonsecuencias detalladas de acciones que conduzcan con seguridad a un resultado previsto;eso sería un algoritmo. Son mas bien, pautas de actuación de carácter global que llevan a realizar elecciones oportunas mediante las que se va a conseguir una meta. Así, porejemplo, un lector puede buscar la idea principal de un párrafo al principio del mismo,como parte de las acciones encaminadas a conseguir una meta de comprensión profun- da. Este es un ejemplo de las varias estrategias que se ponen en juego en el procesamien-to de un texto: el repaso de fragmentos del texto previamente leídos o lectura anticipadade fragmentos posteriores (Paris y Jacobs, 1984), la utilización del contexto para descu-brir el significado de palabras desconocidas (Jacobs y Paris, 1987), la identificación y USO

de señalizadores, por ejemplo de la estructura de alto nivel del texto del texto (“En pri-mer lugar...en segundo lugar...“), la identificación de palabras que indican o resaltan la perspectiva del autor (“lo más importante es...“), etc.Las diversas estrategias de procesamiento de textos requieren diferentes grados de control por parte del lector. Así, mientras algunas se aplican de manera casi automática(por ejemplo, la identificación de palabras desconocidas de acuerdo con el contexto), otras exigen un esfuerzo deliberado (por ejemplo, la síntesis de la idea principal de untexto). Precisamente una de las fuentes de diferencias individuales entre buenos y malos lectores consiste en el repertorio disponible de estrategias de procesamiento y en la efi-cacia con que se utilizan. Los buenos lectores son más conscientes de la importancia de 336 L

las &rateghS de procesamiento que los lectores menos eficientes, y son capaces dedecidir qué estrategias de procesamiento son mas apropiadas en cada momento (Dole et al. 199l) GARCIA-MADRUGA, J.A.; MARTIN, J.1.; LUQUE, J.L.; SANTAMARIA, C. (1995)Comprensión y adquisición de conocimientos a partir de textos. Madrid: Siglo m Editores.El capítulo introductorio y los capítulos sobre adquisición de conocimientos apartir de textospueden resultar muy útiles.