Universidad de Puerto Rico en Aguadilla

Departamento de Educacin Elemental

El uso de las tecnologas para el estudiante de nivel elemental con necesidades especiales

Wanmars Mrquez Acevedo

(844-12-3680)

TEED 3017 L21

Profa. Arlinda Lpez

viernes, 20 de febrero de 2015

Introduccin

En este informe se discutir la importancia del uso de las tecnologas para el estudiante de nivel elemental con necesidades especiales. Se mencionarn algunos de los muchos mtodos, usos y programas que ofrece la tecnologa como facilitadora del proceso de enseanza y aprendizaje para los estudiantes con necesidades especiales. Tambin se presentar la historia de la educacin general, al igual que la educacin especial, desde sus orgenes hasta el presente. Se muestra tambin el trato a travs de los aos a las personas que tenan algn tipo de impedimento y como el trato a esas personas mejor a travs del tiempo y se convirti en un comportamiento mucho ms humanista. Luego se introduce el uso de las tecnologas en la educacin y como esta beneficia al alumno, maestro y al proceso educativo completo. Este informe es uno a favor de las tecnologas en la sala de clases, sin importar el tipo de estudiante, ya que la misma es un recurso positivo para el proceso de aprendizaje y enseanza.

Qu es el uso de tecnologa para estudiantes con necesidades especiales?

El uso de la tecnologa para estudiantes con necesidades especiales se refiere al uso de diferentes recursos educativos especiales que ayudan, facilitan y mejoran el aprendizaje de alumnos que presentan dificultades en un rea especfica. Los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales, son aquellos que requieren, ya sea por un periodo de su escolarizacin o a lo largo de toda su vida, apoyos y atenciones educativas especficas. Las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) son un conjunto de servicios y dispositivos que tienen como fin mejorar la calidad de vida en el estudiantado con necesidades especficas derivadas de una discapacidad o trastorno grave de conducta. La tecnologa sirve como un apoyo importante en la educacin de las personas con discapacidades ya que tiene como propsito lograr la integracin de todos los estudiantes en la sala de clases.

Historia

La historia de la educacin va de la mano con la evolucin del ser humano. No existe sociedad en la cual no est presente la educacin. La educacin comenz con la transferencia de simples saberes que se pasaban de generacin a generacin, luego se fueron estableciendo diversos hbitos y costumbres entre las sociedades, hasta desembocar en las culturas complejas establecidas hoy da. La educacin no solo se basaba en tradiciones y costumbres, sino que tambin abarcaba una gama de concepciones religiosas, filosficas y tecnolgicas que son la base de la individualidad y particularidad de cada pas o nacin.

El origen de la educacin viene de las comunidades primitivas, cuando el ser humano cambia del nomadismo al sedentarismo y se establece en lugares estratgicos para conseguir alimentacin. En este momento comienza la transmisin de saberes de padres a hijos sobre tcnicas de supervivencia y mtodos para hacer provisiones. Los mtodos de enseanza ms antiguos se encuentran en India, China, Persia y Egipto. La enseanza de estos pases se basaba en la religin y en el mantenimiento de las tradiciones. Egipto fue la sede principal de los primeros conocimientos en escritura, ciencias, matemticas y arquitectura. China se centraba en la filosofa, la poesa y la religin. Persia se enfoc en el entrenamiento fsico y Grecia es el pas del cual salen los grandes filsofos como Scrates, Platn y Aristteles, al igual que diversas disciplinas como la msica, literatura y filosofa. En la Antigua Roma se origin la lengua latina, la literatura clsica, la ingeniera, el derecho, la administracin, la arquitectura y la poltica. Los mtodos de enseanza que utilizaban los romanos eran la retrica, la gramtica y la dialctica. Es en esta poca donde se establece el papel de maestro-alumno.

Durante la poca medieval y en el origen del feudalismo se estratific la educacin como resultado de la divisin de poderes y clases sociales. Los nicos que tenan acceso a una educacin formal eran los nobles. En la poca feudal surge la escolstica. La escolstica es un pensamiento que tena como funcin ligar la creencia con la razn y la religin con la ciencia. Se crearon universidades donde la religin prevaleca, ya que la Iglesia les facilitaba recursos y materiales a la misma. Las Universidades Medievales tenan cuatro facultades: las artes, la teologa, la medicina y la jurisprudencia. Las principales universidades se encontraban en Italia, Francia, Inglaterra, Praga y Polonia. Los mtodos de enseanza que se utilizaban eran los debates y las lecturas de conferencia. Los hijos de campesinos y artesanos no reciban este tipo de educacin, lo cual llev a la creacin de sus propias escuelas e instruan a sus hijos en las casas o talleres, ensenndoles a escribir, hablar y calcular. Durante los siglos XIV al XVI surge el movimiento del Renacimiento. El Renacimiento es una etapa en la cual surgen nuevas formas de concebir al mundo y al ser humano, al igual es un periodo de muchos avances tecnolgicos como la invencin de la imprenta.

La pedagoga tradicional comienza en Francia en los siglos XVII y XVIII. El tipo de educacin que se estableca era hacindole vivir a los estudiantes de manera pedaggica y apegada a la religin en un lugar puro y esterilizado. El sistema escolar estaba basado en: historia, geografa, ciencias y la lengua romance. El lenguaje utilizado diariamente era el latn. Se inculcaba la sumisin y se transfera al alumno a un mundo ejemplar y pacfico. La escuela se convirti en la primera institucin social responsabilizada con la educacin de todas las capas sociales.

Durante el siglo de la Ilustracin florecieron grandes escritores y cientficos que ejercieron poderosa influencia sobre la pedagoga. Galileo Galilei, Rene Descartes, Isaac Newton y Juan Jacobo Rousseau influyeron la revolucin francesa con sus escritos. El sistema tradicional se convirti en uno libre sin tantas ataduras por parte de los adultos y se presenta, por primera vez, la etapa infantil con sus caractersticas particulares, las cuales deban ser atendidas en una clasificacin diferente a la educacin adulta. Al igual, comienza a fomentarse el principio esencial de no ensear ms de una cosa a la vez. La educacin deba ser en orden y se tena que dominar bien la materia antes de pasar a la siguiente. El papel del maestro deba presentar la utilidad, la innovacin, el valor y el inters en lo que enseaba. El maestro deba provocar en el estudiante el deseo de saber y de aprender. John Locke llev la educacin al extremo del mtodo tradicionalista cuando propuso castigar al alumnado con el ltigo para reparar una conducta. La filosofa de la escuela tradicional, considera que la mejor forma de preparar al nio para la vida es formar su inteligencia, su capacidad de resolver problemas y sus posibilidades de atencin y de esfuerzo. Se le da gran importancia a la transmisin de la cultura y de los conocimientos, ya que esta ayuda al estudiante en el progreso de su personalidad. Esta filosofa todava perdura en la educacin. La escuela tradicional, con el tiempo, se convirti en un sistema rgido, poco dinmico y carente en innovacin, el cual lleg a prcticas pedaggicas no deseadas.

La pedagoga como movimiento histrico, nace en la segunda mitad del siglo XIX, pero se afirma y cobra fuerza en el siglo XX. La misma tiene como misin: intentar un esquema para orientar a los maestros acerca de los sistemas y tcnicas pedaggicas. Algunos de los ideales que propuso la pedagoga moderna fueron: la colaboracin amistosa entre maestro y alumno, la escuela al aire libre y la incursin de la mujer en actividades educativas. La pedagoga moderna se mantuvo en evolucin con grandes autores y pedagogos como: Juan Enrique Pestalozzi, Hellen Keller, Juan Federico Herbart, Mara Montessori, John Dewey, Berta Von Marenholtz Blow y muchos ms.

La pedagoga contempornea se refiere a la Escuela Nueva o Activa, la cual tiene como objetivo garantizar el logro de una mayor participacin con un grado ms elevado de compromiso de todo ciudadano con el sistema econmico-social y que las aspiraciones del ser humano contribuyan de manera sustancial a lograr cierto tipo de equilibrio en la sociedad, como la suavizacin o eliminacin de las contradicciones entre las clases sociales y dentro de las clases mismas. En 1919, primer ao de paz despus de la primera guerra mundial, la Escuela Nueva se convirti en un laboratorio de pedagoga activa, donde la educacin a ambos sexos dio resultados intelectuales y morales incomparables. En la actualidad Estados Unidos es uno de los pases que ms genera e invierte en investigaciones sobre los mtodos de aprendizaje, al igual que absorbe gente especialista de otros pases para trabajar en esta rea en su pas, como por ejemplo: A. Pavlov, J. Watson, E. Thorndike y Skinner. Mientras que pases como Suiza y Rusia, generaron a los grandes percusores del constructivismo y cognotivismo, Jean Piaget y Vygotsky.

La Educacin Especial ha ido adquiriendo gran relevancia a travs del paso del tiempo. La Edad Antigua fue un periodo repleto de pesimismo y negativismo hacia personas con necesidades especiales. Fue un momento histrico en el cual se aceptaba la prctica del infanticidio de bebs que tenan algn tipo de anomala. En la Edad Media y Moderna todava se vea el rechazo y repulsin hacia estos sujetos. Durante el siglo XVII, denominado poca del gran encierro, ocurri la prctica de mutilacin intencional de nios de corta edad y de discapacitados. Tambin ocurra el abandono absoluto para los deficientes mentales y quienes lograban sobrevivir ingresaban en orfanatos, prisiones o manicomios.

En el siglo XIX se reconoce la necesidad de atender a las personas con deficiencias y se procura la inclusin de su educacin. Se crearon centros fuera de las poblaciones, rodeados por verjas, en los cuales institucionalizaban a personas con distintos tipos de deficiencia, los cuales quedaban recluidos de por vida sin la posibilidad de recuperar su libertad. En el siglo XX surgen grandes aportaciones cientficas en el mbito de la psicologa y de la educacin. A principios del siglo, en Francia, Bient y Simon elaboraron un examen de inteligencia, el cual sirvi como seal, ya que comprob que los discapacitados tenan inteligencia y que por lo tanto podan aprender. Mara Montessori, fund la Casa Bambini elaborando tcnicas de entrenamiento sensorial aplicadas a la infancia que vivan en los asilos de Roma y Marianne Frostig cre un mtodo de evaluacin de la percepcin visual. Los cambios ms significativos en la Educacin Especial se han producido desde finales de la dcada de los 60 hasta comienzos de los 80, poca que se conoce como poca de la integracin escolar.

Los ltimos diez aos han sido extraordinariamente productivos en avances tecnolgicos aplicables a la educacin. La tecnologa es utilizada en los salones como mtodo de ofrecer lo mejor y lo ms importante en experiencias para los alumnos. Est comprobado que el uso de la tecnologa mejora el aprendizaje de los alumnos y al mismo tiempo reduce el tiempo de instruccin y los costos de la enseanza. Hay muchos factores culturales que afectan el aprendizaje, por lo tanto los alumnos necesitan de una amplia gama de experiencias que incluya aspectos reales, representaciones visuales y smbolos abstractos. Las nuevas necesidades y expectativas laborales que el alumno tiene aconsejan una mayor participacin del mismo en el aprendizaje mediante los mtodos activos de investigacin y experimentacin. El uso de la tecnologa para mejorar la comunicacin obliga a cambiar los mtodos rutinarios por otros ms giles para alcanzar las metas educativas.

Se puede afirmar que de forma constante se contina haciendo esfuerzos para desarrollar intervenciones educativas ms eficaces, metodologas de evaluacin ms novedosas y nuevos programas de estimulacin temprana para los estudiantes con necesidades especiales.

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Ejemplos del uso de la tecnologa para estudiantes con necesidades especiales

Recursos TIC para Necesidades Educativas Especiales:

Proyecto Azahar

Azahar es un conjunto de 10 aplicaciones de descarga gratuita de comunicacin, ocio y planificacin que, ejecutadas a travs del ordenador y/o del telfono mvil, ayudan a mejorar la calidad de vida y la autonoma de las personas con autismo y/o con discapacidad intelectual. Las aplicaciones contienen pictogramas, imgenes y sonidos que se pueden adaptar a cada usuario, pudiendo utilizarse, adems, nuevos pictogramas, fotos de las propias personas y de sus familiares, al igual que voces.

Proyecto Aprender

El Proyecto Aprender va dirigido a alumnos con dificultades de aprendizaje cualquiera que sea su causa u origen. No hace referencia a elementos bsicos del currculo para una etapa concreta o rea especfica, sino que pretende dar respuesta segn las necesidades que presentan los estudiantes en el nivel de competencia curricular que posean y del grado de autonoma que puedan presentar.

Proyecto Emociones

El Proyecto Emocioneses una aplicacin que ayuda al desarrollo de la empata en los nios con autismo. Tiene como objetivo el desarrollo de una aplicacin para dispositivos tctiles que ayude a las habilidades sociales de los nios. Se organiza en distintos niveles a travs de los cuales se manifestarn diversos estados de nimo como: alegra, ira, aburrimiento, miedo, sorpresa y tristeza.

Dyseggxia

Dyseggxiaes un juego para dispositivos mviles que ayuda a los nios con dislexia a superar sus problemas de lectura y escritura a travs de divertidos juegos. Todos los ejercicios se han diseado cientficamente para tratar aquellos errores de lectura y escritura propios de nios con dislexia, para ello se han analizado errores reales de nios con este problema. El programa se divide en tres niveles: fcil, medio y difcil; cada nivel tiene cinco tipos de ejercicios: insercin omisin, sustitucin, derivacin y separacin de palabras.

E-Mintza

E-Mintzaes un sistema personalizado y dinmico de comunicacin aumentativa y alternativa dirigido a personas con autismo o con barreras de comunicacin oral o escrita. Es de descarga gratuita y presenta un tablero de comunicacin con pictogramas o imgenes con sonidos asociados que permite una comunicacin directa y sencilla. El tablero es perfectamente personalizable en cuanto a lengua, textos, imgenes, vdeos o sonidos.

Programas lectores para personas ciegas

Jaws: lector de pantalla que permite a las personas ciegas acceder a los contenidos de la salida visual de un ordenador personal mediante voz.

NVDA: lector de pantalla gratuito y de cdigo abierto para Windows. El programa est disponible en 11 idiomas, entre el espaol.

Reflexin

La tecnologa debe ser vista de manera positiva, ya que es una fuente extremadamente importante para ayudar a los estudiantes con necesidades especiales. La misma se utiliza como ayudante y facilitadora del proceso de enseanza y aprendizaje, especialmente para los estudiantes con necesidades especiales, ya que les ofrece diversas opciones para simplificar la enseanza y adaptar la misma a las necesidades en particulares del alumno(a). Hoy en da la tecnologa domina al mundo y cada vez somos ms impactados por la misma, es por esto que debemos aprovechar de la misma al utilizarla como parte de la educacin. Con la tecnologa abrimos muchsimas puertas para estimular al estudiante, discapacitado o no, a lograr todos los objetivos planteados acerca de una materia. La tecnologa es una herramienta til, es un medio para conseguir los objetivos, pero no es la meta en s. La tecnologa es un recurso que debe adaptarse a las necesidades de los alumnos y se necesita paciencia y perseverancia con la misma para lograr los objetivos, ya que la tecnologa sola no los alcanzar.

Conclusin

La tecnologa es un recurso que ayuda al maestro a ensear de una manera ms innovadora, creativa y cambiante que estimula al estudiante a desarrollar su mximo potencial. El uso de la tecnologa para los estudiantes con necesidades especiales se refiere a productos, instrumentos, equipos o sistemas tcnicos fabricados expresamente para ser utilizados por personas con alguna necesidad especial, impedimento o discapacidad disponibles en el mercado para prevenir, compensar, mitigar o neutralizar una discapacidad. Los estudiantes con necesidades especiales se benefician de la tecnologa, ya que los ayuda a lograr los objetivos adaptndose a sus necesidades, dependiendo del tipo de discapacidad o necesidad. La tecnologa libera al maestro del trabajo rutinario y de la mera transmisin de informacin, para permitirle realizar el trabajo de orientador y gua en la formacin de sus alumnos.

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