UNIVERDIDAD NACIONAL DE ESTUDIOS A DISTANCIA (UNED)

Máster de Español como Lengua Extranjera 2008-2010

Apellidos:

Albuerne Gayo

Nombre: Angélica

Textos literarios en la enseñanza del

español como segunda lengua

Tutora: Sonia Núñez Puente

Trabajo final

Abril 2010

Opción B: Elaboración de una Unidad

Didáctica Original

“La Gallina de los huevos de oro”

De Félix María de Samaniego

2

Unidad didáctica 1- La gallina de los huevos de oro

a) Introducción-Justificación.-

1.- Relación con el objetivo del centro educativo: la unidad ha sido diseñada para

ayudar a los alumnos a que se familiaricen con los cuantos de origen español, a la

vez que se trabaja con ellos valores para su futura vida en el mundo actual. Su total

integración en la vida física dependerá de nuestros objetivos como centro educativo.

2.- Dentro de la programación didáctica: Al tratarse de la primera unidad, la

abordaremos al comienzo del curso escolar.

3.- Dentro del área de enseñanza: La unidad didáctica ayudará a los alumnos a

aprender conceptos y vocabulario nuevo como profesiones, se harán

dramatizaciones, teatro, mímica, se dibujará y se tocarán todas las destrezas a lo

largo de la misma.

4.- Relación con las necesidades de los estudiantes y sus intereses: esta unidad

didáctica ayudará a los alumnos en su educación en la vida cívica y social, tanto en

el campo de los valores y principios básicos de la vida.

5.-Duración: 5 sesiones

b).- Objetivos:

1.- Objetivo final de la unidad didáctica: los alumnos serán capaces de reconocer

profesiones de la vida cotidiana, vocabulario relacionado con los animales, los

colores, los números así escenificar al final de la unidad didáctica el cuento de

“La gallina de los huevos de oro”. Los alumnos serán capaces de expresar

oralmente estructuras con el verbo ser y se potenciará su capacidad de relacionar

colores con estaciones del año.

c).- Nivel específico recomendado: A1

3

d).- Destrezas: comprensión oral, expresión oral, expresión escrita, comprensión

escrita e interacción

e).- Contenido funcional:

1. Comprensión oral: entender las distintas canciones que veamos así como la

comprensión del cuento de “la gallina de los huevos de oro”

2. Comprensión lectora: comprender un fragmento del cuento y tratar de resumir el

contenido de ese fragmento del cuento.

3. Expresión oral: los alumnos tratarán de expresarse siempre atendiendo a las

estructuras sencillas que la profesora les propone.

4. Expresión escrita: los alumnos harán un pequeño resumen del cuento “la gallina

de los huevos de oro”

5. Actividades de interacción: los alumnos tendrán la oportunidad de practicar las

estructuras vistas en clase con sus compañeros.

6. Vocabulario: los animales, los colores, los números, las profesiones y las

estaciones del año.

7. Gramática: los alumnos estudiarán las estructuras propias del verbo “ser”.

f).- Dinámica:

Las clases se llevarán siempre siguiendo una dinámica coherente, explicando una

serie de estructuras que luego se pondrán en práctica. El método por el que me he

decantado es el método comunicativo ya que doy bastante importancia a que los

alumnos lleguen a expresarse en la lengua meta.

Se tendrá en cuenta en todo momento el conocimiento previo de los alumnos a la

vez que se potenciará el aprendizaje individual así como el desarrollo creativo de los

alumnos mediante teatro, dramatización, pintura, dibujo y cuestiones artísticas.

4

Se tratará en todo momento que los alumnos potencien su autonomía en su proceso

de aprendizaje.

g) Material necesario:

Para llevar a cabo las actividades necesitaré: flashcards, fichas para colorear,

ordenador, todo tipo de material para manualidades, reproductor de música.

h) Espacios:

La clase tendrá lugar siempre en la misma aula, teniendo en cuenta que se necesitará

un ordenador, cañón a la vez que un espacio reservado para la realización de actividades

de movimiento y juegos.

i) Secuencia de actividades:

1. Actividades iniciales: (motivación e introducción de la unidad)

1ª Sesión (60 min)

a. Presentación de los animales mediante un juego con cartas de los animales (5

min).

b. Para relacionar los dibujos con sus respectivos nombres, los alumnos tendrán

que buscar a su pareja con el dibujo correspondiente. (10 min).

c. Presentación de los números del 1-10 mediante flashcards (10 min).

e. Trabajaremos con los números (desde el 1-10) mientras se escucha la canción

La gallina turuleta gesticulando con las manos (5 min).

f. Actividad para dibujar su animal favorito con la ayuda de los animalitos de

las cartas y los pondremos en un mural de la clase (15 min).

g. Trabajaremos los sonidos que emiten los distintos animales que hemos visto

imitando los sonidos (10 min).

5

g. Una vez que los alumnos se divierten escuchándonos imitando los sonidos de

animales cantaremos la canción Cucu cantaba la rana (15 min).

h. Actividad de reconocer los sonidos de los animales con los alumnos (5 min).

2. Actividades de desarrollo

2ª Sesión (60 min):

a. Leeremos juntos el cuento “la gallina de los huevos de oro” mediante unas

marionetas a la vez que compruebo su comprensión (5 min).

b. Se harán ejercicios de fichas de colores relacionados con la gallina y los

huevos de oro (10 min).

c. Veremos los distintos colores a propósito del color oro de los huevos de la

gallina (10 min).

d. Ejercicio de interacción buscando colores dentro de la clase y los alumnos

tendrán que levantarse a señalarlos (10 min).

e. Escucharemos la canción Los colores mientras los alumnos señalan los

colores y dramatizamos la canción (3 min).

f. Comenzaremos a elaborar juntos las marionetas de papel, esta vez

coloreándolas para repasar lo que hemos visto de los colores (15 min).

g. Breve introducción del verbo “ser” más su posterior puesta en práctica por

los alumnos (15 min).

h. Nos despediremos escuchando el Cuento de la gallina de los huevos de oro

(10 min).

3ª Sesión (60 min):

a. Volveremos a poner el Cuento de la gallina de los huevos de oro (10 min).

b. Pediré a los alumnos que me hagan un pequeño resumen del cuento partir de

un fragmento del cuento “la gallina de los huevos de oro” junto con un

dibujito de la gallinita (10 min).

c. Trataremos por parejas de dos hacer un repaso del diálogo sencillo entre el

granjero y la granjera (10 min).

6

d. Presentación de los oficios en español mediante dibujos y flashcards (10

min).

e. A modo de repaso del verbo “ser” haremos un pequeño diálogo para

describir nuestras profesiones “Soy granjero” “¿y tú?” etc. (10 min).

f. Trabajaremos en la alfombra la canción Los oficios mientras gesticulamos y

bailamos (15 min).

4ª Sesión:

a. Volveremos a recordar los oficios mediante la canción Los oficios a la vez

que bailaremos en nuestra alfombra particular (10 min).

b. Los alumnos me harán un dibujo de lo que querrán ser de mayores

incluyendo la frase “yo soy + la profesión” (10 min).

c. Empezaremos un repaso de todo lo que hemos visto hasta ahora, números,

animales, colores y oficios mediante algunas fichas que les he preparado

además de la audición de las canciones y su posterior escenificación (20

min).

d. Haremos especial atención al verbo “ser” haciendo que los alumnos escriban

alguna de las formas en el encerado siguiendo un orden. (10 min).

e. Continuaremos con nuestro proyecto secreto de elaboración de las

marionetas para la representación de “la gallina de los huevos de oro” (5

min).

f. Introduciremos los días de la semana mediante la canción los días de la

semana (3 min).

g. Nos despediremos escuchando la canción de nuestra amiga la gallina turuleta

escenificando los números a modo de repaso (5 min).

3. Actividades de consolidación

5ª Sesión:

a. Podremos trabajar con los días de la semana mediante un diario que los

alumnos y yo iremos haciendo (10 min).

7

b. Podremos escuchar la canción los días de la semana escenificándola en la

alfombra (3 min).

c. Volveremos a trabajar con los colores a través de actividades relacionadas

con las estaciones del año escuchando las estaciones del año (10 min).

d. Los alumnos harán a continuación un dibujo relacionado con su estación del

año favorita coloreándola con los colores que deseen (10 min).

e. En grupos pondremos en práctica nuestro trabajo de marionetas de la obra

“la gallina de los huevos de oro” en nuestro teatro particular (15-20 min).

f. Nos despediremos de nuestra amiga “la gallina de los huevos de oro”

haciendo una ficha relacionada con ella (10 min).

j) Evaluación:

1. Observaré a los alumnos en cuanto a la puesta en práctica de los contenidos que

vayamos viendo.

2. Tendremos un pequeño cuaderno de actividades al mismo tiempo que se anota el

vocabulario que no hayan entendido. Valoraré este cuaderno en función de lo las

actividades que vayamos haciendo.

Habrá un pequeño examen al final de cada unidad de los contenidos que hemos visto en

clase.