EL TALLER DE DRAMATIZACIÓN
Antoni Navarro Amorós
“El teatro, un atajo pedagógico” F. G. Lorca
Si quieres construir un barco, Si quieres construir un barco,
no empieces por buscar no empieces por buscar madera, cortar tablas madera, cortar tablas o distribuir el trabajo, o distribuir el trabajo,
……
sino que primero sino que primero has de evocar en los hombres has de evocar en los hombres
el anhelo por el mar.el anhelo por el mar.Saint-ExuperySaint-Exupery
OBRA DE TEATRO PARA PERROS
SE LEVANTA EL TELÓN …
APARECE…
Eric Satie
MI PRIMERA VEZ
La experiencia artística como “re-descubrimiento”
(vamos al teatro o al museo, hacemos el amor,
bailamos, viajamos… intentando revivir aquella 1ra
vez que nos pareció excepcional, inolvidable…)• Sorpresa estética• Emociones de vida• Sensación de estar asistiendo a algo único,
magnífico e irrepetible• Nutrir nuestro laboratorio teatral interno con
nuevas estrategias de ficción para enfrontar la vida
"El placer de la metamorfosis es condición
previa de todo arte dramático." Nietzsche
La innovación permanente “Y SI...” La fuerza educativa del “COMO SI...”
“ La pedagogia tal vez solo sea, y ya es mucho, una cuestión de estímulos”
“Una buena lección es una conversación”
Jorge WAGENSBERG
COMUNICAMOS SIEMPRE, LO QUERAMOS O NO...
PEDAGOGIA DE LAS 4 “C”
· CULTURA · CUERPO · CORAZÓN · CEREBRO ·
Inteligencias múltiples Gardner
1. Lógico-matemàtica
2. Lingüístico-verbal
3. Kinestèsica4. Musical5. Espacial6. Naturalista7. Interpersonal8. Intrapersonal
“El todo es más que la suma de las partes” Gestalt
PENSAMIENTO CREATIVO
N UEVO E S T I LO E D U C A T I VO con imágenes & arte, Joan Ferrés
CONCEPTOS (análisis,
objetividad, reflexión)RAZÓNPROCESO LENTOESFUERZO
PERCEPCIONES (síntesis,
subjetividad, acción)EMOCIÓNRAPIDEZPLACER
A-S-I-D-E-R-O-S
• Aforismos• Metáforas• Humor• Imágenes• Canciones• Realias• Resúmenes• Relatos• Parábolas
EL TALLER de DRAMATITZACIÓelementos constituyentes
• El artista pedagogo• Profesor-animador como distribuidor del
juego y organizador de tiempos y espacios• Didáctica de la consigna• Pedagogía de la situación (aquí i ara)• La anécdota literaria como a hilo conductor• Las trabas formales “contraintes”• Técnica de la mezcla• Estructura y tipología de actividades
LA DRAMATIZACIÓN como a proceso expresivo…
1. El contenido es el proceso de creación2. El profesor es un catalizador y participa
en la experiencia 3. Los alumnos son partícipes y creadores
del proceso y no solo intérpretes 4. Utiliza estructuras expresivas y
comunicacionales 5. El proceso es abierto y flexible, aplicable
a cualquier objetivo del curriculum
… no es un producto para contemplar, estudiar
o analizar (ni un espectáculo o texto literario)
6. Los participantes proponen
7. …explorar las formas de cultura actual
8. Parte de la propia experiencia de los participantes y no de obras literarias
9. Pone énfasis en la comunicación interpersonal y en el proceso de creación
10. El producto no es una finalidad en si mismo ni está pensado para la exhibición
BREACK ICERS - PERCIBIR
a) Preparación o puesta en marcha: situar al sujeto en el clima favorable y proporcionarle los medios adecuados para crear
WARM UP - SENTIR
b) Incubación y relajación para la elaboración interna de ideas por medio de la recogida de información y experimentación, análisis de la situación y búsqueda de soluciones múltiples
FOCUS - HACER
c) Expresión-comunicación- dramatización: plasmación de la nueva idea o fijación de la mejor solución encontrada.
FEEDBACK - REFLEXIONAR
d) Revisión-retroacción: evaluación de los resultados; experimentación, corrección y puesta en práctica
CONSIGNAS, TIPOLOGÍA
• Abiertas / cerradas• Fáciles / complejas• Generales / concretas• Directas / indirectas• Individuales / en
parejas• Pequeños grupos /
Grupo-clase• Según el momento
DIDÁCTICA DE LA CONSIGNA
• Dosificarlas • Estímulo o sorpresa
intrínseca• Hipótesis del n+1 • …
“Para crear hay que ponerse
barreras” Umberto Eco
“
TÉCNICAS DRAMÁTICAS
1. Globalizadoras
2. Vivenciales
3. Motivadoras
4. Colaborativas
5. Habilidades sociales
6. Integradoras
7. Lúdicas
- Artísticas y no
- 5 sentidos
- Deseo
- Cooperativas
- Relación
profesor / alumno
- Todas las CCBB
- Participativas y creativas
Libertad
Confianza y apertura
Tiempo para
idear
Juego y sentido del humor
Conflicto
Apoyo a las ideas
Discusión o debate
Toma de riesgos
Desafío y compromiso
CLIMA
(conductas, actitudes y sentimientos que se presentan de
manera cotidiana)
Clima para desarrollar la creatividad en el taller de teatro
LA CRISIS del TEATROFederico García Lorca
El teatro es uno de los más expresivos y útiles instrumentos para la edificación de un país y el barómetro que marca su grandeza o su descenso.
Un teatro sensible y bien orientado en todas sus ramas, desde la tragedia al vodevil, puede cambiar en pocos años la sensibilidad del pueblo; y un teatro destrozado, donde las pezuñas sustituyen a las alas, puede achabacanar y adormecer a una nación entera.
El teatro es una escuela de llanto y de risa y una tribuna libre donde los hombres pueden poner en evidencia morales viejas o equívocas y explicar con ejemplos vivos normas eternas del corazón y del sentimiento del hombre.
… como el teatro que no recoge el latido social,
el latido, histórico, el drama de sus gentes y el
color genuino de su paisaje y de su espíritu, con
risa o con lágrimas, no tiene derecho a llamarse
teatro, sino sala de juego o sitio para hacer esa
horrible cosa que se llama "matar el tiempo".
No me refiero a nadie ni quiero herir a nadie;
no hablo de la realidad viva, sino del problema
planteado sin solución.
Un pueblo que no ayuda y no fomenta suteatro, si no está muerto, está moribundo
...
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