TEMA, SUBTEMA E IDEAS

PRINCIPALES

LOGRO DE SESIÓN

Al término de la sesión, el estudiantediscrimina el tema, subtema e ideasprincipales de un texto, aplicando lasestrategias de análisis textual trabajadas enclase y presentándolos de manera precisa,concisa y coherente.

Lee y responde:

Las termitas, una especie de insectos, puedencausar daños a las estructuras hechas demadera. Estas criaturas minúsculas viven bajo latierra y se abren paso hacia la madera,penetrando en árboles y casas viejas. Una vezinfiltradas en su interior, las obreras comienzan adevorar la madera, y muchas veces ocurre quelas termitas pasan inadvertidas hasta que eldaño ya está hecho.

¿De qué trata el texto?

¿Qué es lo más importante que el autor dice de las termitas?

¿Existen algunas ideas que se pueden suprimir ? ¿cuáles?

TEXTO

TÍTULO¿De qué ode quiénse habla?

TEMA¿De qué

trata?

IDEA PRINCIPAL

¿Qué se dicedel tema?

IDEASSECUNDARIAS

¿Por qué?

El tema

Es el asunto o la idea general quese trata en todo el texto. El temaengloba todo el tratamiento deltexto, muchas veces estáexpresado en el título. Tambiénllamado asunto o tópico.

EL TEMA

¿Por qué beben los excursionistas agua embotellada? El

agua del manantial parece limpia, pero no es seguro que

sea apta para el consumo. El agua de la botella sí lo es y

decimos que es agua potable. El agua potable debe

poseer una apariencia limpia, no tener color, olor ni sabor

y estar libre de toda contaminación. Para conseguir que

el agua sea potable, el agua del río, pozo o embalse

debe pasar por una potabilizadora, donde se eliminan

ciertas sustancias nocivas y los micro – organismos

perjudiciales para la salud.

El agua potableTEMA

Ejemplo

Las estrellasTEMA

Los cuerpos más estables y abundantes de las galaxias

son las estrellas. En general, se encuentran formadas por

gases como el hidrógeno y el helio, que se encuentran a

una temperatura muy elevada, por lo que las estrellas

constituyen enormes fuentes de energía tanto luminosa

como calorífica. Existen estrellas de tipos muy diferentes,

estableciéndose esta diversidad en función de tres

características: su color, su tamaño y su luminosidad.

Ejemplo

El subtema

Es cada uno de losaspectos informativos quese desarrollan del tema ose desprenden de él.Es el tema desarrollado encada párrafo

SUBTEMA

Los agujeros negros, objetos celestes hipotéticos cuya

existencia ya había predicho la teoría de la relatividad, serían

astros en un proceso irreversible de colapso gravitacional

con un campo gravitatorio tan intenso que nada puede

escapar de él, ni siquiera la luz. Representaría el último

estadio de evolución de las estrellas con una masa 3 ó 4

veces superior a la del Sol.

Ejemplo

SUBTEMA 1DEFINICIÓN

Aunque invisible, un agujero negro tiene que ejercer sobre la

materia próxima efectos gravitacionales y magnéticos

susceptibles de ser detectados. Estudios efectuados en

1971, en la banda de rayos X, por los satélites astronómicos

Uhuru y OAO 3 (EEUU), demostraron por primera vez la

presencia de un agujero negro en el centro de la potente

fuente de rayos X denominada Cygnus X-1. Dicho agujero,

de una masa 10 veces mayor que la del Sol, sería el

compañero oscuro de la supergigante azul HDD 226 868,

situada a 6.600 años – luz de la tierra, en la constelación del

Cisne, cuyas periódicas fluctuaciones de brillo revelan que

forma parte de un sistema doble.

SUBTEMA 2

EFECTOS

La hipótesis de los agujeros negros estáactualmente corroborada por eldescubrimiento de otros candidatos a esetítulo. Se contempla incluso la posibilidad deque en el centro de algunas galaxias hayaagujeros negros con una masa enorme(varios millones de veces la del Sol).

Ejemplo

SUBTEMA 3

CORROBORACIÓN

Los agujeros negrosTEMA

Idea principal y secundaria

En un texto, todas las ideas notienen la misma importancia.

Por eso, se habla de jerarquíatextual; es decir, saberdeterminar en un texto cuál esla idea principal y cuáles lassecundarias.

Características de la Idea principal

Presenta el contenido fundamental.

Es global y abarcadora. No puedesuprimirse.

Generalmente, suele hallarseexplícita en el texto y puede estar alinicio, en medio o al final.

“La solidaridad es una actitud que seaprende. En la convivencia con lasdemás personas, podemos darnoscuenta de que es posible llegar a serunidos, de que es posible practicar laigualdad y el diálogo. En cambio, locontrario a la solidaridad es elindividualismo y el egoísmo. Es posible,pues, que aprendamos a ser solidarios”

De qué trata el texto?

TEMA

¿Qué se dice acerca del tema?

La solidaridad es una actitud que se aprende

IDEA PRINCIPAL

Reconocimiento de la idea principal

La solidaridad

ESQUEMA ANALIZANTE

Podemos determinar la edad de un pez observando unaescama a través del microscopio. Las escamas presentan unasbandas oscuras, que corresponden a los veranos, y otras másclaras que coinciden con los inviernos.

En este tipo de párrafo, la idea principal se propone al inicio,luego se van presentando las ideas que la sustentan: ideassecundarias. Sigue, por lo tanto un proceso DEDUCTIVO.

ESQUEMA SINTETIZANTE

Las escamas de un pez presentan unas bandas oscuras, quecorresponden a los veranos, y otras más claras que coinciden conlos inviernos. Por esta razón, podemos determinar su edadobservando una a través del microscopio.

Se parte de ideas muy particulares o ideas secundarias, que al igual queen el caso anterior, explican, desarrollan o ejemplifican lo que se diránen la IP, la cual se colocará al final.. En este caso, la operación lógica esINDUCTIVA.

ESQUEMA ENCUADRADO

Para saber la edad de un pez, hay que observar sus escamascon un lente muy potente. Esto se hace debido a quepresentan unas bandas oscuras, que corresponden a losveranos, y otras más claras, que coinciden con los inviernos. Deese modo, podemos determinar su edad observando una através del microscopio.

Presenta al principio el tema que se desarrolla a lo largo del texto, y porúltimo una conclusión que refuerza la idea inicial; es decir, la IP apareceal principio y final del párrafo; por tanto, todas las otras ideas sonsecundarias.

Características de la Idea secundaria

Complementa el contenido de la idea principal.

No tieneautonomía.

Amplían, comentan, explican

o ejemplifican la idea principal.

La jirafa posee una anatomía extraordinaria. En primer

lugar, tiene un cuello larguísimo y cada ejemplar posee

un pelaje exclusivo diferente al de sus semejantes (las

manchas de la piel son como nuestras huellas dactilares).

Además, su desproporcionado cuello tiene, como el

nuestro, solamente siete vértebras, pero muy alargadas.

Finalmente, de la cabeza del macho sobresalen unos

extraños cuernecillos con los que golpea a sus rivales en

celo.

[Adaptado de SERAFÍN, María Teresa. ¿Cómo se escribe?]

Idea principal Ideas secundarias

Veamos el siguiente texto

Ideas terciarias

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS

El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un

texto. Posteriormente, al leer únicamente lo subrayado se puede

recordar el contenido de dicho texto.

Las principales teorías psicológicas de la percepción humana

fundamentan esta técnica, ya que está demostrado que la memoria

se fija y recuerda más y mejor aquellas cosas que se resaltan.

¿Por qué es indispensable subrayar un libro para leerlo?

· En primer lugar, porque así nos mantenemos despiertos,

totalmente despiertos y no sólo conscientes.

· En segundo lugar, leer, si lo hacemos activamente equivale a

pensar, y el pensamiento tiende a expresarse en palabras, escritas

o habladas.

· En tercer lugar, el subrayado evita tener que leer de nuevo todo el

texto.

EL SUBRAYADO

LA MACA

“Consiste en la elaboración de sumillas o anotaciones al margen del

texto. Las sumillas tratan de sintetizar en pocas palabras o mediante el

parafraseo las ideas centrales del texto. Por lo general, dado que suele

haber una idea principal por cada párrafo, cada sumilla corresponderá a

un párrafo del texto, aunque no necesariamente debe haber sumillas

para todos los párrafos” (AMOROS, 2005)

1º Hacer una lectura general y rápida para saber de qué trata el texto.

2º Lectura sostenida y cuidadosa, simultáneamente haces el resaltado

o subrayado de las ideas principales y algunas secundarias.

3º Repaso de la idea seleccionada y realización del sumillado;

recuerda que elegirás una frase breve o pocas palabras que al

leerlas, posteriormente, te ayuden a recodar la idea que quisiste

destacar; el sumillado irá escrito en el margen derecho o izquierdo

de tu texto; es recomendable hacerlo con letra clara.

EL SUMILLADO

El tráfico ilícito de especies, tanto de la

flora como de la fauna, es una de las

mayores actividades ilícitas del mundo.

Es, además, un problema que debe

motivar una profunda reflexión, ya que

afecta a seres que no pueden defenderse

y que, al mismo tiempo, están en riesgo

de desaparecer de la faz de la tierra. Se

trata de especies ecológicas para el

desarrollo de la vida.

La venta ilegal de especies puede llevar a su extinción.

ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN

DE LA INFORMACIÓN

https://www.youtube.com/watch?v=aFfY274eK7w

Observa el siguiente video

MAPA CONCEPTUAL

También denominados organigramas, constituyen un

eficaz medio para representar gráficamente ideas o

conceptos que están relacionados jerárquicamente.

Mediante este procedimiento aprovecharemos el

poder conceptual de las imágenes, facilitando

el aprendizaje y el recuerdo de un tema. Desde luego

no se trata de memorizar los mapas y reproducirlos

en todos sus detalles, sino de utilizarlos

para organizar el contenido de estudio.

La técnica de elaboración de mapas conceptuales es

un medio didáctico poderoso para organizar

información, sintetizarla y presentarla. Puede servir

para exponer y desarrollar oralmente un tema de

manera lógica y ordenada.

¿Cómo se confecciona un mapa conceptual?

Siguiendo estos pasos:1. Lee cuidadosamente el texto hasta entenderlo con

claridad. En caso de contener palabras de difícilsignificado, habrás de consultarlas en el diccionario ycomprobar qué función desempeñan en su contexto.

2. Localiza y subraya las ideas o términos másimportantes (palabras clave) con las que elaborarás elmapa.

3. Determina la jerarquización (subordinación) de esaspalabras.

4. Establece las relaciones que existen entre ellas.5. Utiliza correctamente una simbología gráfica

(rectángulos, polígonos, óvalos, etc.).

Elementos con los que se construye el mapa

1. Ideas o conceptosCada una de ellas se presenta escribiéndola encerrada en un óvalo,rectángulo u otra figura geométrica.

2. ConectoresLa conexión o relación entre dos ideas se representa por medio de una líneainclinada, vertical u horizontal llamada conector o línea ramal que une ambasideas.

Nuestra estrella favorita

El Sol, como ya sabrás, es una estrella. Está ahí, en el corazón de

nuestra galaxia (que se llama Vía Láctea) desde hace millones de

años. Su fuerza de gravedad es tan grande que hace girar a su

alrededor a varios planetas con sus respectivos satélites, asteroides,

cometas, meteoros y polvo interestelar.

Es de un tamaño mil veces más grande que todos los planetas

juntos, pero a pesar de ello, como estrella no se destaca. Es apenas

una estrella de tamaño mediano y hay otras que llegan a ser mil

veces más brillantes.

Esta inmensa bola incandescente alcanza, en su parte central,

temperaturas de hasta 15 millones de grados centígrados. Allí se

producen permanentes explosiones termonucleares que liberan

enormes cantidades de energía al exterior.

MAPA CONCEPTUAL

¿Qué son los Mapas Mentales?

Un mapa mental es un recurso nemotécnico multidimensional

utilizado para representar en forma gráfica y esquemática los

aspectos más importantes de un conocimiento. Se trata de una

estrategia cognitiva con la que se registran, relacionan y

jerarquizan un grupo de ideas importantes sobre un tema.

PA

SO

S P

AR

A H

AC

ER

UN

MA

PA

ME

NT

AL Inicia siempre del centro de la hoja colocando la idea

central que se deberá siempre desarrollar hacia fuera

de manera irradiante.

La idea central debe estar representada con una

imagen clara y poderosa que sintetice el tema

general del Mapa Mental.

Por medio de ramas enlaza la idea o tema central con

los subtemas.

Ubica por medio de la lluvia de ideas, las ideas

principales relacionadas con los subtemas.

Lee el texto, identifica los subtemas y subraya las

ideas principales.

RECOMENDACIONES

Utiliza un mínimo de palabras posibles

Guíate por el sentido de las manecillas del reloj

para jerarquizar los subtemas.

Utiliza el color para diferenciar los subtemas, sus

asociaciones o para resaltar algún contenido.

Utiliza iconos o cualquier elemento visual que te

permita diferenciar y aclarar la relación entre ideas.