"El pasado indígena, conceptos, tradiciones, disciplinas y diferentes actores intervinientes".

Ejemplos del oeste del Río de la Plata".

Fernando Oliva*

*Profesor Titular Ordinario Cátedra Arqueología Americana y Argentina, Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario

Curador del Centro de Registro Patrimonio Arqueológico y Paleontológico de la Dirección Provincial de Museos y Preservación Patrimonial del Ministerio de Gestión Cultural de la Provincia de Buenos Aires.

Fundamentación

Este curso está enfocado a desarrollar conceptos teóricos y abordajesmetodológicos vinculados con la Práctica Arqueológica Contemporánea vinculadocon el pasado indígena y las diferentes concepciones del mismo ejemplificandomayormente en diferentes circunstancias acontecidas en la banda occidental delRío de la Plata. Se propone abordar temas que en principio se consideranrelevantes y de inmediata aplicación a la labor profesional no solo de laarqueología sino de campos vinculados con la docencia, el turismo, la actividadmuseológica y el conocimiento en general.

Particularmente se subdivide en dos partes donde se busca enfrentar alalumno con las diferentes alternativas que presenta las herramientas básicas encuanto a su vinculación con distintos medios de la práctica arqueológica, es decirconsiderar la obtención de los instrumentos elementales vinculadas con el procesode investigación así como de aspectos vinculados con manejo y uso de losrecursos culturales.

Particularmente se prevé:

Objetivos:

Adquirir las nociones primarias para vincularse con la conservación y manejo delos recursos culturales.

Incorporar antecedentes, principios y prácticas que estructuran el cuerpo teórico-metodológico del manejo del patrimonio cultural (arqueológico/antropológicotangible/intangible). Por ejemplo en colecciones, museos, diferentes ergologíasarqueológicas, sitios, regiones, áreas, paisajes, arqueologías surgentes.

Obtener herramientas sobre conservación y manejo aplicadas a la práctica de laprofesión, al uso sustentable, a la prevención de procesos de deterioro y a laparticipación social en los procesos de planificación y manejo del patrimonio, a laevaluación del impacto cultural, dentro de corrientes teóricas contemporáneas.

Alcanzar nociones básic sobre las diversas “practicas” arqueológicas en tiemposcoetáneos, investigación, docencia, arqueología de contrato, gestión cultural entreotros.

Analizar a los museos y otros organismos no gubernamentales como distintosactores de la gestión del patrimonio arqueológico.

Evaluar comparativamente las normativas y legislaciones vigentes con relación alpatrimonio arqueológico en diferentes niveles de institucionales.

Discutir la “propiedad arqueológica” del patrimonio por parte de los diferentesactores

Contenidos

PARTE I: Los enfoques teóricos y su repercusión en la prácticaarqueológica contemporánea.

1.La herencia de fines del siglo XX y su influencia en el patrimonioarqueológico.

Sintésis del desarrollo e impacto de la teoría arqueológica de los últimos50 años. Su vinculación con las acciones patrimoniales públicas yprivadas. Convivencia de las “arqueologías tradicionales” y la “NuevaArqueología”. Objetos y tradiciones versus ambientes y sistemas. Losdiferentes enfoques post-procesuales. Corrientes contemporáneas enArqueología: Arqueologías de Género, Marxistas, Interpretativa,Neodarwiniana y Cognitiva como referentes en el tratamiento ygeneración de la comprensión del pasado.

2.Perspectivas europeas y americanas

Patrimonio arqueológico y el desarrollo de las arqueologíaslatinoamericanas y europeas. Comparación de los avances en diferentespaíses.

3.El caso de ArgentinaEl desarrollo teórico de la arqueología en la Argentina. Los centrosacadémicos de La Plata y Buenos Aires. Unidad y diferencias en losprogramas de investigaciones. Dicotomía capital-interior. La arqueologíaen los centros interiores. Córdoba, Jujuy, Rosario, Salta, entre otras.Política, represión y repercusión en la producción arqueológica en ladécada de los ´70. La democracia de los ´80 y el resurgimiento decarreras de antropología en diferentes puntos principales países. Elsurgimiento de nuevos centros. El predominio del tratamiento departiculares ergologías.

4.Arqueologías emergentes

Reseña cronológica del desarrollo de las arqueologías emergentes:subacuática, histórica, urbana, industrial, centros clandestinos. Rescatearqueológico.

PARTE II: Usos y manejo del patrimonio arqueológico

1. Uso y manejo del patrimonio arqueológico: concepto clave. La parcialidaden el tratamiento del pasado. El patrimonio arqueológico comoconocimiento clave. Objeto, Sitio, yacimiento paisajes y sus diferentessignificaciones. Patrimonio arqueológico de estructuras, suelos ysubacuático. Caminos, gasoductos. Arqueología y política. Ejemplosnacionales e internacionales.

2. Normativas.Reglas y acciones de organismos internacionales orientadas a laconservación del patrimonio arqueológico (ie. ICOMOS, UNESCO).Legislación sobre el patrimonio arqueológico en Argentina: ConstituciónNacional y provinciales. Conceptos y contextos sociales de la legislaciónen la República Argentina. Principales ideas y avances desde la sanciónde la Ley 9080 a la Ley 25743 Íntervinculación entre poderes nacionales,provinciales y municipales. Principales características. Análisis deproblemas técnicos y de aplicación. Conflictos jurisdiccionales. Vacíoslegales. MERCOSUR como nuevo espacio de integración.

3. Estructuras administrativas y patrimonio

Diferentes estructuras administrativas vinculadas con el patrimoniocultural en Argentina. Secretaría de Cultura de la Nación y organismos deCultura provinciales. Asociaciones profesionales y organizaciones nogubernamentales. Saqueo y tráfico de bienes culturales. Vinculación conorganismos de seguridad. Sitios declarados Patrimonio de la humanidad.Sistemas y estrategias de sitios declarados en Argentina. Patrimonio enpeligro y programas internacionales.

4. El patrimonio arqueológico como recurso cultural y económico.

Plan de manejo: diseño, aplicación, registro, documentación y m onitoreo,evaluación y reajuste. Marketing. Participación de la comunidad local.Manejo de visitantes. Análisis de casos a nivel nacional e internacional: Elpatrimonio arqueológico como recurso económico. Arqueología decontrato. Administración y burocracia científica. El patrimonioarqueológico como causa de construcción social de la identidad. Aspectostécnicos, estéticos y funcionales del proyecto de intervención. El plan deintervención. Lineamientos teórico/metodológicos para la conservación ymanejo del patrimonio. El manejo de los recursos arqueológicos:beneficios y costos. Instancias internacionales, públicas y privadas.Actores involucrados en la preservación, conservación y sustentación delpatrimonio. Políticas de manejo del patrimonio en áreas protegidas y noprotegidas. Diferentes manejos de los recursos culturales.

5. Los museos y archivos como custodios del patrimonio.

Gestión de colecciones. Depósitos y exhibición. Coleccionistas enargentina y el mundo: estado de situación y estrategias de vinculación.Gestión de actividades. Gestión institucional. Gestión económica.Conservación uso y mantenimiento sostenido de los recursos. Patrimonioe identidad cultural. Diferentes estrategias e implicancia social. Criterios,principios y metodologías de conservación desde una perspectivahistórica.

6. Población y patrimonio arqueológico.

Diferentes aproximaciones al patrimonio arqueológico. Poder yarqueología. Países centrales y periféricos. Lo propio y lo ajeno. Género yarqueología. El rol de la educación como agente de cambio. Diferentesexperiencias a nivel local, provincial y nacional. Otras experiencias endiferentes países. Comunidades indígenas, y/o minorías étnicas.Repatriación: reclamos y dificultades legales. Tratamiento de restos óseoshumanos. Paisajes y sitios sagrados. Participación de comunidadesindígenas en el manejo de sitios. Diferentes aproximaciones entrepoblaciones nativas y foráneas en vinculación con el patrimonioarqueológico. Diferentes usos del patrimonio. Educación, turismo, turismocultural. La petición y los derechos y obligaciones de diferentes sectores.

Bibliografía de consulta

La bibliografía de consulta enunciada es una porción mínima y se encuentraorganizada por cada punto del programa. Dado que en muchos casos es de dificilacceso debido la especificidad de la misma, se informa que se cuenta con unacopia de la bibliografía para consulta de los alumnos. La bibliografía sobre casosde análisis particulares será indicada en clase. La misma tendrá como principalobjetivo el análisis de propuestas teóricas y metodológicas y de casos de estudioconcretos de contextos arqueológicos. La bibliografía presentada es de caráctergeneral, previéndose indicar a los alumnos aquella de tipo específico en cadaclase. Asimismo se prevé con relación a este último tipo de bibliografíaproporcionarla en función de los temas de anteproyecto de cada alumno. En lalista bibliográfica se explicita a cual de los puntos responde principalmente cadauna de las referencias.

Parte ILos enfoques teóricos y su repercusión en la práctica arqueológicacontemporánea

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Recursos auxiliares

Para facilitar el aprendizaje, la tarea docente se apoyará en los siguienteselementos auxiliares:

- bibliografía especializada

- pizarron y tiza

- proyector de diapositivas

- laminas con ilustraciones

- material arqueológico (i.e. lítico, cerámica, óseo).

- videos y proyección computarizada

Bibliografía Obligatoria

Se prevé de la bibliografía de consulta seleccionar 4 texto por unidad los cuales seránenviados una copia pdf de sus archivos con un mínimo de anticipación de 15 (quince)días previo al inicio del curso para de esta manera poder garantizar la lectura previaal inicio de las actividades.

Instrumentos de evaluación y acreditación

Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje se utilizarán distintosinstrumentos de evaluación, lo que permitirá la reelaboración constante de laestrategia docente, y la evaluación final del proceso. Dicha evaluación permitirácomprobar si los logros alcanzados se adecuan a los resultados previstos al formularlos objetivos del curso. En tal sentido se coordinara con las autoridades de lamaestría en cuanto al proceso de evaluación.