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Idea argumental y Guión Narrativo #EduNaMooc

Clara, Cordero, Seve Izquierdo, Itziar López, Rosa Navas, Magdalena Pastor

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PLANTILLA PARA GENERAR UNA IDEA ARGUMENTAL Y SU GUIÓN NARRATIVO

#EduNarraMooc (2015)

Título “El cofre de Barlovento”

Sentido ¿Qué queremos transmitir? La importancia de cooperar y trabajar en equipo para alcanzar unos objetivos comunes.

Tema ¿De qué va la historia? (En una frase)

Cinco alumnos que están de viaje de estudios son encerrados en una habitación y tendrán que resolver cinco enigmas para salir de su encierro.

Género ¿Real o ficticio? (Seleccionar)

Ficticio.

Focalización ¿Qué punto de vista tendrá?

(Seleccionar)

Focalización cero (voz en off).

Personaje/s ¿Quién/es intervienen en la historia?

Un grupo de estudiantes de 1º de Bachillerato que están realizando un crucero junto con los profesores que les acompañan en este viaje de estudios. De entre este grupo, destacan cinco alumnos (cuatro chicas y un chico) especialmente conflictivos que se ven inmersos en una inesperada aventura que pondrá a prueba su capacidad para coordinarse y trabajar en equipo. Son los siguientes:



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YESSY

Esta soy yo, preparada para embarcar y dispuesta a

disfrutar del crucero.

VANE

Yo soy Vane. ¿Quieres conocerme?

VIRGINIA

Así soy yo.

http://www.voki.com/pickup.php?scid=12007504&height=267&width=200






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LEIRE

Así me veo yo.

ALBERTO

Aquí me tenéis. ¡Que comience la fiesta!

Características y rasgos más relevantes de los personajes principales

Yessy es morena, lleva gafas y es insoportable porque se lo tiene muy creído con eso de que es lista y guapa. Además, es una mandona y quiere que todos le hagan caso, por lo que les pasa los apuntes a sus compañeros con el único propósito de tenerlos bajo sus órdenes. Su padre, además, es el director del instituto en el que está estudiando, lo que le confiere algo de poder. Le gusta meter cizaña entre sus compañeros de clase y, aunque algunas veces sale victoriosa de esos lances, otras veces, sin embargo, acaba rindiendo cuentas ante la dirección del centro por su mal comportamiento.





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Vane es una chica muy popular en el instituto porque es rubia y muy voluminosa. De hecho, con ella se mantiene el topicazo de “tiran más tetas que dos carretas”. Sin embargo, a pesar de que da una imagen de chica algo tonta, en el fondo Vane tiene mucha seguridad en sí misma y eso le da fuerzas cuando tiene que enfrentarse a retos difíciles ya que es capaz de tomar decisiones rápidas y firmes.

Virginia es una chica bastante inteligente, pero muy perezosa y protestona. Pasa de todo lo que se pueda pasar y necesita motivaciones para arrancar a hacer cualquier actividad, ya sea estudiar, pensar, salir a la calle o ir a la playa. En el instituto trabaja poco, aunque se queda con todo y va saliendo adelante con aprobados pelados, a pesar de que podría sacar sobresalientes si se lo propusiera. Le gusta vestir ropa cómoda, pantalones y camisas anchas. Es pelirroja natural y le gusta su pelo. Y, para terminar, no le gusta nada recibir órdenes, provengan de quien provengan, porque es muy desobediente.

Leire es morena, tiene los ojos azules y siempre suele ir siempre vestida de negro. Es un tanto arisca y tiene pocos amigos en el mundo real porque prefiere pasarse todo el día navegando por Internet y chateando con sus amigos virtuales. Aunque es una chica muy inteligente, nunca ha tenido buenos resultados académicos porque no le gusta estudiar y odia estar todo el día encerrada entre las cuatro paredes de clase.

Alberto es repetidor. Hasta la ESO había sido un buen estudiante y compañero, pero el curso pasado comenzó a faltar a clase y a quedar con otros alumnos del instituto, también repetidores, que no han sido la mejor compañía para él. Se cree más maduro que el resto de la clase y va de chico malo, aunque es sólo el papel que ha elegido representar. ¿Ocurrirá algo durante el crucero que le haga cambiar en su actitud?

Tiempo ¿En qué momento transcurre la historia?

Momento actual. Año 2015.

Espacio ¿Dónde, en qué lugar Un barco, durante un viaje de estudios.



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transcurre la historia?

GUIÓN NARRATIVO (Idea argumental)

Argumento Planteamiento (Comienzo de la historia)

Varios alumnos de 1º de Bachillerato están de viaje de estudios realizando un crucero que les mantendrá alejados de tierra firme durante una intensa semana. Ya son tres los días que llevan en alta mar y durante ese tiempo el viaje ha sido todo un descubrimiento para la mayoría de ellos: la inmensidad del cielo y el mar, la lejanía del horizonte, un nuevo entorno de convivencia y mucho tiempo libre para disfrutar.

Problema (Lo que desencadena el

conflicto)

Sin embargo, esta situación, en apariencia idílica, tiene también sus fisuras: un grupo formado por cinco estudiantes está ocasionando graves problemas de convivencia debido a la actitud negativa que han mantenido desde el primer día. Uno de los profesores decide entonces hablar con el capitán del barco para hacerle partícipe de la situación y manifestarle su preocupación y malestar ante esta situación tan desagradable que, sin embargo, esperan poder controlar antes de que finalice la travesía.

Nudo y clima (El conflicto, crisis)

El capitán del barco, tras escuchar con suma atención al profesor, le tranquiliza y le dice que puede ayudarle a solucionar el problema. De hecho, son ya muchos los cruceros que ha hecho con alumnos que se encuentran de viaje de estudios y en todos ocurre exactamente lo mismo: siempre hay un grupo de individuos que distorsiona el buen ambiente y provoca malestar



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en los demás. Esto le ha llevado a idear una estrategia que ha ido perfeccionando a lo largo de los años y que tiene como objetivo darles una lección a estos alumnos conflictivos. Y le cuenta al profesor en qué consiste dicha estrategia. El docente decide entonces hablar con el resto de

profesores para estudiar la posibilidad de llevar a

cabo la estratagema ideada del capitán. A todos

les parece una buena idea y deciden trabajar de

forma coordinada para llevarla a cabo con la ayuda

del artífice de tan interesante plan.

Así, una vez que todo está listo, los profesores

envían a los cinco alumnos conflictivos a un

camarote con la excusa de que tienen que hablar

con ellos. Los cinco jóvenes acuden allí y, después

de estar un buen rato esperando sin que ninguno

de los profesores haga acto de presencia, deciden

marcharse. Y es en ese preciso momento cuando

se dan cuenta de que no pueden abrir la puerta.

Está herméticamente cerrada. Alguien les ha

encerrado allí y no saben quién ha sido. Llevados

por la desesperación del momento, comienzan a

golpear con fuerza la puerta gritando: “¡Estamos

encerrados! Abridnos, por favor”. Sin embargo,

nadie responde a sus llamadas de auxilio, lo que

hace que se sientan solos, desvalidos e

impotentes.



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Resolución (La solución)

Unos minutos después, cuando ya han conseguido recobrar un poco la tranquilidad, observan con atención la habitación en la que se encuentran: se trata de un despacho rodeado de estanterías llenas de libros. Sobre la mesa descansa un ordenador portátil, y de la pared pende un enorme monitor. Además, encima de la silla que está tras la mesa del despacho encuentran una extraña nota manuscrita que Yessy toma entre sus manos y lee en voz alta al resto de sus compañeros: “Si queréis salir de esta habitación tendréis que resolver juntos cinco retos. La solución a cada uno de estos enigmas es un número, y solo encontrando los cinco números tendréis las combinación que abre el cofre que está situado encima de la segunda estantería. Dentro del cofre está la llave que abre la puerta de la habitación. Si lográis encontrar los cinco números, saldréis de aquí; si no lo conseguís, permaneceréis encerrados en esta habitación para siempre. Debajo del cofre tenéis un mensaje que os conducirá al primer reto”. Los jóvenes posan sus ojos en las estanterías, localizan el cofre y, debajo de él, una nota en la que está escrito una especie de jeroglífico indescifrable: “TACIRUPECA JARO Bai un adi, Tacirueca jaro por el quebos y se troconen con el bolo, - De dedon vas tacirupeca jaro? - Bai a saca de mi taliebua. Toc, toc - Enqui es jodi el bolo - Yso tacirupeca jaro - Sapa, sapa , jodi el bolo Y tacirueca jaro sopa Y el bolo se la mióco Y rinloco doraloco el toencu se ha dobacaa” Y, tras esta sucesión de letras aparentemente inconexas entre sí, unas instrucciones claras: “Una vez leído el texto, debéis adivinar el título del cuento. La suma de todas las letras del título dividida entre 7 os dará el primer número de la combinación que abre el cofre de Barlovento y habréis resuelto el primer reto.. Si tenéis problemas con este reto, encontréis una pista muy importante en el siguiente vídeo: https://youtu.be/5DBEKbQ5o3k El segundo reto se encuentra en un papel situado debajo de una de las sillas del despacho

https://youtu.be/5DBEKbQ5o3k



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Una vez que los jóvenes han visto el vídeo y creen haber encontrado la solución al primer reto, se ponen a mirar debajo de las sillas del despacho hasta que dan con la nota que contiene el segundo reto. En ella se puede leer lo siguiente: “Tenéis que contar las sílabas de un poema compuesto por el escritor uruguayo Mario Benedetti cuya URL es la siguiente https://drive.google.com/file/d/0B8Nt_nRCFPmyTFhUdlQ4THBxN3M/view. La medida silábica que más veces se repite en esta composición es aquella que se corresponde con el segundo número de la combinación que abre el cofre. Las instrucciones para el tercer reto las encontraréis en un libro situado detrás del cofre de Barlovento cuyo título son dos dígitos que coinciden con el número 3 en el sistema binario”. Los jóvenes introducen la URL del vídeo en el ordenador, siguen las instrucciones que habían leído en la nota manuscrita y, cuando creen que han dado con la solución correcta, se disponen a buscar la nota que dará paso al tercer reto, la cual hallan en el lugar indicado. La nota dice lo siguiente: “Tenéis que resolver las cinco cuestiones matemáticas que se encuentran escondidas en los códigos QR que encontraréis en un libro cuyo título es el número 3 escrito en el sistema binario de numeración. Este libro se encuentra cerca del cofre, buscadlo. Dichas cuestiones están secuenciadas por orden de mayor a menor dificultad y, para resolverlas, deberéis uniros y pensar juntos. El número que encontréis es el tercero de los números que necesitáis para abrir el cofre de Barlovento. Y ese número es el que más veces se repite en las cuestiones matemáticas planteadas en los códigos QR. Las instrucciones para el siguiente reto las encontraréis detrás de esta página”.

https://drive.google.com/file/d/0B8Nt_nRCFPmyTFhUdlQ4THBxN3M/view

https://drive.google.com/file/d/0B8Nt_nRCFPmyTFhUdlQ4THBxN3M/view

https://www.dropbox.com/s/8g18ioq9zp1bx53/PISTA-1.odt?dl=0

https://www.dropbox.com/s/6x15msofo8adnki/PISTA-2.odt?dl=0



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Después de pensarlo muy bien, los cinco jóvenes dan por resuelto este reto y miran detrás de la hoja para acceder al siguiente reto: el cuarto. Allí pueden leer lo siguiente: “Lanzad cada uno de vosotros unos dados virtuales que encontraréis en esta aplicación: http://www.dadosvirtuales.com/ . El que más puntuación haya obtenido, nombra un compañero o compañera de fuera y una cualidad positiva que destacaría en él o en ella. El siguiente de más puntuación debe nombrar al anterior y añadir a un segundo compañero o compañera. Y así sucesivamente hasta llegar al quinto. Por último, tendréis que elaborar cinco avatares, uno por cada compañero de los que habéis mencionado. Para ello podéis entrar en esta

página web: http://crearunavatar.com/ . El número secreto que añadir a la combinación que abre el cofre es el resultado de dividir el número total de compañeros de clase en el crucero entre las 12 letras de la palabra “compañerismo”. La pista para el último reto la tenéis escondida en

el monitor que está colgado en la pared”. Los alumnos, después de seguir las instrucciones del cuarto reto, buscan con ahínco el papel que les dará pasó al quinto y último reto. Hasta que, finalmente, consiguen encontrarlo. Dice lo siguiente: “Si habéis conseguido llegar hasta aquí es que habéis hecho un magnífico trabajo de colaboración. Llegados a este punto, podéis

https://www.dropbox.com/s/f66blvri48gwj4w/PISTA-3.odt?dl=0

https://www.dropbox.com/s/6ufrzjazwzwx8x9/PISTA-4.odt?dl=0

https://www.dropbox.com/s/6ry9m12js69x6zx/PISTA-5.odt?dl=0

http://www.dadosvirtuales.com/

http://crearunavatar.com/

http://crearunavatar.com/



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comprobar si habéis logrado resolver todos los retos, en cuyo caso os ofrezco un magnífico regalo: el quinto y último número que necesitáis para descubrir el código que abre la puerta y encontrar la libertad. ¿Estáis dispuestos? Se trata de una adivinanza visual. En ella encontraréis cuatro elementos que os ofrecen la pista para descubrir los cuatro retos anteriores. Si lo conseguís, tendréis como recompensa el último número que os falta para obtener la libertad”.

https://youtu.be/t3awZdo0rMo

Desenlace (El final)

¿Conseguirán los alumnos adivinar todos los números y abrir el cofre que contiene la llave que abre la puerta de la habitación en la que se han quedado encerrados? Quizás lo adivinen a la primera o quizás se equivoquen y tengan que comenzar de nuevo, pero lo importante es que, durante todo este proceso, habrán aprendido a trabajar juntos y se habrán dado cuenta de que esta es la única manera de hacer frente a cualquier reto que se nos ponga por delante. Y tú, lector, ¿habrías conseguido salir de esa habitación?

https://youtu.be/t3awZdo0rMo

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