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sexto de primaria | ciencias de la naturalezaUD ProPuesta didáctica: unidad didáctica

1.

Nivel: Primario Grado: Sexto

Área: Ciencias de la Naturaleza SC 06: El sistema respiratorio

Identificación

Resumen:Esta secuencia curricular aborda el tema del aparato respiratorio, describiendo su anatomía y su funcionamiento. Se describe el papel que juegan las fosas nasales, la tráquea, los pul-mones y los alvéolos en la respiración; también se identifican las principales enfermedades que afectan a este sistema y cómo podemos prevenirlas.

Para facilitar la comprensión de esta secuencia, el o la docente deberá utilizar estrategias, tales como: trabajo en grupo, intercambio de ideas y resolución de problemas, entre otras.

El sistema respiratorio

2


el sistema respirator io



Descripción2.Recuerda

Para que la energía contenida en los alimentos pueda liberarse y ser utilizada por

el organismo, los nutrientes que estos contienen deben reaccionar con el oxígeno;

es decir, deben “quemarse” u oxidarse. Por medio de nuestro sistema respiratorio

captamos del medio externo el oxígeno que necesitamos para que nuestras célu-

las realicen ese proceso.

El aparato respiratorio está compuesto por la nariz, la faringe, la laringe, la tráquea,

los bronquios y los pulmones.

Las fosas nasales de la nariz son la entrada del oxígeno del aire y también el pri-

mer filtro para este.

La respiración consta de dos movimientos torácicos, que son inspiración y espi-

ración. Al igual que la circulación, la respiración es un proceso cíclico, que debe

ocurrir de manera ininterrumpida para garantizar la vida del individuo; por lo tanto,

estos dos movimientos se repiten regularmente a lo largo de la vida del individuo:

• Inspiración. En este movimiento captamos el aire rico en oxígeno (O2) del me-dio externo; para lograr esto, el diafragma debe contraerse y bajar hacia la cavidad abdominal, para permitir espacio a los pulmones. El vacío generado en este movimiento succiona el aire hacia el interior de estos.

•Espiración. Mediante este movimiento sale de nuestro organismo el dióxido de carbono (CO2) recogido por la sangre; el diafragma se relaja y vuelve a su posi-ción normal, con lo cual los pulmones recuperan su forma anterior, expulsando el aire que contiene este gas.

El intercambio del dióxido de carbono por el oxígeno se produce en miles de peque-

ños nódulos que se encuentran dentro de los pulmones, al final de cada uno de los

bronquiolos. Estas pequeñas estructuras en forma de sacos se llaman alvéolos.

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Orientaciones para el/la docente

En el proceso de enseñanza-aprendizaje del contenido de esta secuencia curricular, el y la do-

cente debe recurrir al uso de una serie de herramientas pedagógicas y recursos que faciliten

y sirvan de apoyo al trabajo realizado y que permitan la mejor comprensión de los mismos

por parte de sus estudiantes.

•Destacar la idea de que la respiración es parte de la función de nutrición y, por lo tanto, está relacionada con los otros tres procesos fisiológicos que comprenden esta función vital: digestión, circulación y excreción.

•Asegurarse de que comprendan y sean capaces de describir los dos movimientos respiratorios.

•Pedir que ejecuten ambos movimientos respiratorios mientras explican lo que ocurre en cada uno.

•Solicitar que identifiquen los órganos del sistema respiratorio en esquemas del mismo.

•Preguntar si saben qué hacer frente a emergencias respiratorias como atragantamiento y orientarlos al respecto.

•Que propongan medidas de higiene del aparato respiratorio.

Aprendizajes esperados

Al concluir el proceso de enseñanza de esta unidad didáctica, los y las estudiantes serán

capaces de:

•Reconocer la estructura del sistema respiratorio.

•Asociar enfermedades del sistema respiratorio con acciones de riesgo que ponen en peligro su salud.

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Recursos didácticos digitales

•Para el y la docente

El aparato respiratorio y la respiración. Esta página contiene información acerca

del funcionamiento de cada uno de los órganos del aparato respiratorio y las

medidas de higiene que debemos observar para su cuidado. Disponible en:

http://www.aula2005.com/html/cn3eso/08respiratori/08respiracioes.htm

Enfermedades del aparato respiratorio. Esta página describe diversas enferme-

dades del aparato respiratorio, describiendo sus síntomas y formas de trata-

miento. Disponible en: http://aprendesobreenfermedadesrespiratorias.wikispa-

ces.com/Principales+enfermedades+respiratorias

Mapa conceptual

Aparato respiratorio

nariz

faringe

laringe

tráquea

bronquios

pulmones

O2 del medio bronquiolos

la respiración

captar O2

liberal la energía de los nutrientes

explusar CO2

está formado por

que almacenan el

que utiliza para

dentro de los cuales están

se encarga de

que consiste en

alvéolos intercambio de CO2 por O2

donde se produce el

http://www.aula2005.com/html/cn3eso/08respiratori/08respiracioes.htm

http://aprendesobreenfermedadesrespiratorias.wikispaces.com/Principales+enfermedades+respiratorias

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Recursos didácticos que se aportan como Anexo

•Anexo 1. Sistema respiratorio: órga-

nos y funciones. Contiene informa-

ción acerca de la anatomía y fisiolo-

gía del sistema respiratorio.

•Anexo 2. Aprende sobre enfermeda-

des respiratorias. Identifica y descri-

be diversas enfermedades respira-

torias y su tratamiento.

•Anexo 3. Primeros auxilios en caso

de asfixia. Describe los distintos ti-

pos de asfixia y explica qué hacer

frente a cada una de estos.

•Anexo 4. Ficha sobre la respiración y

el aparato respiratorio. Contiene una

actividad de evaluación de la unidad.

Recursos materiales necesarios

para las actividades•Lápiz.

•Bolígrafo.

•Hojas en blanco.

•Esquemas del aparato respiratorio (opcional).

Recursos didácticos digitales

•Para el uso en el aula

Aparato respiratorio. Este video contiene

información acerca de la anatomía y fisio-

logía del aparato respiratorio en un len-

guaje sencillo y fácil de comprender. Dis-

ponible en: https://www.youtube.com/

watch?v=oTCoiw05IwY

Primeros auxilios: asfixia. En este video

se muestran las medidas que se deben

aplicar en caso de distintos tipos de as-

fixia. Disponible en: https://www.youtu-

be.com/watch?v=se3DhV_dFpM

https://www.youtube.com/watch?v=oTCoiw05IwY

https://www.youtube.com/watch?v=se3DhV_dFpM

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1. Actividad de inicio: Recuperación de conocimientos previos y juego de ingenio

Duración: 1 sesión de clase (45 minutos)

Comience preguntando a sus estudiantes:

¿Qué gas inspiramos durante la respiración?

Luego de escuchar las respuestas de sus

estudiantes, vuelva a preguntar: ¿Para qué

necesitamos este gas?

Ahora, pida a cada uno de sus estudiantes que mencione una actividad que

realicen cotidianamente o una función corporal. Anote en la pizarra cada una de

estas actividades sugeridas como ejemplo y pregunte: ¿Cuál o cuáles de estas

actividades requieren oxígeno para ser realizadas? Tenga en cuenta que esta es

una pregunta que tiene como propósito poner a prueba la capacidad de razona-

miento de sus estudiantes, ya que todos nuestros tejidos y órganos, sin excep-

ción, requieren oxígeno para cumplir con sus funciones. Felicite a todos los que

hayan respondido que todas requieren oxígeno.

Solicite a continuación que lean el Anexo 1 y que realicen una síntesis escrita

del mismo. Finalmente, divida a sus estudiantes en grupos de no más de cinco

miembros y asígneles una investigación para exponer sobre alguno de los si-

guientes temas (cada grupo debe escoger un tema distinto):

•Función de respiración y anatomía del aparato respiratorio.

•Movimientos respiratorios: inspiración y espiración.

•Respiración celular.

•Enfermedades respiratorias.

•Higiene del aparato respiratorio.

Secuencia didáctica3.

Tiempo total estimado para todas las actividades

Tiempo total estimado para todas las actividades: cinco sesiones de 45

minutos. 1 semana

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Actividad 2 / Exposiciones sobre distintos aspectos de la respiración

Duración: 2 sesiones de clase (90 minutos)

Organice la exposición de los contenidos investigados por sus estudiantes. Asigne un

tiempo máximo de 10 minutos por grupo. Pida a cada uno de los grupos la elaboración

de un mapa conceptual de la información que investigó.

Dedique los 30 minutos restantes a evaluar la retención de sus estudiantes de los te-

mas investigados y disertados con una sesión de preguntas y respuestas.

Actividad 3 / Proposición de medidas de higiene respiratoria


Dialogue con sus estudiantes acerca de la importancia de mantener la salud del apa-

rato respiratorio. Pida a cada uno que proponga una medida de higiene del aparato

respiratorio y que aporte una justificación para la misma; elija las medidas que tengan

más fundamento y felicite a sus sustentantes.

Lea junto a sus estudiantes el Anexo 2, acerca de enfermedades respiratorias, y pida

que realicen una síntesis escrita del mismo.

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4. Actividad de cierre / Primeros auxilios y evaluación


Dialogue con sus estudiantes acerca de los pri-

meros auxilios en caso de asfixia; cuestione a

cada uno sobre lo que haría en caso de que estu-

viera solo con algún familiar o allegado que esté

presentando una de estas emergencias.

Luego, lea en voz alta el Anexo 3 y felicite a aque-

llos cuyas respuestas se hayan acercado más a

las recomendaciones del mismo.

Finalmente, distribuya entre sus estudiantes co-

pias del Anexo 4 para evaluación del tema

Si observas, trata…4.Si observas Trata

Que algunos estudiantes no han en-

tendido el proceso de la respiración,

es decir, cuándo ocurre la inspiración

y cuándo la expiración.

De explicarles este proceso haciendo una

práctica con ellos mismos. Primero, dígales

que entren por la nariz, el gas oxígeno que se

encuentra en el aire (esta es la inspiración) y,

luego, saquen el gas dióxido de carbono (esta

es la expiración).

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Recursos didácticos para el docente y el estudiante5.

La función del sistema respiratorio es la de tomar el oxíge-

no del aire, necesario para las funciones celulares, y elimi-

nar hacia el exterior el dióxido de carbono producto de esas

funciones.

Partes del sistema respiratorio:

•Las fosas nasales consisten en dos amplias cavidades cuya función es permitir la entrada del aire, el cual se humedece, filtra y calienta a una determinada tempera-tura, a través de unas estructuras llamadas pituitarias.

•La faringe es un conducto muscular, que se comparte con el sistema digestivo. La entrada de la faringe tiene una “tapita” llamada epiglotis, que se cierra al tragar el alimento, para que este pueda seguir su curso natural hacia el esófago sin que nos atragantemos.

•La laringe es un conducto cuya función principal es la filtración del aire inspirado. Además, permite el paso de aire hacia la tráquea y los pulmones. También, tiene la función de órgano fonador, es decir, produce el sonido.

•La tráquea es un tubo formado por anillos de cartílago unidos por músculos. De-bido a esos anillos, aunque flexionemos el cuello, el conducto nunca se aplasta y, por lo tanto, no obstruye el paso del aire.

•Los bronquios son dos ramas producidas por la bifurcación de la tráquea, las cuales ingresan a cada uno de los pulmones. Conducen el aire que va desde la tráquea hasta los bronquiolos.

•Los bronquiolos y los bronquiolitos son el resultado de la ramificación de los bron-quiolos en el interior de los pulmones, en tubos cada vez mas pequeños que se asemejan a las ramas de un árbol. Conducen el aire que va desde los bronquios a los alvéolos

•Los pulmones son dos órganos esponjosos y elásticos ubicados en el tórax y formados por una gran cantidad de alvéolos pulmonares que parecen pequeñas bolsitas rodeadas por vasos sanguíneos.

https://sites.google.com/site/433eem433respiracion/organos-y-funciones

aneXo 1 | Sistema respiratorio: órganos y funciones

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•Resfriado: Es una enfermedad infeccio-sa leve del aparato respiratorio, causada por rinovirus y coronavirus. Los síntomas principales son los estornudos, la con-gestión nasal, dolor de cabeza, ojos lloro-sos, presencia de flema, tos, cansancio. Es una de las enfermedades más comu-nes y tiende a durar de tres a diez días, generalmente.

• Influencia: Es una enfermedad viral al-tamente contagiosa. Se transmite por contacto directo con las secreciones de tos o estornudos. Los síntomas principa-les de esta enfermedad son: fiebre, es-calofríos, cefalea, malestar general, tos intensa, dolor de garganta, congestión nasal, e incluso náuseas y vómito. No hay un tratamiento en específico para la influenza, por lo tanto, dependerá de la persona y, sobre todo, del tipo de influenza que le haya sido diagnosticado.

•Amigdalitis: Consiste en la inflamación de las amígdalas, en esta enfermedad las amígdalas se engrosan e inflaman y adquieren un color rojizo; pudiéndose recubrir de una capa de infecciones de color gris, blanco o amarillo. Los síntomas de esta enfermedad son: dolor de garganta, fiebre, inflamación de los ganglios linfáticos del cuello y problemas al respirar. El tratamiento que reciba cada perso-na lo indicará el médico, pues es este el que determinará si es una amigdalitis causada por virus o por bacterias.

•Rinofaringitis: Es una enfermedad infecciosa de tipo respiratorio, que se suele confundir con los catarros normales. La diferencia es que la rinofaringitis llega a inflamar aún más las vías aéreas y el tiempo de recuperación es mayor que el de una gripe normal. Sus principales síntomas son: falta de energía en el cuerpo, congestión nasal, irritación de los ojos, intenso dolor de garganta, afonía, fiebre, dolor en todo el cuerpo.

http://aprendesobreenfermedadesrespiratorias.wikispaces.com/Principales+enfermedades+respiratorias

aneXo 2 | Aprende sobre enfermedades respiratorias

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•Asma: Es un trastorno por medio del cual las vías respiratorias se hinchan y se estrechan, produ-ciendo sibilancias, dificultad para respirar, dolor en el pecho y tos. Los desencadenantes del asma son: animales, polvo, cambios en el clima, químicos en el aire o en los alimentos, ejercicios físicos, polen, infecciones respiratorias, estrés, humo del tabaco y otros. Entre los síntomas podemos en-contrar: tos, retracción de la piel entre las costillas al respirar, dificultad al respirar, sibilancias. Hay dos clases básicas de medicamentos, los que se utilizan para pre-venir los ataques y los de alivio rápido durante los ataques, como los inhaladores.

•Bronquitis: Es la inflamación de los conductos bronquiales. La bronquitis causa tos con mucosidad, dificultad para respirar, jadeo, y presión en el pecho. Existen dos tipos de bronquitis: aguda y crónica. Si la bronquitis es de tipo bacteriana, el trata-miento se hará con antibióticos, y si hay dificultad al respirar se debe de tratar de igual manera con el medicamento indicado para esta.

•Pulmonía: Se refiere a la inflamación del pulmón. Es una de las enfermedades respiratorias más serias, la pulmonía se produce cuando los pulmones se exponen a distintos gérmenes, infección por hongos, enfermedad crónica permanente. Sus síntomas son: tos, dificultad para respirar, dolor en el pecho, dolores musculares, producción de flema, a veces con sangre. El tratamiento depende de la persona y de las causas de la enfermedad, pero generalmente se recomienda tratamiento con antibióticos y reposo.

•Tuberculosis: Es una enfermedad infecciosa producida por Micobacteryum tuber-culosis. Principalmente afecta a los pulmones, pero puede llegar a afectar a otros órganos. La enfermedad se propaga a través del aire por secreciones de tos o estornudos. Sus síntomas son: tos débil persistente, fiebre, cansancio, pérdida de peso, sudores nocturnos, pérdida del apetito. Para tratarla se debe visitar al médi-co. Esta enfermedad es muy contagiosa.

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La asfixia se produce por la obstrucción de las

vías respiratorias por algún elemento. Los pri-

meros auxilios que se deben aplicar compren-

den la eliminación de los elementos que impi-

den el paso del aire a los pulmones.

El ahogamiento es el resultado de la inmersión

completa de la nariz y la boca en agua (u otros

líquidos). El agua entra en la tráquea y los pul-

mones, obstruyéndolos por completo.

Primeros auxilios en caso de ahogamiento

•El objetivo de los primeros auxilios es drenar el agua (u otros materiales) de los pulmones y comenzar con la respiración artificial.

•Actúa con rapidez, primero retira las algas y el barro de la nariz y la garganta, a continuación inicia la respiración artificial inmediatamente. Esto es posible incluso cuando la víctima se encuentra en el agua.

•Gira la cara de la víctima hacia abajo con la cabeza a un lado y los brazos estirados por encima de la cabeza. Si la víctima es un bebé o niño, voltéalo boca abajo por un período de tiempo corto.

•Levanta la parte media del cuerpo con las manos alrededor de la barriga. Esto es para hacer que el agua se drene de los pulmones.

•Aplica la respiración artificial hasta que se normalice. Esto puede que dure hasta dos horas.

•Quítale la ropa mojada.

•Mantén el cuerpo caliente, puedes cubrirlo con mantas.

•Cuando la víctima está consciente, puedes darle bebidas calientes como café o té.

•No permitas que se siente.

•Después de hacer lo anterior, llévalo rápidamente al hospital y, si es posible, trans-pórtalo en una camilla.

aneXo 3 | Primeros auxilios en caso de asfixia

http://primerosauxilios.org.es/asfixia

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Atragantamiento (asfixia debido a la obstrucción de la tráquea)

Esto es más común en los niños. Una canica o bola,

una moneda o un botón pueden atascar el paso del aire

provocando la asfixia. En los adultos, la mayoría de las

veces se da con los alimentos que pueden ir por el ca-

mino equivocado y causarles la asfixia.

Primeros auxilios en caso de atragantamiento en adultos

Cuando la víctima está de pie, colócate detrás de ella,

pon tus brazos alrededor de la cintura: la mano dere-

cha en forma de puño cerrado en la parte superior del

abdomen de la persona afectada (a la altura de la boca

del estómago, donde se unen las costillas), y la mano

izquierda tomando el puño, rodeando con los brazos la

base del tórax.

Presiona tu puño contra el abdomen de la víctima con un empuje rápido hacia arriba.

Repítelo varias veces, si es necesario, hasta que el cuerpo extraño sea expulsado fuera

de la tráquea.

Cuando la víctima está sentada, colócate detrás de la silla y realiza la misma maniobra.

Si la víctima está tumbada, ponla boca arriba. Colócate frente a la víctima, arrodíllate a

horcajadas sobre las piernas de la víctima, pon tus manos una encima de la otra, coloca

el talón de tu mano sobre el abdomen entre las costillas flotantes y la caja torácica.

Pulsa en el abdomen de la víctima con un empuje rápido hacia arriba y repítelo varias

veces, si es necesario. Si la víctima vomita, colócala de costado y límpiala para evitar la

asfixia. Tras la expulsión de las partículas de alimentos o cuerpos extraños que provo-

caban la obstrucción, puede ser necesario aplicar respiración artificial.

El estrangulamiento y ahorcamiento

•Cortarle o quitarle la banda de constricción de la garganta.

•Si está suspendido, levantarle el cuerpo y aflojarle o cortarle la cuerda.

•Darle respiración artificial.

•Para hacer lo anterior, no esperes a la policía, actúa enseguida.

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Primeros auxilios en caso de atragantamiento en bebés

Acuesta al bebé boca abajo, a lo largo de tu brazo, y utiliza tu regazo o el muslo como

apoyo. Sostén el pecho del bebé en tu mano y la mandíbula con tus dedos. Mantén la

cabeza del bebé apuntando hacia abajo, a un nivel más bajo que el cuerpo. Da hasta 5

golpes fuertes y rápidos entre los omóplatos del bebé, utilizando la base de la palma

de la mano libre. Si todavía no tienes éxito, puedes inducir el vómito haciendo pasar

dos dedos rectos por la parte posterior de la garganta.

Inflamación en la garganta

La inflamación de la garganta puede ocurrir como resultado de beber líquidos muy ca-

lientes, tragar veneno, líquidos corrosivos, etc...

Primeros auxilios en caso de inflamación de garganta:

•Haz que el paciente se siente.

•Si la respiración se restaura y normaliza, puedes darle de beber líquidos muy fríos o incluso chupar un hielo.

•También puedes darle mantequilla, aceite de oliva o de parafina medicinal.

•Aplícale paños húmedos en la parte frontal del cuello.

•Si ha dejado de respirar, hazle la respiración artificial.

La asfixia por el humo

•Protégete con una toalla o un paño (preferiblemente mojado) sobre tu boca y nariz.

•Mantente cerca del suelo y retira de la zona a la víctima lo más rápido posible y lejos.

La asfixia por gases venenosos

El monóxido de carbono está presente en los gases de escape de los automóviles y en

el gas de los hogares a carbón, durante la combustión incompleta de estufas de carbón

y en las minas de carbón.

Primeros auxilios en caso de asfixia por humo o gases

El tratamiento de primeros auxilios consiste en sacar a la persona de la zona, aplicarle

respiración artificial y administrarle oxígeno puro, si está disponible.

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•Garantiza la circulación de aire fresco antes de entrar en la habitación abriendo las puertas y ventanas.

•Antes de entrar en el espacio cerrado, toma dos o tres respiraciones profundas y contén la respiración tanto tiempo como puedas.

•Arrástrate por el suelo (ya que el gas es más ligero que el aire).

•Llévate a la víctima lo más rápido posible al aire libre.

•Aflójale la ropa del cuello y la cintura y aplícale respiración artificial si se ha asfixiado.

Dióxido de carbono y otros (más pesados que el aire)

El dióxido de carbono es un gas que se encuentra en las minas de carbón, en las fuen-

tes profundas no utilizadas y en las alcantarillas. Otros como: los gases refrigerantes y

los gases comprimidos utilizados para cocinar y la iluminación también pueden causar

asfixia.

Primeros auxilios en caso de asfixia por dióxido de carbono

•Observa todas las precauciones antes mencionadas.

•Entra en el lugar en posición vertical (como el gas es más pesado que el aire se acumula cerca del suelo).

•Llévate a la víctima lo más rápido posible al aire libre.

•Si no es posible la ventilación y tienes sospechas de gas venenoso, utiliza una

máscara de gas para protegerte.

Primeros auxilios en caso de ataque de asma

•Tranquiliza al paciente.

•Haz que se siente en la cama o en una silla. También permítele inclinarse hacia adelante con un par de almohadas y/o una pequeña mesa sobre la que descansar la cabeza.

•Asegúrate de que tenga aire fresco abriéndole las ventanas.

•Busca ayuda médica de un doctor cercano.

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Respiración boca a boca

Esta es una técnica que se utiliza cuando las

víctimas de asfixia han dejado de respirar. Es

un procedimiento de respiración artificial.

•Coloca a la víctima sobre su espalda y mantén su cabeza inclinada hacia atrás.

•Toma aire profundamente.

•Mantén las fosas nasales de la víctima cerradas.

•Cubre la boca de la víctima con tu boca perfectamente.

•Comprobando siempre el pecho, insufla aire en sus pulmones hasta que veas que este se expande (para más higiene, cubre la boca de la víctima con tu pañuelo o un trozo de tela limpio). Una vez que sus pul-mones se hinchen, deja de soplar.

•Repite los pasos anteriores de 15 a 20 veces por minuto.

•Si la víctima es joven (un bebé o un niño), las operaciones son como las anteriores, pero tu boca abierta deberá cubrir tanto la boca como la nariz de la víctima.

• Insufla aire suavemente.

•Si el pecho no sube, comprueba si existe una obstrucción.

•Gira a la víctima de lado y golpéale la espalda. Esto hará que el material que provoca la obstrucción llegue a la parte delantera de la garganta. Ábrele la boca y quítale el objeto (siempre debes cubrirte la mano con un paño limpio).

•Si es un niño, sosténlo por los pies y golpéale la parte posterior.

•Si el boca a boca no es posible, sopla directamente por la nariz del niño cerrando la boca con el pulgar.

•Si el corazón está funcionando, continúa la respiración artificial hasta que se produzca la respiración normal. A continuación llama a una ambulancia de inmediato.

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Centro escolar:

Nombre(s): No.:

En la respiración se capta y se expulsa CO2 como gas de

. El O2 se utiliza para liberar la contenida en los

.

El encargado de llevar a cabo la respiración es el sistema .

Este sistema está compuesto por las fosas , la faringe, la

, la tráquea, los que parten de esta y los

; dentro de estos últimos se encuentran los bronquiolos y los

que se encargan del de CO2 por .

aneXo 4 | Ficha sobre la respiración y el aparato respiratorio

Completa el siguiente texto acerca del aparato respiratorio y la respiración:

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