EL TREBALL EN EQUIP

Treball elaborat per:

Elisabet Parés Castells Antoni Picó Aguiló Juan Ramon Mateu i Torandell Oleguer Gomar Tudela

DIFICULTATS QUE COMPORTA EL TREBALL EN EQUIP EN UN CENTRE EDUCATIU

No se té prou cultura de treball en equip. Suposa un esforç afegit al treball individual. No es disposa de temps suficient. Es necessiten habilitats per treballar en equip. S'han de tenir bones competències comunicatives i

habilitats socials. Sovint es donen actituds que dificulten el treball en

equip. Interiorment sempre esperem que la resta de companys

també col·labori i s'impliqui. Es necessita una estructura complexa de persones

integrades en equips. Cada mestre té les seues motivacions, factors mentals

diferents... És difícil harmonitzar els objectius grupals amb els

individuals. És possible que les feines sempre les facin els mateixos

i es cansin.

JUS TIFICACIÓ. NECES S ITAT D'IMPLANTAR EL TREBALL EN EQUIP A TOT EL CENTRE EDUCATIU.

Perquè dos, tres, quatre pensen millor que un tot sol.

Perquè és més democràtic i representatiu del grup

Perquè atorga coherència i unitat de criteri a l'organització.

Perquè afavoreix el sentiment de pertinença i d'identificació al grup.

Perquè representa la suma d'esforços de tots en pro d'un objectiu comú.

Perquè afavoreix el bon clima en el grup. Perquè afavoreix la cohesió dins del grup. Per crear un discurs comú: idees i valors

compartits. Per promoure el compromís amb un projecte

comú. Perquè dóna força i més credibilitat al

projecte col·lectiu. Perquè atorga seguretat al grup.

FACTORS INHERENTS QUE COMPORTA TOT BON EQUIP

Existència d'un lideratge que afavoreixi, faciliti i canalitzi el bon treball en equip.

Bona predisposició al treball en equip. Bona comunicació entre els integrants del grup. Que els interessos del grup s'anteposin als

individuals. Valoració i reconeixement de tots els

components. Voluntat en la resolució de problemes. Predisposició al diàleg per prendre acords. Implicació en la coordinació d'esforços i

actuacions. Constructivisme. Generositat. Creació d'un bon clima de treball, deixant de

banda les diferències personals. Bones condicions ambientals, d'espai i de

temps. Tenir uns objectius clars. Actitud de millora. Partir d'una bona planificació. Tenir un mètode de treball. Assumpció de rols i responsabilitats. Moderació a l'hora de construir un discurs comú.

COM MILLORAR EL NOS TRE TREBALL EN EQUIP A UN CENTRE

EDUCATIUTreballar en equip implica que hi hagi una bona comunicació entre els membres: transparència, sinceritat...És important dissenyar un Pla de comunicació: canals de comunicació, rutines de treball en equip, responsabilitats...També seria important millorar les actituds dels components.

En aquest apartat veurem:

Exemples de canals de comunicació Algunes rutines de treball Millorar les competències comunicatives Actituds personals

CANALS DE COMUNICACIÓ

Vies de comunicació digital: per penjar coses interessants de l'escola; com documents interns, notes informatives, convocatòries de reunions, enllaços, comunicacions internes, propostes de millora metodològica. Des de la direcció també es poden fer propostes de temes per tractar-los en properes reunions. Algunes vies que es podem fer servir:

– EDMODO– BLOCS– G-MAIL – GOOGLE DRIVE – GOOGLE CALENDAR Altres canals de comunicació:– Reunions– Taulells informatius– Bústies de suggeriments– Qüestionaris de satisfacció: per mestres, alumnes i famílies.

RUTINES DE TREBALL en equip

http://www.youtube.com/watch?v=9-9StQjFgXQ

És molt important tenir protocols en el treball en equip. Mira el següent vídeo i entendràs perquè.

Algunes rutines de treball: Claustres pedagògics: espai per compartir experiències metodològiques, activitats

realitzades i recursos. També per parlar i “filosofar” de qualsevol aspecte relacionat amb l'educació.

Important aprendre dinàmiques de grup (per exemple: es volen fer propostes de millora sobre algun aspecte, i es fan grups de tres amb el següent protocol: 1) de forma individual, 2) posada en comú petit grup, 3) posada en comú gran grup).

Comissions de treball o grups de projectes específics, on els/les mestres per interès personal, ajuden a que l'escola sigui més de tots.

Existència d'un/a moderador/a en les reunions, i que aquesta sigui una tasca rotativa. Tenir cura del bon ambient: fer dinars, canals de comunicació informals (amb acudits,

bromes, retalls de premsa divertits, resultats de la lliga de pàdel dels profes... Practicar la lloança privada i pública. Hauríem de procurar tenir el costum de fer-ho,

públicament o personalment. I al mateix temps mostrar la nostra autoritat, quan hi ha mestres amb una actitud passiva o negativa.

MILLORAR LES COMPETÈNCIES COMUNICATIVES

L'equip directiu ha de procurar millorar les competències comunicatives de tot el claustre. Això pot ser viable a través d'una formació. Donat que són habilitats difícils d'interioritzar, és necessari compromís, personal i grupal.

Segons Teixidó, algunes de les competències comunicatives que més necessitaríem millorar són:

Habilitat per afrontar resistències. Habilitat per acceptar crítiques. Habilitat per motivar els demés. Habilitat per fer crítiques. Habilitat per sintetitzar qüestions. Habilitat d'escolta activa. Escoltar amb atenció

els companys, permetent que acabin el seu discurs. Mostrar interès, a través de la mirada i el gest. Quan hagin acabat, preguntar sobre allò que no ens ha quedat massa clar amb un llenguatge positiu i respectuós.

ACTITUDS PERS ONALSÉs el factor clau per tenir èxit. Influeix en el clima de treball, en la cohesió del grup i en el treball cooperatiu.

Algunes actituds importants: Participació en la presa de decisions. Implicació en un projecte comú. Assumpció de responsabilitats. Practicar la lloança. La prudència. La recerca de la complicitat.