UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA

DIPLOMADO Habilitación Docente

TEMA:

Ensayo “Integración curricular y organizativa de las TIC en Educación”

Estudiante:

Miguel SANTANA MORALES

PROFESOR: Ing. Manuel JIMENEZ

Elaborar un ensayo, utilizando un procesador de texto, con el siguiente tema: “Integración curricular y organizativa de las TIC en Educación”. Debes

de tener en cuenta que en el ensayo debes de incluir los tópicos del tema V: (5.5, 5.6, 5.7, 5.8, 5.9).

5.5. Clasificación de los medios didácticos Tecnológicos.

5.6.- La computadora como recurso para el diseño y producción de

medios.

5.7.- Comunicación mediada por tecnologías: Lenguaje visual, sonoro y

audiovisual

5.8.- Integración curricular y organizativa de las TIC en Educación

5.9.- Software libre y Educación.

Introducción

Como es de nuestro conocimiento, el avance de las tecnologías han ido cada día

en un crecimiento constante, la cual ha sido de gran soporte a otras ciencia y la

educación no es la excepción. En este trabajo sobre integración curricular y

organizativa de las TIC en Educación veremos cómo y cuales medios didácticos

tecnológicos, podríamos utilizar dependiendo del tipo de enseñanza y aprendizaje

que llevemos al aula y por ende a nuestro alumno.

Podremos observar de una manera más dinámica, eficiente y participativas, como

el docente puede mostrarle al estudiantado el desarrollo de un tema de una forma

visual e interactiva, consiguiendo que este se interese mucho más en el tema

presentado.

Nuestro objetivo es dejar claro como ayuda la tecnología en la educación,

integrando tanto al docente como al alumno en el proceso de enseñanza y

aprendizaje.

5.5. CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS TECNOLÓGICOS.

Se clasifican en tres grandes grupos, cada uno de los cuales incluye

diversos subgrupos:

Materiales Convencionales: Impresos: libros, fotocopias, periódicos,

documentos.

A) Tableros didácticos: pizarra. Materiales manipulativos:

recortables, cartulinas

B) Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa Materiales de

laboratorio

Materiales Audiovisuales:

Imágenes fijas proyectables: diapositivas, fotografías

Materiales sonoros: casetes, discos, programas de radio.

Materiales audiovisuales: montajes audiovisuales, películas, videos, programas de televisión Nuevas Tecnologías: Programas informáticos. Servicios telemáticos: páginas web,weblogs, tours virtuales, correo electrónico, chats, foros TV y video interactivos.

Otros medios:La mochila digital, Pizarra digital interactiva.

Video

Un video educativo es Aquel que cumple un objetivo didáctico previamente

formulado. Es un recurso didáctico que no se encuentra en función del medio, sino fundamentalmente en base a las estrategias y técnicas

didácticas que apliquemos sobre él.

Quiere decir que los vídeos son una forma de comunicación digital que

plantean nuevas posibilidades de aprendizaje donde los estudiantes

participan activamente y utilizan su creatividad para desarrollar unos

contenidos.

Simuladores Interactivos

Las Simulaciones son una excelente herramienta para mejorar aprendizaje

y comprensión de contenidos complejos en algunas materias,

especialmente Matemáticas, Física, Estadística y Ciencias Naturales

Animación

La animación es un proceso utilizado por uno o más animadores para dar la

sensación de movimiento a imágenes o dibujos o a otro tipo de objetos

inanimados (figuras de plastilina, por ejemplo). Se considera normalmente

una ilusión óptica

Enciclopedia

Una enciclopedia es cualquier texto que busca compendiar el conocimiento humano. La enciclopedia reúne casi siempre de forma alfabética, temática y

rara vez de manera suelta datos especializados o dispersos que no podrían

ser hallados con facilidad y que presentan un importante servicio a la cultura

moderna.

Presentaciones Multimedia

Las presentaciones multimedia o diapositivas informatizadas son

documentos informáticos que pueden incluir textos, esquemas, gráficos,

fotografías, sonidos, animaciones, fragmentos de vídeo… y que pueden

visionarse una a una por la pantalla del ordenador como si de una

proyección de diapositivas se tratara.

Actividades de Aprendizaje

Son todas aquellas que debe realizar un estudiante para alcanzar ciertos

objetivos de aprendizaje, dicho en otras palabras son las experiencias que

desarrolla todo alumno para adquirir los conceptos y las habilidades que

determinen su aprendizaje.

Lenguaje de Autor

Son los que constituyen herramientas informáticas pensadas en teoría, para desarrollar aplicaciones informáticas multimedia, concebidas para ser

usadas por cualquier usuario, sin que esto exija conocimientos especiales

de programación

Programas Informáticos Educativos

Es un conjunto de instrucciones que una vez ejecutadas realizarán una o

varias tareas en una computadora. Sin programas, estas máquinas no

pueden funcionar. Entre ellos tenemos: videojuegos, lenguajes de autor,

actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias,

animaciones y simulaciones interactivas

Videojuego

Un videojuego o juego de video es un juego electrónico en el que una o más

personas interactúan, por medio de un controlador, con un dispositivo

dotado de imágenes de vídeo.

Servicios Telemáticos

Las herramientas de comunicación telemática integran texto, voz, y vídeo;

se trata de un canal bidireccional e interactivo, y permite una comunicación

de persona a persona o pluripersonal (uno a varios, grupos, etc.), lo que

ofrece muchas posibilidades didácticas, sobre todo en el intercambio

lingüístico con estudiantes de otras lenguas.

Página Web

Una página web se define como un documento electrónico el cual contiene información textual, visual y/o sonora que se encuentra alojado en un

servidor y puede ser accesible mediante el uso de navegadores. Una

Página web forma parte de una colección de otras páginas webs dando

lugar al denominado sitio web el cual se encuentra identificado bajo el

nombre de un dominio

Los Blogs

Un blog es otra de las herramientas de comunicación digital más utilizadas

en la red. En ellos el autor recopila y publica información sobre un tema

concreto. Existen infinidad de temas y no tienen que ajustarse necesariamente a uno sólo. El emisor del mensaje puede dar la opción al

receptor de comunicarse con él. Esto puede hacerse a través de un

apartado de comentarios o directamente por email. También son conocidos

en español como bitácora y en inglés como web log. Es lo más parecido a

un diario ya que su contenido se actualiza periódicamente y en un orden

cronológico. Cada noticia publicada se llama post

Tours Virtuales

Son una forma fácil, divertida e interactiva de ver un espacio en todas las

direcciones con sólo mover el ratón, por medio de las "fotografías

panorámicas esféricas", que permiten observar el espacio fotografiado en

360ºx180º. Eso significa a todo alrededor más arriba y abajo, como si se estuviese en el lugar. Las visitas virtuales o tours virtuales pueden llegar a

convertirse en las secciones más visitadas de cualquier página web, debido

al gran atractivo visual y alto nivel de interactividad. La visita virtual deberá

tener como objetivo aumentar notablemente la permanencia del usuario en

la página, y en consecuencia, su atracción e interés por el lugar

fotografiado. Sin embargo todo esto depende de muchos otros factores, por

lo que no basta ser 'visita virtual' para lograr el objetivo.

La WebQuest

Es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado,

con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la

utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la

autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica. El

antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging

learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en

tecnologías de la información y comunicación, que se aplican desde 1980

Caza del Tesoro

Caza del tesoro es una estrategia didáctica que consiste en el diseño de

una página Web, se utiliza para lograr la integración Tecnológica Curricular

del Internet, y con ello se incentiva a investigar al estudiante para resolver

una serie de preguntas, a través de una lista de direcciones de páginas

web, de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas (Adell, 2003).

La mayoría de caza del tesoro incluyen una “gran pregunta” al final, que

requiere que los usuarios integren los conocimientos adquiridos en el

proceso. Cabe destacar, que se puede tratar cualquier tema o tópico, puede ser propuesta de manera grupal o individual.

Correo Electrónico

Es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y

archivos rápidamente (también denominados mensajes electrónicos o

cartas electrónicas) mediante sistemas de comunicación electrónicos.

El Chat

El Chat es una herramienta de telecomunicaciones que permite a dos o más usuarios mantener una conversación usando una computadora (ahora se

puede chatear incluso con el uso de móviles como el celular) desde puntos

geográficos distintos y al mismo tiempo (de manera síncrona)

El Foro

El foro es el espacio de comunicación off line, que parte de una temática -

consigna y donde cada usuario publica sus mensajes para debatir,

intercambiar, argumentar y así lograr el objetivo de la construcción colectiva

del aprendizaje. La comunicación del foro es asincrónica, la cual favorece la

reflexión, y búsqueda de nueva información.

Cursos On Line

Es aquella en la que los docentes y estudiantes participan en un entorno

digital a través de las nuevas tecnologías y de las redes de computadoras,

haciendo uso intensivo de las facilidades que proporciona Internet y las tecnologías digitales

Mochila Digital

es un producto revolucionario que combina una tablet basada en ANDROID

el acceso a internet del menor costo en todo Latinoamerica y un ecosistema

integrado con aplicaciones y contenidos orientados para la educación de

estudiantes y maestros, y también para los pequeños y medianos

empresarios.

Pizarra Digital Interactiva

Pizarra Digital: Sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador y un video proyector, que permite proyectar contenidos digitales

en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar

sobre las imágenes proyectadas utilizando los periféricos del ordenador:

ratón, teclado...

Pizarra Digital Interactiva: Sistema tecnológico, integrado por un

ordenador, un video proyector y una Pizarra (ya sea de puntero, táctil…),

que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en

un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar

directamente sobre la superficie de proyección.

5.6.- LA COMPUTADORA COMO RECURSO PARA

EL DISEÑO Y PRODUCCIÓN DE MEDIOS:

La tecnología se ha convertido en la última moda en educación. Sociedad,

empresas, padres de familia y comunidades educativas consideran que una

escuela mejor equipada con computadoras será sin duda alguna, una

institución con calidad educativa.

La integración curricular de las TIC es la integración de herramientas TIC al currículo escolar, en busca de mejorar procesos de enseñanza-aprendizaje, desde estrategias didácticas incorporadas a las planificaciones y en base a las exigencias de la institucionalización vigente.

Asimismo, la integración curricular de las TIC implica la utilización de las tecnologías de manera transparente para planificar estrategias y así facilitar la construcción del aprender. Además, implica usar las tecnologías como parte del currículo e integrar el uso de software educativo en el aula para apoyar las clases.

Cuando los alumnos son capaces de seleccionar herramientas tecnológicas para obtener información de forma actualizada, analizarla, sintetizarla y presentarla profesionalmente, significa que la integración de las TIC se ha hecho efectiva.

Usar la Tics consiste en conocerlas y usarlas en diversas tareas, pero sin un

propósito curricular claro, implicando así que los profesores y aprendices poseen una cultura informática. Además, los docentes aprenderán a usar las tecnologías para preparar clases, apoyar tareas administrativas, revisar software educativo, etc. Las tecnologías se usan, pero el propósito para qué se usan no está claro, no

penetran la construcción del aprender, tienen más bien un papel periférico en el aprendizaje y la cognición. No son usadas para apoyar una necesidad intencional del aprender, pero más bien para apoyar actividades educativas, ya que a este nivel muchas veces le cuesta al alumnado despegar la mirada donde la tecnología está al centro.

5.7.- COMUNICACIÓN MEDIADA POR TECNOLOGÍAS: LENGUAJE

VISUAL, SONORO Y AUDIOVISUAL.

Comunicación Mediada por Tecnologías:

La comunicación humana, a partir del surgimiento de la computadora y de los

diversos sistemas interactivos para el intercambio de la información, ha sufrido una importante transformación. La producción de imágenes, sonidos, animaciones y toda clase de estímulos audiovisuales en conjunción con las redes sociales, los blogs, los chats, las plataformas virtuales de aprendizaje han dado un vuelco radical a la comunicación entre seres humanos en la última década. En este trabajo se analiza la manera en que nuestra percepción del

mundo y de la realidad se ha transformado a lo largo del tiempo con la llegada de estos nuevos medios. Así mismo, se vislumbran desde un punto de vista crítico, los elementos de la comunicación que se han remodelado, así como los paradigmas que han surgido a raíz del nacimiento de la comunicación mediada por tecnología. A partir de ello, se retoman los elementos subjetivos que forman parte de la vida del ser humano y de sus formas de percepción, que

igualmente se transforman. A continuación se abordan y analizan diferentes modelos de comunicación a partir de la intromisión de la tecnología en el campo formativo. Finalmente, se desmenuzan los elementos de importancia en la interacción y el intercambio en un proceso de la comunicación mediada por tecnología, intentando resaltar aquellos que permiten lograr un proceso de aprendizaje/comunicación exitoso.

Lenguaje Visual es el lenguaje que desarrollamos en el cerebro relacionado con la manera como interpretamos lo que percibimos a través de los ojos ("visualmente"). Es el que utiliza imágenes y signos gráficos. Tiene por objeto la transmisión de mensajes a través de la imagen. El lenguaje visual es el sistema de comunicación que se emplea en la creación de mensajes visuales.

Lenguaje Sonoro: es el sistema de comunicación específico en que la transmisión del mensaje se realiza a través de onda sonora o señales acústicas inteligibles para el ser humano.

El lenguaje sonoro lo articulan 4 elementos:

1. La palabra, voz humana. En el lenguaje sonoro es más importante el tono

(connotación) que el significado de la palabra (denotación).Una buena voz

comunicadora debe ser, dentro de lo posible: clara, diferenciada, bien

timbrada y, sobre todo, inteligible

2. La música. Dentro de la expresión sonora, la música puede ejercer varios roles. Puede ser el propio objeto de la comunicación, puede reforzar otros

mensajes y puede cumplir la función de los signos de puntuación (En la radio, son frecuentes las ráfagas, golpes musicales, etc.).

3. Los ruidos, el sonido ambiente o efectos sonoros.

1. En el ámbito de la expresión sonora, se define como ruido todo

sonido no deseado que interfiere en la comunicación entre las

personas

4. Los silencios. Silencio es ausencia de sonido, ya sea palabra, música o

ruido. El silencio puede ser consecuencia de un error, pero, comúnmente,

en la expresión sonora, el silencio sirve de pausa reflexiva tras un

comunicación, para ayudar a valorar el mensaje. Más allá, el silencio puede

utilizarse con una intencionalidad dramática, puesto que el silencio

revaloriza los sonidos anteriores y posteriores. Ante esto, podemos

establecer que el silencio puede ser: Silencio objetivo y silencio subjetivo:

1. Silencio Objetivo: a ausencia de sonido. Sin más connotaciones.

2. Silencio Subjetivo Es el pito silencio utilizado con una

intencionalidad dramática.

Lenguaje Audiovisual: es toda aquella comunicación que transmitimos a

través de las sentidos de la vista y de las orejas. El tema audiovisual es

considerada un arte en la publicidad, el periodismo, la televisión, el cine y

ahora incluso en la web. El lenguaje audiovisual puede ser desde una imagen

estática a una dinámica e incluso un sonido. Con todo esto nos comunicamos

con un emisor (aquel que emite o comunica).

Con la integración de la imagen y el sonido se monta el lenguaje

audiovisual. Se entiende como los modos artificiales de organización de la

imagen y el sonido que utilizamos para trasmitir ideas o sensaciones

ajustándolas a la capacidad del hombre para percibirlas y comprenderlas. El

lenguaje audiovisual tiene una serie de elementos morfológicos, de

gramática y recursos estilísticos. El lenguaje audiovisual lo componen la

imagen y el sonido mediante los cuales transmitimos ideas o sensaciones,

ajustándose a la capacidad de comprensión de cada persona y no a a la

tecnología que los medios utilizan.

5.8.- Integración curricular y organizativa de las TIC en Educación.

La integración curricular de las TIC es la integración de herramientas TIC al

currículo escolar, en busca de mejorar procesos de enseñanza-aprendizaje,

desde estrategias didácticas incorporadas a las planificaciones y en base a las

exigencias de la institucionalización vigente.

Supone la integración curricular para un fin educativo específico, con un propósito explícito en el aprender y no solamente en las TIC. Integrar curricularmente las TIC implica necesariamente la incorporación pedagógica de las TIC en el aula y también implica la apropiación de las TIC, su uso de forma invisible y situado. Es una integración transversal de las TIC al currículo.

Asimismo, la integración curricular de las TIC implica la utilización de las

tecnologías de manera transparente para planificar estrategias y así facilitar

la construcción del aprender. Además, implica usar las tecnologías como

parte del currículo e integrar el uso de software educativo en el aula para

apoyar las clases.

Cuando los alumnos son capaces de seleccionar herramientas tecnológicas

para obtener información de forma actualizada, analizarla, sintetizarla y

presentarla profesionalmente, significa que la integración de las TIC se ha

hecho efectiva.

Según Sánchez Ilabaca (2002), podemos distinguir tres niveles para llegar

a la integración de las TIC:

Apresto de las Tic Consiste en preparar los alumnos para dar los primeros pasos en el

conocimiento y uso de la TIC, y realizar algunas aplicaciones. El objetivo de

este nivel es que los alumnos venzan el miedo y descubran las potencialidades de las TIC, pero no implica que se les enseñe a

usarlo únicamente en el ámbito escolar

Este nivel cada vez es menos usual, dado que los alumnos desde muy

pequeños saben manejar el ordenador y otras TIC, ya que las tienen muy

presentes en su vida familiar y cotidiana.

Uso de las TIC

Consiste en conocerlas y usarlas en diversas tareas, pero sin un propósito

curricular claro, implicando así que los profesores y aprendices poseen una

cultura informática. Además, los docentes aprenderán a usar las tecnologías

para preparar clases, apoyar tareas administrativas, revisar software

educativo, etc.

Las tecnologías se usan, pero el propósito para qué se usan no está claro,

no penetran la construcción del aprender, tienen más bien un papel

periférico en el aprendizaje y la cognición. No son usadas para apoyar una necesidad intencional del aprender, pero más bien para apoyar actividades

educativas, ya que a este nivel muchas veces le cuesta al alumnado

despegar la mirada donde la tecnología está al centro.

Integración curricular de las TIC

Supone la integración curricular para un fin educativo específico, con un

propósito explícito en el aprender y no solamente en las TIC.

Integrar curricular-mente las TIC implica necesariamente la incorporación

pedagógica de las TIC en el aula y también implica la apropiación de las

TIC, su uso de forma invisible y situado. Es una integración transversal de

las TIC al currículo.

5.9.- Software libre y Educación.

Software libre es el software que, una vez obtenido, puede ser usado,

copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente. De modo más

preciso, el software libre se refiere a cuatro libertades que poseen los

usuarios del software:

La libertad de usar el programa, con cualquier propósito.

La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a tus

necesidades. El acceso al código fuente es una condición previa para esto.

La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino.

La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los

demás, de modo que toda la comunidad se beneficie.

El software libre suele estar disponible gratuitamente en Internet, o a precio

del coste de la distribución a través de otros medios; sin embargo no es

obligatorio que sea así y, aunque conserve su carácter de libre, puede ser vendido comercialmente.

Por qué usar Software Libre en la educación?

Para dar una primera explicación de por qué utilizar software libre en la

educación nos remitiremos a la misma procedencia de la educación pública.

A medida que la civilización avanzaba, desde hace cientos de años, la

información y el conocimiento iban adquiriendo un valor muy importante.

Pero muy pocas personas tenían acceso a ese conocimiento hasta que se

inventó la forma de replicarlo de forma más o menos fiable, rápida y con

costes razonables. Con el invento de la imprenta se inicia el crecimiento de

una industria muy importante: la industria de la información.

CONCLUSION

Las TIC permiten a las sociedades producir, tener acceso, adaptar y aplicar

la información en mayores cantidades más rápidamente y con costos

reducidos; además de ofrecer oportunidades enormes para realzar negocios

y viabilidad económica. Pueden también contribuir a consolidación de la

democracia, el aumento de la participación social, competiendo en el

mercado global y quitando barreras a la modernización; haciendo de

poblaciones pobres agente activos en el proceso de desarrollo sostenible.

Respeto al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (Tics)

en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto

significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el

fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que

favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento.

Vivimos en una sociedad que está inmersa en el desarrollo tecnológico,

donde el avance de las de la Información y la Comunicación (TIC) han

cambiado nuestra forma de vida, impactando en muchas áreas del

conocimiento.

En el área educativa, las Tics han demostrado que pueden ser de gran

apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes. La

implementación de la tecnología en la educación puede verse sólo como

una herramienta de apoyo, no viene a sustituir al maestro, sino pretende

ayudarlo para que el estudiante tenga más elementos (visuales y auditivos)

para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje.

Podemos decir sobre el software libre que esta es una herramienta básica

para la educación por su variedad de aplicaciones pues antes solo podían

acceder a las informaciones aquellas que tenían dinero para pagarla y

ahora ya existen libertades para ser vendido a costos razonables

favoreciendo la divulgación del ya vasto conocimiento humano educativo.