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ELEMENTOS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE

SEGÚN LAS RUTAS DE APRENDIZAJE2016

Lic. Renée Loaiza Gálvez

PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE AULA• Es un proceso que garantiza el trabajo sistemático de los procesos

pedagógicos y evita la improvisación y la rutina.• Permite prever seleccionar y organizar las capacidades, métodos

procedimientos y otros elementos educativos a fin de generar aprendizajes pertinentes.• Se realiza tomando como base el Programa Curricular

Diversificado.• Es una tarea específica de cada docente de aula, teniendo en

cuenta las características del grupo de estudiantes, principalmente sus ritmos y estilos de aprendizajes, así como el ambiente sociocultural donde trabaja.

TÍTULO Sintetiza la situación de aprendizaje APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias, capacidades, indicadores e indicadores adaptados

MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA.

INICIO:- Problematización - Propósito y organización - Motivación e interés e incentivos - Saberes Previos. DESARROLLO:

- Gestión y acompañamiento de los aprendizajes CIERRE:

- Evaluación

ELEMENTOS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ELEMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO SINTETIZA LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (Leyendo el título sabré de qué tema se va a tratar en clase).

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES, E INDICADORES ADAPTADOS.(Se extraen de la Unidad de Aprendizaje, o del Proyecto de Aprendizaje, o del Módulo de Aprendizaje, o de los Talleres, según lo programado y el nivel educativo).

ELEMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJEMOMENTOS

DE LA

SECUENCIA

DIDÁCTICA

INICIOPROBLEMATIZACIÓN (Pregunta retadora, con la que se hace pensar al estudiante, lo conflictúas).

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN (Declara el propósito de la clase del día(combinar la capacidad con el tema)indica que es lo que quieres lograr con esta clase y el tema a desarrollar).

MOTIVACIÓN, e INTERÉS e INCENTIVOS (Motivar a los estudiantes para que se mantengan activos, atentos, y de acuerdo a los enfoques de cada Área Curricular.

SABERES PREVIOS (Qué sabe el estudiante del tema declarado. ( Se realiza por medio de preguntas).

MOMENTOS

DE LA

SECUENCIA

DIDÁCTICA

DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES Son los procesos didácticos, la metodología, las estrategias que el docente desarrolla de acuerdo a su tema.

CIERREEVALUACIÓN (Se socializa, se establecen conclusiones y se refuerzan los aprendizajes abordados, a través de la evaluación.Metacognición (Se reflexiona sobre los procesos de aprendizaje del estudiante. Trabajos de Extensión (Actividades o trabajos para la casa, es opcional).

PROCESOS PEDAGÓGICO

S

PROCESOS DIDÁCTICOS

PROCESOS COGNITIVOS

PROCESOS

PROCESOS PEDAGÓGICOS

• Son actividades que desarrolla el docente de manera intencional para mediar el aprendizaje de los alumnos.

PROCESOS

COGNITIVOS

• Son procedimientos que llevan cada persona o estudiante para incorporar nuevos conocimientos.

PROCESOS DIDÁCTICOS

•Arte de enseñar.

PROCESOS

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN

PROBLE

MATIZA

CIÓN

GESTIÓN Y ACOMPA

ÑAMIENTO DE LOS

APRENDIZAJES

MOTIVACIÓN INTERÉS

INCENTIVO

SABERES PREVIOS

EVALUACIÓN

Proc

esos

ped

agóg

icos

ANTES DURANTE DESPUÉS- Determinar el propósito de

la lectura.- Activar y recoger saberes

previos y experiencias.- Generar la situación

comunicativa.- Formulación de hipótesis

sobre el contenido del texto (imágenes, título, subtítulos, párrafos, tapa, contratapa, solapa y otras características del texto).

- Hipótesis acerca del tema (¿De qué se tratará el texto? Presentación del texto (breve reseña del autor).

 

- Lectura global del texto en forma individual, silenciosa o con ayuda del docente.

- Intercambio (diálogo) para reconstruir el sentido del texto (a través de preguntas y repreguntas.

- Relectura de partes confusas para aclarar.

- Identificar el vocabulario desconocido, deducir el significado a partir del contexto del texto.

- Construir imágenes mentales.

- Contrastar hipótesis.- Intercambio para

profundizar la comprensión del texto.

- Elaborar resúmenes gráficos organizadores, etc.

- Formular y responder preguntas considerando los niveles de comprensión.

- Comprobar el nivel de comprensión.

- Realizar actividades complementarias de refuerzo a la lectura y escritura. 

PROCESOS DIDÁCTICOS DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS

ANTES DEL DISCURSO DURANTE EL DISCURSO DESPUÉS DEL DISCURSO

El propósito. Organización de las

ideas. El auditorio o

interlocutor. El tema.

Inicio del tema Desarrollo del tema Cierre

Revisión y reflexión sobre lo emitido y escuchado.

PROCESOS DIDÁCTICOS DE COMUNICACIÓN ORAL

PROCESOS DIDÁCTICOS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

PLANIFICACIÓN TEXTUALILZACIÓN REFLEXIÓN

Planificamos la situación comunicativa

¿Qué voy a escribir?¿Para qué voy a escribir?¿A quién voy a escribir?

Escribir el primer escrito

Pone en escrito todo lo planificado.

Revisión Edición Publicación

ORGANIZACIÓN DE LA JORNADA DIARIA DE CLASE:

FORMAS DE ATENCIÓN DOCENTE

Atención directa diferenciada

Atención directa simultánea.

Atención indirecta simultánea.

Atención indirecta diferenciada

ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL

Grupo claseTrabajo individual u autónomo

Trabajo Grupal cooperativo, o inter-aprendizaje.

Trabajo con monitores

Trabajo con pares

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Actividades de Inicio , Actividades de Desarrollo y Actividades de Cierre

ESTRUCTURA DE UNA SESIÓN DE CLASE:1. Título de la Sesión de Aprendizaje.

2. Capacidades por ciclo.

3. Indicadores diferenciados por grados.

4. Estrategias y recursos metodológicos.

5. Materiales y recursos.

6. Orientaciones para la interculturalidad e inclusión.

7. Evaluación.

8. Estrategias de Organización y Atención.

Inicio9. actividades Desarrollo

Cierre

MUCHAS GRACIAS