Curso Discurso Científico

MÓDULO 2: LA REDACCIÓN DEL ARTÍCULO CIENTÍFICO

Las partes del artículo científicoEn el encuentro anterior, hemos trabajado sobre

las partes preliminares del artículo científico, que son comunes a la mayoría de los géneros científicos.

Hemos señalado, sin embargo, que la estructura de los artículos científicos puede variar en función del objetivo comunicacional que tiene la pieza y el tipo de estudio que se ha realizado

En el inicio del curso señalamos que la tradición de la comunicación de la ciencia ha delineado un modelo canónico, que sigue en vigencia aún hoy

Este modelo fija un método básico para organizar la información, sobre la que luego se van derivando las distintas estructuras.

El método IMRYD

IntroducciónMétodos (variante: materiales)

ResultadosDiscusión (variante: conclusión)

El método IMRYDCada uno de sus componentes responde a

una pregunta específica, cuya respuesta redunda en el apartado correspondiente para el armado del artículo.

La aplicación del método facilita tanto la escritura como la lectura, en la medida en que su conocimiento genera un horizonte de expectativa concreto en función del recorte planteado en el título.

La estructura IMRYD se emplea, además, en la preparación de otros documentos científicos diferentes a los artículos, como las tesis, conferencias y hasta ensayos de divulgación.

La estructura IMRYD Se utiliza no sólo en la redacción de artículos,

sino también en la confección de otros documentos científicos diferentes a los artículos, como tesis y ponencias.

Plantea cuatro grandes bloques informativos, que responden a cuatro informaciones diferenciadas.

IMRYD

Introducción ¿Qué problema o asunto se estudió?

Métodos ¿Cómo se estudió ese problema o asunto?

Resultados ¿Cuáles fueron los resultados o hallazgos?

Discusión ¿Cómo pueden interpretarse estos resultados ?

UFLO - Universidad de Flores 2011

La estructura del IMRYDLas divisiones internas deben ser

coherentes y vinculadas entre sí de manera lógica. Pueden incluir subsecciones.

Normativa: Si bien la norma ISO (1976) establece que

las divisiones y subdivisiones de los artículos deber estar numeradas, la APA (1977) no lo requiere

La Introducción

¿Cuál es el problema estudiado?

Introducción Deja en claro el recorte y la orientación del

texto Plantea la pregunta de investigación o la

hipótesis:. Incluye la justificación, el por qué se ha

realizado ese trabajo Incluye el “estado del arte” Plantea objetivos de la investigación

(generalmente en el último párrafo)

Pregunta de investigación Es el punto de partida para el desarrollo de la

investigación, dado que perfila el tipo de estudio que se va a realizar.

Permite orientar al lector respecto del tipo de estudio que se está realizando y la relevancia del mismo dentro de su campo.

Justificación Responde a la pregunta sobre la relevancia

de la investigación realizada y la importancia del artículo en sí.

Es la respuesta a ¿por qué se ha realizado este trabajo?

El Estado del arte Consiste en la presentación de las

investigaciones previas, lo que fundamenta la relevancia del estudio, y lo inserta dentro de cierta tradición de pensamiento, a la que se opone o adhiere

Se debe dejar en claro qué es lo que han dicho otros antes, y qué es lo que han omitido, lugar que será ocupado por el autor, que expresa lo que va a decir al respecto en el artículo

Objetivo Generalmente se escribe en el último párrafo,

y tiene como fin dejar en claro la posición desde la que se realizó la investigación.

Debe quedar en claro que no es el objetivo del artículo, sino de la investigación

La argumentación y la explicación en los textos científicos

Las secuencias narrativas

La introducción Es un apartado que tiene un componente

explicativo, en el que da cuenta del tipo de estudio y de sus características

Pero tiene también un componente argumentativo, al dar cuenta de la posición del autor y de la relevancia del trabajo con respecto a otros trabajos realizados en el campo

Explicación y Argumentación Estos dos componentes son unidades

textuales inferiores al texto que se conforman de proposiciones en las que se realiza una acción concreta.

Son dos SECUENCIAS TEXTUALES

Secuencias textuales

NarrarDescribirExplicarArgumentarDialogar

Secuencias textuales que predominan en textos científicos

Explicación: tiene por objetivo informar, dar a conocer el mundo real. Explicar es responder a la pregunta de por qué algo es o se presenta de determinada manera.

Argumentación: es la operación por la cual un enunciador busca transformar a través medios lingüísticos el sistema de creencias y de representaciones de su interlocutor

Explicación

Los textos explicativos Responden a un interrogante:

¿Cómo se lleva a cabo un procedimiento?¿Por qué se produce un fenómeno?¿Qué quiere decir?¿Cómo es?¿En qué se diferencian los elementos?¿Qué tienen en común?

Se estructuran como una respuesta y de ella depende su organización:

Solución al problema, establecimiento de causas, comparaciones, descripciones y secuencias de hechos

Dos tipos de textos explicativos: De divulgación: textos dirigidos al público

general, que evitan el lenguaje técnico y no reclaman conocimientos previos

Académicos o especializados: se dirigen a expertos por lo que abundan en términos técnicos y presuponen ciertos conocimientos previos

Estrategias explicativas Definición Paráfrasis (interpretación ampliativa) Reformulación (traducción) Analogía Ejemplo Cita Complementación

Argumentación

Los textos argumentativos Buscan persuadir y convencer a un

auditorio de adoptar ciertas consideraciones. Apela a la razón (dialéctica) y a lo emotivo (retórica).

Las características de la argumentación son:

Objeto: tema (tesis)Locutor: tiene una postura tomada

Carácter: polémico, dialógicoObjetivo: provocar la adhesión

Estrategias argumentativas Desmentir Ejemplificar Presentar un caso Establecer una analogía Clarificar: parafrasear Hacer preguntas retóricas Recurrir a la autoridad Plantear una paradoja Hacer concesiones

Recordar Las secuencias narrativas son bloques de

texto, que se incorporan dentro de cada apartado del IMRYD, con un objetivo informativo específico.

Estas secuencias volverán a aparecer en otros apartados.

Ejercicios prácticos

Actividades de la clase Nº 5 La consigna de aplicación la encontrarán en el

apartado de “actividades”, dentro de los contenidos de la clase en la plataforma virtual.

Para el trabajo final del Seminario: Reconocer en su proyecto de investigación o informe, los

datos relevantes para la introducción: tema, pregunta de investigación o hipótesis, diseño de la investigación, antecedentes y contexto de la investigación, estado del arte, objetivo.

Comenzar el proceso de “puesta en texto”, organizando los materiales en un documento, sin necesariamente darles su redacción final.