EL TALLER DE DRAMATIZACIÓN

Antoni Navarro Amorós

“El teatro, un atajo pedagógico” F. G. Lorca

Si quieres construir un barco, Si quieres construir un barco,

no empieces por buscar no empieces por buscar madera, cortar tablas madera, cortar tablas o distribuir el trabajo, o distribuir el trabajo,

……

sino que primero sino que primero has de evocar en los hombres has de evocar en los hombres

el anhelo por el mar.el anhelo por el mar.Saint-ExuperySaint-Exupery

OBRA DE TEATRO PARA PERROS

SE LEVANTA EL TELÓN …

APARECE…

Eric Satie

MI PRIMERA VEZ

La experiencia artística como “re-descubrimiento”

(vamos al teatro o al museo, hacemos el amor,

bailamos, viajamos… intentando revivir aquella 1ra

vez que nos pareció excepcional, inolvidable…)• Sorpresa estética• Emociones de vida• Sensación de estar asistiendo a algo único,

magnífico e irrepetible• Nutrir nuestro laboratorio teatral interno con

nuevas estrategias de ficción para enfrontar la vida

"El placer de la metamorfosis es condición

previa de todo arte dramático." Nietzsche

La innovación permanente “Y SI...” La fuerza educativa del “COMO SI...”

“ La pedagogia tal vez solo sea, y ya es mucho, una cuestión de estímulos”

“Una buena lección es una conversación”

Jorge WAGENSBERG

COMUNICAMOS SIEMPRE, LO QUERAMOS O NO...

PEDAGOGIA DE LAS 4 “C”

· CULTURA · CUERPO · CORAZÓN · CEREBRO ·

Inteligencias múltiples Gardner

1. Lógico-matemàtica

2. Lingüístico-verbal

3. Kinestèsica4. Musical5. Espacial6. Naturalista7. Interpersonal8. Intrapersonal

“El todo es más que la suma de las partes” Gestalt

PENSAMIENTO CREATIVO

N UEVO E S T I LO E D U C A T I VO con imágenes & arte, Joan Ferrés

CONCEPTOS (análisis,

objetividad, reflexión)RAZÓNPROCESO LENTOESFUERZO

PERCEPCIONES (síntesis,

subjetividad, acción)EMOCIÓNRAPIDEZPLACER

A-S-I-D-E-R-O-S

• Aforismos• Metáforas• Humor• Imágenes• Canciones• Realias• Resúmenes• Relatos• Parábolas

EL TALLER de DRAMATITZACIÓelementos constituyentes

• El artista pedagogo• Profesor-animador como distribuidor del

juego y organizador de tiempos y espacios• Didáctica de la consigna• Pedagogía de la situación (aquí i ara)• La anécdota literaria como a hilo conductor• Las trabas formales “contraintes”• Técnica de la mezcla• Estructura y tipología de actividades

LA DRAMATIZACIÓN como a proceso expresivo…

1. El contenido es el proceso de creación2. El profesor es un catalizador y participa

en la experiencia 3. Los alumnos son partícipes y creadores

del proceso y no solo intérpretes 4. Utiliza estructuras expresivas y

comunicacionales 5. El proceso es abierto y flexible, aplicable

a cualquier objetivo del curriculum

… no es un producto para contemplar, estudiar

o analizar (ni un espectáculo o texto literario)

6. Los participantes proponen

7. …explorar las formas de cultura actual

8. Parte de la propia experiencia de los participantes y no de obras literarias

9. Pone énfasis en la comunicación interpersonal y en el proceso de creación

10. El producto no es una finalidad en si mismo ni está pensado para la exhibición

BREACK ICERS - PERCIBIR

a) Preparación o puesta en marcha: situar al sujeto en el clima favorable y proporcionarle los medios adecuados para crear

WARM UP - SENTIR

b) Incubación y relajación para la elaboración interna de ideas por medio de la recogida de información y experimentación, análisis de la situación y búsqueda de soluciones múltiples

FOCUS - HACER

c) Expresión-comunicación- dramatización: plasmación de la nueva idea o fijación de la mejor solución encontrada.

FEEDBACK - REFLEXIONAR

d) Revisión-retroacción: evaluación de los resultados; experimentación, corrección y puesta en práctica

CONSIGNAS, TIPOLOGÍA

• Abiertas / cerradas• Fáciles / complejas• Generales / concretas• Directas / indirectas• Individuales / en

parejas• Pequeños grupos /

Grupo-clase• Según el momento

DIDÁCTICA DE LA CONSIGNA

• Dosificarlas • Estímulo o sorpresa

intrínseca• Hipótesis del n+1 • …

“Para crear hay que ponerse

barreras” Umberto Eco

“

TÉCNICAS DRAMÁTICAS

1. Globalizadoras

2. Vivenciales

3. Motivadoras

4. Colaborativas

5. Habilidades sociales

6. Integradoras

7. Lúdicas

- Artísticas y no

- 5 sentidos

- Deseo

- Cooperativas

- Relación

profesor / alumno

- Todas las CCBB

- Participativas y creativas

Libertad

Confianza y apertura

Tiempo para

idear

Juego y sentido del humor

Conflicto

Apoyo a las ideas

Discusión o debate

Toma de riesgos

Desafío y compromiso

CLIMA

(conductas, actitudes y sentimientos que se presentan de

manera cotidiana)

Clima para desarrollar la creatividad en el taller de teatro

LA CRISIS del TEATROFederico García Lorca

El teatro es uno de los más expresivos y útiles instrumentos para la edificación de un país y el barómetro que marca su grandeza o su descenso.

Un teatro sensible y bien orientado en todas sus ramas, desde la tragedia al vodevil, puede cambiar en pocos años la sensibilidad del pueblo; y un teatro destrozado, donde las pezuñas sustituyen a las alas, puede achabacanar y adormecer a una nación entera.

El teatro es una escuela de llanto y de risa y una tribuna libre donde los hombres pueden poner en evidencia morales viejas o equívocas y explicar con ejemplos vivos normas eternas del corazón y del sentimiento del hombre.

… como el teatro que no recoge el latido social,

el latido, histórico, el drama de sus gentes y el

color genuino de su paisaje y de su espíritu, con

risa o con lágrimas, no tiene derecho a llamarse

teatro, sino sala de juego o sitio para hacer esa

horrible cosa que se llama "matar el tiempo".

No me refiero a nadie ni quiero herir a nadie;

no hablo de la realidad viva, sino del problema

planteado sin solución.

Un pueblo que no ayuda y no fomenta suteatro, si no está muerto, está moribundo

...