El papel del profesor y el alumno en
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El papel del profesor y el alumno en los nuevos entornos tecnológicos de formación
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El papel del profesor y el alumno en los nuevos entornos tecnológicos de
formación
O El impacto del nuevo marco globalizado
de la Sociedad de la Información y sus
prestaciones tecnologicas y poderosas
herramientas, esta induciendo una
profunda revolución en todos los ambitos
sociales que afectan tambien al mundo
educativo.
Objetivos y programas de las instituciones formativas
O Incluyen la alfabetizacion digital y nuevas
competencias relacionadas con la
comunicación interpersonal y los idiomas,
trabajando en equipo y la construcción de
nuevos conocimientos.
O Infraestructuras fisicas y tecnologicas
O Materiales formativos
O Organización y gestión de los centros
O Formación didáctico – tecnologico
ENTORNOS TECNOLÓGICOS DE
FORMACIÓN EDUCATIVA
Por: Ana María Ruvalcaba Martínez
O La disponibilidad generalizada de las
nuevas tecnologías interactivas de la
información y la comunicación abre una
inmensa cantidad de posibilidades que se
concretan en el desarrollo de nuevos
modelos pedagógicos en formación.
En el caso de los entornos educativos dichas tecnologías se emplean en los
siguientes ámbitos:
O Ámbito administrativo
O Ámbito Académico
O Ámbito de comunicación´
O Ámbito de formación e innovación
O Ámbito didáctico
O Ámbito laboral
Técnicas de Uso
O Técnicas de uso en solitario: recogida de información, relación cliente servidor,
O revisión web, etc.
O Técnicas de uno a uno: correo electrónico, IRC, etc.
O Técnicas uno a muchos: correo, listas de distribución, conferencias, etc.,
O Técnicas muchos a muchos: debates, simulaciones, grupos de discusión
El educador debe dominar
O Pizarra Digital
O Aulas informáticas
O Uso de la web, plataformas, ordenador e
internet.
Rol del Profesor
Habilidades y destrezas
O Guiar a los alumnos en el uso de las
bases de información y conocimiento, así
como proporcionar acceso a los mismos
para usar sus propios recursos.
O Potenciar que los alumnos se vuelvan
activos en el proceso de aprendizaje
autodirigido.
O Asesorar y gestionar el ambiente de
aprendizaje en el que los alumnos están
utilizando estos recursos.
O Acceso fluido al trabajo del estudiante en
consistencia con la filosofía de las
estrategias de aprendizaje empleadas
Roles
O Consultor de información/facilitador del
aprendizaje.
O Diseñadores de situaciones mediadas de
aprendizaje.
O Moderadores y tutores virtuales.
O Evaluadores continuos.
O Orientadores.
O Evaluador y seleccionador de tecnologías.
Rol del Estudiante
Capacidades
O Capacidad de análisis y síntesis.
O Capacidad de aplicar los conocimientos.
O Resolución de problemas.
O Capacidad de aprender.
O Trabajo en grupo.
O Creatividad.
O Conocimiento sobre el área de estudio
Competencias
O Los sujetos deben estar capacitados para movilizar y utilizar las nuevas herramientas de comunicación que aparecen en estos nuevos escenarios
O Diversidad de los medios multimedias y en los códigos icónicos que movilizan
O Capacidad de análisis y sentido crítico
O Narrativa lineal de la cultura impresa para la construcción de mensajes hipertextuales e hipermedias
Impacto en la educación
Uso de las TIC en educación
O Medio de expresión y para la creación
O Canal de comunicación
O Instrumento para procesar información
O Organización y gestión de los centros
O Instrumento cognitivo
Perfiles de la escuela del futuro
O La escuela: Función, nuevos contenidos.
O Infraestructuras: alas y salas multiuso,
pizarra digital.
O Recursos: mass media, ciberespacio,
software.
O Cultura y organización: Coordinación TIC,
transparencia
O Profesorado: formación, dedicación
ConclusiónO Las posibilidades de los nuevos espacios
tecnológicos de enseñanza y aprendizaje;
dependerán de que existan las
infraestructuras materiales adecuadas, de
la formación e implicación del
profesorado, de la organización y
disponibilidad de servicios y recursos
educativos.
