María Crespo Alba Sara González Rey

Halyna Korzhenovska Ana Moraga González

Azahara Muñoz Hidalgo Jeanette Tapetado Elvira

Cristina Oliva Téllez Nuria Blanca Vergara

Jiménez

ÍNDICE

Actitudes

Conductas

Acciones

Construidas y aceptadas socialmente

LAS NORMAS

SON

Facilitan

Incorporación a la sociedad y

al grupo

• Espacio nuevo y diferente

• Con pautas y conductas desconocidas

• Tienen que convivir con muchas otras personas

-Crean un ambiente seguro y estable -Contribuyen a conformar la personalidad del niño/a de forma íntegra -Desarrollo y construcción del autoconcepto -Construcción de la autonomía personal -Desarrollo del autocontrol -Desarrollo de las relaciones intra e interpersonales

Formas de trabajar las normas

El estilo en el que se trabajen debe ir acorde al grupo-clase y la edad de éste.

La intención de las normas

Una serie de pautas de acción sencillas Instrucciones de uso de los elementos y espacios del aula o la escuela.

Pautas que acerquen al niño/a a la vida en grupo y a las actitudes, comportamientos y valores necesarios para esta.

El niño debe estar en un ambiente acogedor y

tranquilo en el que pueda escuchar y atender al

docente.

¿DÓNDE TRABAJAR LAS NORMAS?

Buenos días Buenos días para todos Buenos días para mi mi mi... Buenos días para ti ti ti… La canción de los saludos Ha venido hoy aquí, qui, qui...

Juegos

Canciones

Rimas

¿Cómo trabajar las normas?

Explicar la importancia de las normas y hacer entender al niño/a que se le hace más caso cuando se comporta bien que cuando no lo hace.

Economía de fichas: regular los refuerzos que recibe el niño.

Hay muchas maneras de trabajar las normas en clase

Acorde con el grupo-clase-edad

Acercamiento de l@s niñ@s a la vida en grupo y actitudes y valores

Representaciones teatrales

Cuentos

Libro de Normas Vídeos

¿QUÉ SE PLANTEA CON LA

ELABORACIÓN DE NORMAS? Facilidad de

instrumentos

Reflexiones

Convivencia

Igualdad de oportunidades

Satisfacción

Compromiso

Responsabilidad

CARACTERÍSTICAS

DE LAS NORMAS

DE CLASE

Claridad Deben entenderse

fácilmente. Concreción Mensaje concreto

y con pocas palabras.

Coherencia Una norma que no

sirve es mejor cambiarla o

quitarla.

Consecuencia El cumplir o no

las normas pueden acarrear un castigo o una

recompensa.

Colaboración La participación de

las familias es básica.

Positivación Las normas deben estar descritas en

positivo.

Flexibilidad Los niños deben

ser ``flexibles‘ con el

comportamiento de los demás.

¿Qué aportan las normas al

desarrollo del niño?

Regulan los ritmos proporcionando orden interior.

Regulan la expresión de sentimientos y emociones.

Ayudan a organizar el pensamiento y los aprendizajes.

Dan seguridad física y psicológica.

Proporcionan autonomía en la acción y proporcionan autoconcepto positivo del niño.

Favorecen la integración en el grupo y, por tanto, la aceptación social.

Ayudan a aceptar la frustración como parte natural del la vida en grupo.

¿Cómo se adquieren?

A partir de la vinculación afectiva con sus adultos .

Por la experiencia diaria compartida con los adultos

de la escuela.

A partir del modo en que organizamos los diferentes

espacios .

A partir de los materiales del aula y su uso.

A partir de las señales visuales que usamos.

A partir de los mensajes verbales que recibe de la

profesora.

A partir de la actitud y comportamiento de la

profesora.

¿Cómo

explicar las

normas en

el aula?

Claridad

Brevedad

Vocabulario que resulten fáciles

de entender

Explicaciones breves claras y

sencillas

Ejemplos cotidianos

¿CÓMO SE

ELABORAN LAS

NORMAS?

Tienen que ser claras, sencillas,

cortas y afirmativas

Importante la aceptación y

consenso de los niños

Se trabajan conjuntamente y se

colocan en un espacio del aula

1. Grado de poder de

decisión de los alumnos.

2. Establecimiento de sanciones por incumplimiento.

3. Normas que regulen

la interacción profesor-alumno.

1. Grado de poder de decisión de los alumnos

El maestro/a crea las normas, los alumnos las analizan

Los alumnos sugieren normas, el profesor las expone

Los alumnos crean las normas

COLABORACIÓN MOTIVACIÓN

2. Establecimiento de sanciones por incumplimiento

Carácter recuperador

Consecuencias lógicas

Fajardo (1996), plantea otro

código.

Formuladas por el alumnado.

Procedimiento de elaboración.

Acción estratégica,

base de negociación y

pactos posteriores.

PASOS A SEGUIR

1

• Explicamos a los niños y niñas lo que son las normas, para qué nos van a servir y lo importantes que son para facilitar la vida en clase y para la vida en general.

2

• Los niños deben asumir las normas como algo importante para la vida en la clase, para mantener un ambiente agradable y siempre en plan positivo

3 • Pondremos en común normas que a los niños y niñas les parezcan

importantes.

4

• Entre todos vamos a decidir qué normas son las más importantes y las seleccionaremos. Todas ellas tienen que ser aceptadas voluntariamente.

• La maestra o el maestro va a guiar el proceso.

5

• Cuando tengamos las normas seleccionadas, pasaremos a plasmarlas en un mural construido entre todos.

• Cada norma irá acompañada por un dibujo hecho por ellos mismos. La maestra será quién redacte la norma, con un vocabulario adaptado a la edad del alumnado.

6 • También vamos a realizar un libro de normas, el cual nos va a servir para

años posteriores.

7 • Va a primar la COOPERACIÓN, PARTICIPACIÓN, TRABAJO EN EQUIPO.

8 • Iremos incorporando normas nuevas a medida que surge la situación.

Las normas las debemos consensuar

con:

El equipo educativo

de educación infantil del

centro

Con los niños y niñas de nuestro

aula

Las normas deben trabajar e influir en el desarrollo

Del autoconcepto De la autonomía

personal El autocontrol

Las relaciones intra e

interpersonales

Para que una norma sea admitida y consensuada por los niños y niñas de nuestro aula y se realice de manera voluntaria

se debe dar

Un aprendizaje significativo de las

mismas

MODO DE

APLICARLO

Para que las

normas funcionen han de:

Surgir de la práctica

Razonadas

Consensuadas

Recordadas

Hacer nosotros mismos las

normas.

Las normas se pueden modificar

y ampliar.

Las debemos enunciar en

positivo.

¿Cómo las introducimos en la

clase?

• La lista de normas tiene que tener un lugar fijo y visible en la clase.

• Según la edad de los peques tendremos que presentarlas una a una a principio de curso o recordarlas entre todos.

• Para ir aprendiéndolas se pueden hacer juegos.

El papel del profesor en el aula es:

▪ Adaptar las normas al aula y explicarlas:

-Lo primero que el maestro/a debe hacer es explicar que existen normas en el aula

que son obligatorias y hay que cumplirlas.

▪ Explicar las sanciones o castigos que van junto a las normas:

Si no se cumplen las normas tiene unas consecuencias y un posible castigo:

• Primero: Se aplica la consecuencia: realizar la conducta correcta.

• Segundo: el castigo programado, si fuese necesario.

- Es importante señalar la gravedad de las

conductas cuando expliquemos las normas de aula.

Adecuar la explicación a la edad de los niños.

Adecuar las exigencias y el cumplimiento a la edad de los niños.

Dar a conocer a los padres las normas que se trabajarán, para que se refuercen en casa.

• Hemos querido realizar nuestra propia lista de normas.

• Para ello hemos utilizado:

– Papel continuo verde.

– Ordenador para buscar imágenes.

– Lápices y rotuladores.

– Pegamento y tijeras.

• Cada una de nosotras destacó una norma y pedía opinión al grupo, a modo de consenso conseguimos una lista de las siguientes normas:

• También nos pareció interesante elaborar otro recurso para enseñar las normas en Infantil: El Libro de Normas.

• Para ello, hemos utilizado las mismas normas antes nombradas pero con distinto formato.

• Las normas son importantes en todos los momentos de la vida, ya sea en la edad que sea.

• En Infantil se convierten en sostén y punto de partida para el resto de aprendizajes. Desde que pones un pie en el aula de infantil se trabajan las normas.

• En definitiva, las normas son necesarias para convivir e integrarnos en sociedad.

REALIZADO POR: María Crespo Alba Sara González Rey Halyna Korzhenovska Ana Moraga González Azahara Muñoz Hidalgo Jeanette Tapetado Elvira Cristina Oliva Téllez Nuria Blanca Vergara Jiménez