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Curso de presentación e introducción del sistema de gestión de la accesibilidad universal: estructura, participación y

responsabilidades

El papel de la biblioteca en la accesibilidad de la UJA

Octubre, 2012

Trinidad Alonso Moya Biblioteca de la Universidad de Jaén

La biblioteca y la accesibilidad

1. Un poco de historia, cómo empezó todo

2. Que ofrecemos en la biblioteca hoy

3. Que nos gustaría ofrecer en el futuro


•En 2008 nos propusieron desarrollar un proyecto y presentarlo a una subvención del IMSERSO y la ONCE, para cubrir las necesidades de accesibilidad a la información en la Biblioteca. •El proyecto solicitaba medidas de acceso a la información electrónica y también de mobiliario y señalización. •Nos concedieron las ayudas para la parte dedicada a la información y la Universidad se comprometió a llevar a cabo el proyecto completo, una vez resuelta esta primera etapa.

Un poquito de historia:


El grupo de responsabilidad social de la biblioteca se crea para apoyar éste y otros proyectos. • Medidas medioambientales para una biblioteca sostenible

Plan ambiental Objetivos y medidas

• Accesibilidad informativa en la biblioteca Proyecto para la implantación de medios accesibles de información Formación y sensibilización de la plantilla de biblioteca

Nos pusimos en marcha:


Formación y sensibilización de las personas que trabajamos en la biblioteca: • Hicimos un curso de accesibilidad donde participaron personas de la ONCE, de APROSOJA, y por parte de la Universidad: Atención al Estudiante y SPE Fue uno de los cursos que más éxito ha tenido en la Biblioteca y que más hemos disfrutado (nos pusimos en los zapatos del otro). • Algunos de nosotros también recibimos formación en adaptación de páginas web a las pautas de accesibilidad.

Nos pusimos en marcha:


Como entendemos la accesibilidad en la Biblioteca

1. Que todas las personas puedan acceder en igualdad de condiciones y oportunidades a la información científica y académica

2. Que puedan disfrutar de las instalaciones sin barreras de ningún tipo, sin dificultad, sin pedir ayuda, es decir… con autonomía personal

3. Que todos tenemos antes o después alguna discapacidad que nos limita, todos perdemos oído, vista, movilidad, todos podemos tener limitaciones con los idiomas, con el lenguaje

La accesibilidad universal nos beneficia a todos y significa trabajar para todos


Reconocer que la discapacidad resulta de la interacción entre las personas con deficiencias y las barreras debidas a las actitudes y al entorno, como recoge la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de Naciones Unidas es un paso necesario e imprescindible para garantizar la igualdad de oportunidades para todas las personas y para centrar la acción de los agentes sociales.

(Introducción de la Norma ISO 170001:2007)


Así que comenzamos por el entorno

Intentando seguir los requisitos DALCO

La biblioteca y la accesibilidad La aprehensión, por ejemplo


La deambulación


Actuaciones en el edificio

La localización


La infoaccesibilidad y la comunicación, último requisito DALCO

Los requisitos DALCO es el acrónimo de: Deambulación, D: Acción de desplazarse de un sitio a otro. Aprehensión, A: Acción de coger o asir alguna cosa. Lleva implícita la acción de alcanzar lo que vaya a ser asido. Localización, L: Acción de averiguar el lugar o momento preciso en el que está algo, alguien o puede acontecer un suceso. Comunicación, CO: Acción de intercambio de la información necesaria para el desarrollo de una actividad.


Las primeras actuaciones en la biblioteca…

• 4 + 1 puestos adaptados: ordenadores con lupas, escáner, teclado braille, software especial • Adaptadores para la lectura como reproductores o lupas • Adaptadores del sonido como el reproductor FM para eliminar ruidos en un aula o sala de reuniones

En definitiva las llamadas “ayudas técnicas”, especialmente tiflotécnicas


Reproductores MP3

LUPAS TV

Lector óptico

Las ayudas técnicas:


Un ejemplo: Formato DAISY para audio lectura


Distintos tipos de lupas


• Revisar la normativa de la biblioteca: el reglamento de préstamo. • Adaptar la carta de servicios (compromisos realizables) • Hacer más accesible la web y el OPAC de la Biblioteca.

• Invertir en materiales audiovisuales y documentos en lectura fácil.

• Repensar los tutoriales desde la perspectiva de la accesibilidad (es nuestra misión hacer fácil el acceso a la información, ALFIN y los tutoriales pueden ser la herramienta)

El Presente: ¿Qué más implica la accesibilidad?

Aparentemente esto no cuesta dinero, pero requiere tiempo y dedicación

http://www10.ujaen.es/conocenos/servicios-unidades/biblio�


La adaptación de los servicios bibliotecarios, adelantarnos:

• Un periodo de préstamo más largo • E-readers y tabletas con información académica y científica electrónica alternativa • Integrar las ayudas técnicas en las salas, y ponerla a disposición de todos

•Colaborar con el profesorado y con el servicio de ayuda al estudiante en las adaptaciones curriculares vinculadas a la información

Futuro: de ahora en adelante,,,


El Futuro: ¿Qué implica la accesibilidad universal en la UJA y en qué podemos colaborar?

En la adaptación curricular: La biblioteca es rica en recursos informativos electrónicos, estos recursos son una alternativa a los textos impresos que permiten: • Su consulta remota • Su lectura con software tiflotécnico • Su consulta ilimitada en el tiempo


La biblioteca participa activamente en la construcción de una Universidad incluyente.

Queda mucho por hacer

Un tanto por ciento de la colección accesible, un servicio de atención personalizada, una web sencilla y accesible, una señalización correcta del edificio…

Gracias

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