El uso del poder y su distribucin desigual.El sufrimiento como condicin sine qua nonAprobar, acreditar es lo mismo que aprender?La evaluacin como una instancia mas de enseanza-aprendizajeEs importante reconocer que estas impresiones que revelan sus ancdotas tambin se ponen en lnea con la lectura obligatoria de la clase:La evaluacin como sistema de clasificacin y etiquetamiento. Perrenaud sintetiza muy claramente esta idea cuando dice La evaluacin estimula las pasiones dado que estigmatiza las ignorancias y exalta las excelencias.La evaluacin como confirmacin de lo predestinado: la profeca cumplida. Esta premisa que sostiene Perrenaud sobre la evaluacin la revela como creadora de jerarquas de excelencia, en funcin de las cuales se decidirn el progreso en la trayectoria escolar. Dice el autor: evaluar es tambin privilegiar una manera de ser en clase y en el mundo, valorizar formas y normas de excelencia, definir a un alumno modelo, aplicado y dcil para algunos, imaginativo y autnomo para otros. Como vemos la evaluacin no es tanto y solo un problema centrado en lo pedaggico sino tambin un problema de poder y clasificacin social que encasilla, ubica, estigmatiza, predice y etiqueta.La acreditacin: reconocimiento familiar y social. Perrenaud expresa con claridad algunas ideas que bien pueden explicar en lugar de la familia en relacin a la evaluacin y lo que se juega con la acreditacin, dice: La nota es un mensaje que en principio, no dice al alumno lo que sabe, sino lo que le puede suceder si continua as hasta fin de ao se comunica a la familia, tiene por funcin prevenir, en el doble sentido de impedir y de advertir. Pone en guardia sobre el fracaso que se perfila o, al contrario, tranquiliza () Una decisin de repeticin o de no admisin no hace ms que confirmar los pronsticos desfavorables comunicados, mucho antes, al alumno y a su familia. La evaluacin en su funcin de acreditacin, interpela a la familia porque los pone en el lugar de un reconocimiento de xitos o fracasos escolares de sus hijos que son en realidad un mensaje de que ese hijo/alumno tendr o no buenas oportunidades laborales y reconocimiento social por el titulo alcanzado. Dice Perrenaud: el inters de una certificacin establecida reside precisamente en no tener que ser controlada punto por punto, en servir de pasaporte para el empleo o una formacin ulterior.La dimensin poltica de la evaluacin, dilema moral y tico. La complejidad y polisemia de la evaluacin nos hace pensar que, por tratarse de una prctica social, es inherente a ella la dimensin moral y tica. Del proceso de evaluacin se obtiene una informacin, que dice cosas sobre el alumno (lo califica ubicndolo en una escala y tambin dice sobre ese sujeto en tanto sujeto social). Esa informacin y su uso escolar, social, histrico es lo que un docente debe poder explicitar para si mismo, sus alumnos, la escuela y la familia para hacer de la instancia de evaluacin una prctica democrtica y plural y poder trabajar con los alumnos estos sentimientos que se generan en torno a la misma.