“En los grupos, al intervenir personas, los procesos psíquicos que se producen en y entre ellas, inciden en las características de la situación”.

El Nivel Psíquico, según W. Bion

Organizadores de la situación de clase:

RepresentacionesVínculo con el conocimiento

Para analizar el

FUNCIONAMIENTO GRUPAL

• Hipótesis interpretativas. Herramientas teóricas que contribuyen a esclarecer fenómenos “no manifiestos”, como la incidencia del estado emocional en la actividad racional.

• En un grupo de aprendizaje aparecen organizadores psíquicos, como las representaciones, actuando en interrelación con otros organizadores, como los sociales e instrumentales

Teoría de W. Bion sobrelos grupos de aprendizaje

El Nivel Psíquico

• Las emociones se movilizan en detrimento de su juicio.

• Las situaciones de grupo suelen estar cargadas de emociones que ejercen sobre el individuo influencia poderosa e inadvertida.

• Al analizar grupos se buscarán indicadores sobre los modos en que el grupo maneja las emociones. Los indicadores señalan tendencias

El Nivel Psíquico

W. Bion plantea dos modos de funcionamiento grupal.

Grupo de Supuesto Básico

Grupo de Trabajo

Racionalidad

Posibilidad que posee, un grupo, de

operar con un modo de

pensamiento elaborado (proceso

secundario)

Modos de Modos de Funcionamiento Funcionamiento GrupalGrupal

Un grupo con dichas características, al estar organizado en cuanto a la “TAREA”, es cuando

produce los aprendizajes.

Grupo de Trabajo

El Nivel Psíquico

El Nivel Psíquico

Grupo de Supuesto Básico

“La identificación del estado emocional asociado a determinada cultura de grupo es central en la

diferenciación entre Supuestos Básicos”

W. Bion

Supuestos Básicos. Definición

Hipótesis interpretativas acerca del tipo de aporte inconsciente que los miembros realizan en un momento dado, y que dan como consecuencia una expresión unánime de la voluntad del grupo.

El Nivel Psíquico

Podrían ser indicadores para la diferenciación

• La posibilidad de abordar el trabajo que explícitamente se ha propuesto el grupo.

• El uso del lenguaje al servicio de la comunicación

• La capacidad de cooperación entre los miembros

• La actitud general frente a situaciones que suponen un cambio (de “resistencia” o de “análisis y aceptación”)

• La posibilidad de tolerar la frustración que supone este cambio

• La aceptación de que los problemas serán resueltos a través del trabajo racional

El Nivel Psíquico

• Sensación de apatía, silencios prolongados, desgano, desinterés, falta de participación.

• Demanda de guía, de ayuda, de pautas para desarrollar la tarea, hacia alguien identificado como líder capaz de promover la solución a los problemas.

• Expresión reiterada de impotencia, imposibilidad de hacer el trabajo. Incapacidad de creer que pueden aprender algo valioso por cooperación mutua.

• Aparición frecuente de sentimientos como enojo o celos (propio de los organismos inmaduros)

• Sensación de indefensión, de inmadurez, necesidad de recibir protección.

Supuesto Básico de Dependencia

Podrían ser indicadores:

El Nivel Psíquico

Supuesto Básico de Ataque-Fuga

Podrían ser sus indicadores:

• Comportamientos comunes, verbales o no, que llevan a identificar un enemigo externo, al que se responsabiliza y, por lo tanto, se lo ataca.

• Sensación permanente de hostilidad, expresada en la lucha o en la huida, que no aparece vinculada necesariamente a una demanda.

• Dificultad de atender o escuchar a cualquier tipo de intervención de aquel o aquello de lo cual haya que huir o con lo cual haya que pelear.

El Nivel Psíquico

Supuesto Básico de Apareamiento

• Sensación de absoluta confianza en que los problemas serán resueltos en un tiempo futuro.

• Expresiones que dan cuenta de un optimismo ilusorio, sostenido por la idea de “algo o alguien que vendrá”

Podrían ser sus indicadores:

El Nivel PsíquicoDesde la teoría del pensamiento

“Al analizarse la estructura emocional predominante, pueden hallarse relaciones con el tipo de vínculo que el grupo establece con el

conocimiento”

Desde la teoría, conviene tener presente:

• El vínculo K/-K supone diferenciar entre 2 modos de funcionamiento mental.

• El estado emocional asociado a la experiencia de conocimiento cumple un papel central en la diferenciación entre los 2 modos.

• -K representa el vínculo formado por un “No comprender”; dificultades en la posibilidad de abordar el conocimiento.

• El vínculo K/-K es una hipótesis cuya formulación puede ser inferida a partir del tipo de comportamiento que tienen los miembros de un grupo en relación con su objeto de aprendizaje.