EL ROL DEL DOCENTE Y PERFILES

PROFESIONALES

Mg. RICARDO GARCÍA OLEA

¿EN QUÉ INSTANCIAS ACTÚA EL DOCENTE?

AULAINSTITUCIÓN EDUCATIVA

COMUNIDADREGIÓN

PAÍS

PROTAGONISMO

¿Qué hacemos como docentes?

¿SÓMOS FELICES CON LO QUE HACEMOS?

¿REFLEXIONAMOS SOBRE LO QUE HACEMOS COMO DOCENTES?

A VECES

SIEMPRE

NUNCA

AUTOEVALUACIÓN

ROL DEL

DOCENTE

CALIDADDE LA

EDUCACIÓN

ROL DEL DOCENTE

CALIDAD DEL P E-A

DESARROLLO DE LA

PERSONALIDAD

GARANTIZAR

currículo

¿CÓMO DEBE EJERCER SUS FUNCIONES?

Con profesionalidad

Con científicidad

Empleando las TICs

FUNCIONES FUNCIONES BÁSICAS BÁSICAS

DEL DOCENTEDEL DOCENTE

METODOLÓGICA

INVESTIGATIVA ORIENTADORA

Le permite analizar críticamente la realidad, problematizarla, y en consecuencia reconstruir la teoría y la práctica educacional.

DESARROLLO INTEGRAL DEL ESTUDIANTE

FUNCIÓN METODOLÓGICA

COGNITIVO AFECTIVO VOLITIVO

El hombre como ser inacabado no está solo en el mundo como un objeto más, ligado al entorno como un animal, sino que se integra en su contexto para intervenir en él, transformando con ello el mundo.

Esta situación es la que determina la singularidad del proceso educativo, ya que si no somos seres de adaptación, sino de transformación, el proceso educativo no puede limitarse a transmitir conocimientos, hechos, datos, etc., no puede situarse en una acomodación y ajuste a lo establecido.

PENSAMIENTO Y ACCIÓN EDUCATIVA DE PAULO FREIRE

Es una de las funciones básicas de la actividad pedagógica profesional.Es un modo de actuación del docente que mediatiza la función metodológica y la orientadora, en la medida en que permite el dominio de la ciencia que imparte y las vías para la orientación de la actividad del estudiante.

FUNCIÓN INVESTIGATIVA

FUNCIÓN INVESTIGATIVA

El docente debe utilizar la ciencia como método de enseñanza aprendizaje y como método de su propio trabajo; con esto no se niega la diferencia entre método de investigación y de enseñanza.

“Lo que hace crecer al mundo no es el descubrir cómo está hecho, sino el esfuerzo de cada uno para descubrirlo … El que saca de sí lo que otro sacó de sí antes que él, es tan original como el otro…

José Martí, 1975

La orientación es ayuda para que el estudiante se encuentre a sí mismo (autoconocimiento)

Ayudar es estimular (se debe evitar las cosas negativas)

No es ayuda cuando se subestima o se sobreprotege.

La autoridad del docente no debe imponerse, sino ganarse.

FUNCIÓN ORIENTADORA

¿DÓNDE SE DA LA ORIENTACIÓN?

INDIVIDUAL GRUPAL

FAMILIAR COMUNAL

CLASES DE ORIENTACIÓN

POR SUS

OBJETIVOS:

Preventivo o desarrolladora

Consultiva oremedial

Para evitar problemas

Cuando ya existe problemas

POR EL

Nº DE

PERSONAS:PAREJA

INDIVIDUAL

GRUPO

CLASES DE ORIENTACIÓN

POR

SUS

ÁREAS:

EDUCACIONAL

VOCACIONAL

Profesional,Personal social,Estudio,Sexo.

SEXUAL-MATRIMONIAL

VITAL

Diagnóstico de las características de los estudiantes y de su contexto social.

Elaboración de estrategias (plan)

Ejecución.

Evaluación.

Momentos de la Orientación Educacional

Vía fundamental: clase.

Actividades extradocentes.

Círculos de interés

Vías para la Orientación Educacional

Para brindar información (conferencias, visitas dirigidas, reuniones, propaganda).Entrevistas de orientación individual y grupal.Reflexión grupal

Técnicas de Orientación Educacional

PERFILES PERFILES PROFESIONALESPROFESIONALES

IDEAL

REAL

DESEO DE SER:MEJORES

DOCENTES YSERES HUMANOS

SER ACTUAL

PERFIL PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTEPROFESIONAL DEL DOCENTE

CreativoReflexivo

CríticoProactivo

Con conciencia social.Comprometido con el desarrollo social

Poseedor de valores.Con identidad personal y cultural

AsertivoEmpático

Con habilidades sociales

CONCLUSIÓN

Valorar su enorme potencial como:

Líder social

Ente de respeto y admiración.

Transformador de conciencias.

Promotor de cambios.

RESPONSABILIDADES

REQUERIMIENTOS

SOCIEDAD

GRACIAS