Elementos Metodologicos Para La Escritura de Ensayos Argumentativos

5/26/2018 Elementos Metodologicos Para La Escritura de Ensayos Argumentativos

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UNIVERSIDADAUTNOMA DE LACIUDADMXICOAcademia deFilosofae Historia de lasIdeas-BCurso:INTRODUCCIN ALAFILOSOFAMtra.NataliaLuna LunaSemestre 2013-11

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Natalia Luna: Escritura deEnsayosArgumentativos I UACM,AF.HI-B

MODUSPONENSS iP entoncesQPPortantoQ

MODUS TOLLENSSiP entoncesO .NoQPortantono P

SILOGISMO DISYUNTIVOPQNoPPortantoQ .SILOGISMO HIPOTTICOSi P,entonces Q.Si Q entonces R Portantos P entoncesR

DILEMA CONSTRUCTIVOS iP ,entoncesQyS i R entonces SP O R .. Portantosi Q oS

DILEMA DESTRUCTIVOS iP, entoncesQy Si R entonces SNoQn o SPortantoN o P no R

Ejercicio:Escribeunejemplodeargumento nteresantecon lasformas vlidas aqupresentadas.'3LAESTRUCTURADE UNENSAYO3.1 Estructura del ensayoargumentativo:VERSIN SIMPLEI.Estipularlaproposicinpor serprobada,u.Dar elargumentoparalaproposicinpor serprobadan Mostrarque elargumentoesvlidoTV .Mostrarque laspremisassonverdaderasV. Mostrar la importancia de lo que probaste.

3.2Versinconargumentos Subordinados:VER SIN COMPLEJA


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.Natalio Luna:EscrituradeEnsayosArgumentativosAFeHI-SI. INICIO:Afirmar latesisqueserprobadaA. Orientacin

(a) Especificareltema generalqueserdiscutido(b) Reportaro quepreviospensadoreshanescritoalrespecto--- - B. Afirmarlaproposicinqueserprobada; afirmarlatesis

C. Motivaciones: Explicarpor questatesisotemaesnteresanteoimportante.D. Afirmarlossupuestosque semantendrna lolargodelensayoE. Exponeraestrategia argumentativa del ensayoF. Estipular loslmitesde la investigacin

II. ExponerlosargumentosquepruebanlatesisA. Explicarlafuerza generaldelargumento(inductivaodeductiva)8. Explicar el significado de las premisas

III. Mostrarque el argumento esvlidoA. Explicarostrminosqueseanusadosen unsentido tcnico,olosambiguos,yclarificarlaambigedadB. Explicar cmolasconclusionessesiguende laspremisas

(1) Lasinferencias previasointermediasala conclusin debenserexplicadascomoparte de una explicacin completa.

(2) Avecessepueden explicarlasinferenciascitandoreglasdededuccinnatural,porejemplomodus pcnr.nsomodastolkns.Frecuentementelaexplicacin consistetnexplicarlas relacionesconceptualesentrelos conceptosexpresado1;en laspremisas.

C. Explicarlasreglasquejustificanlasinferenciasqueno sonobvias desdeaproposicininicia dal argumento.

IV. Mostrarque laspremisassonverdaderasA. Darevidencias quejustifiquen35 premisas

(1) Explicaraspremisasy explicar elsignificadode lostrminosquepuetar.sermalentendidosy queconllevenaapoyarlaverdaddea spsanuas

(2) Aducirlasintuicionesde aaudiencia;proveerejemplosy afgumantos-subsidiariosqueapoyenlaverdaddeS ajpremisas

B. Presentar objeciones(1) Expresar objeciones que ya hayan sidodadascontra la posturaendefensa(i ) Presentar objecionesqu esean sign if icativashistricamenispatatos

pensadoresqu ehayan estudiado e mismo problemapreviamente(ii)(Paraestudiantes)Prssentarobjecionesque elmaestroocompaerosde

claseshayan dadopreviamente(2) Presentarobjecionesquanadiehayadadopreviamente y que, cuando son

resueltas, aadenfuerzaexplicativa eimportanciaa latesisaprobarse.. Refutarlasobjeciones

V. onclusinA. (Opcional)Un Resumen de tu argumento y estrategia argumentativa.B. Afirmar la relevanciadalo que ha sidoprobado.Enfatizar la fuerza de laconclusiny esignificadode lamismaC. Indicarelrumboquedebera tornarunainvestigacinfuturasobreeitema.


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NataliaLuna: EscrituradeEnsayosArgumentativos I UACM,1AF.H-B4COMPOSICIN4.1.Cmo seleccionar el tema de unensayoA) Escogeprimeroeltema:.EjemplosdeTEMAS:-ElTratadodeLbTeComerciodeAmricadelNorte __ ._-E lproblema de losuniversales-Rafael RamrezHeredia-Lanaturalezade lalibertadhumana-LaRevolucin Mexicana-Materialismo HistricoB) Transformatutemaen unatesisuoracindeclarativa,alpostularterespectoaltema.TESIS (OracionesDeclarativas) --:- LosEfectosdelTratadodeLibreComercideAmricadelNortehan;:empobrecido a lapoblacinruralmexicana con ingresos menores a dos salariosmnimos. . ..... LosUniversalesnoexisten. LaprosamundanaypoticadeRafaelR amrezHerediaesindispensablepara lacomprensinde laiteraturamexicanaactual~-~jj.-Algunos actos humanossonibres.S Lascausasde laRevolucin Mexicanaperviven. MaterialismoHistrico;UnaDefensa.9C)Armaunargumentoparasostenerlatesismedianteotras afirmaciones.

4,2Tcnicaspara lacomposicin" . '-Boceto de las ideas-Elaboracin sucesiva-Tomaconceptual de notas

4.2.1 BocetodelensayoE contenidode unensayose hace ms claro si laestructuradel mismo es clara. Escribir elboceto de unensayo ayuda adarnos cuentaquetieneunaestructurainteligible,y nosahorraeltiempodereestructurarelensayouna vez questeestterminado.4.2.2 Elaboracinsucesiva


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NataliaLuna:Escriturade EnsayosArgumentativos UACM,AFeHI-B

Transformarlatesisen unargumento. Ejemplo:Tesis:"Algunosactos humanossonlibres"

12 Paso .Algunos actosminanossonUbresporque; loshumanos~ _' . * * - sonconsiderados responsablesdealgunosactoj,yaspersonas puedenserresponsables solamentedeactoslibres.,J

23 PasoAlgunos actosnumanos son libres porque los humanos sonconsiderados responsables de algunos actos, yslo las personaspuedenserresponsables deactos Ubres.Para entender este argumentohaymuchos trminosquenecesitanserexplicados odefinidos. Conacto libre quiero decir,unactooaccin que no es causado por ningu otfa^os~que el librealbedro. Por serresponsable de unacto, entiendounactopor elque lapersona puedeseradmiradaorechazada. Finalmente, por acto oaccin entender, cualquier cambioen elcuerpo,en lamenteo en elmundo externo.

39 PasoReelaboracinEstees uno deiosasuntoscruciales parael serhumano,y estambinunasuntocentral,paralalosoa.Estetenaestestrechamente ligadocon laUbertady laresponsabilidad. Enesteensayo, yoargumentar quealgunos actos humanossonlibres porqueloshumanossonresponsables dealgunasde susaccionesylaspersonas puedenserresponsables slo deactos Ubres.Para entender este argumento, hay muchos trminos que necesitan serexplicadosodefinidos.Por actolibre entender, unactooaccinque no escausado porninguna otra cosaque ellibre albedro.Por ser responsablede unacto ,entiendoun acto por el que lapersona puedeseradmiradao rechazada.Finalmente,por actooaccin entender,cualquier cambioen el cuerpo,enla menteo en. elmundo externoque escausadopor unmovimiento internooexternodelhumano.Elmayor obstculo para la tesis de quealgunos actos humanos son libres loconstituye lacreenciaen unacausalidad universal, esdecir, laposturade quetodoeventoescausadoporalgn otro evento.

4 Paso...


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NataliaLuna: EscrituradeEnsayosArgumentativosi UACM,1 AFtHl-B

4.3. Tomaconceptualde notasMapaconceptual;lluviadeideas.4.4 Haz unboceto4.5. Investigaciny composicinEscribesuspropiasideas,y despusinicia la investigacin:-Sialgode lo queescribisteya fueescritoporalguienms,agreguelareferencia a pie depgina.-S ialgode lo que haescritohasido escritoya demejor manera, cteloyaadalareferencia.-S ialgode lo que haescritohasido escritoya conmayordetalle,adpteloa suensayo*yctelo.-S ialguienms hadicholo queustedhadichoyest equivocado,use suposturacomounaobjecina lasuyapropia, cteloyreftelo."Enpocaspalabras, noposterguelaescrituradelensayohastaleer todalaliteraturaexistente.Escribaprimeroycitedespus4.6.Pulir

*Tratade encontrar un verbo activo que sustituya una oracin que contengael verbo"ser"."Miargumentoser.:.""Argumentarque..v ------- ------------ _."Cambie lasoracionesenvoz pasivapor vozactiva.PalomaNegrafueescritapor R afael R amrezHeredia"Rafael RamrezHeredia escribiPalomaNegra^Transformelasoraciones subordinadasconsustantivos abstractos

"Lainvestigacinde lascausasde lapermanenciade lapobrezaenMxicoes unasuntodifcil""Esdifcilinvestigar lascausasde lapermanenciade lapobrezaenMxico"lainformacin innecesaria.

"Lateora econmicadeArrowno esrealmentecontradictoria""Lateora econmicadeArrowno escontradictoria"

4.7. Evolucinde unensayoa)Elaboracin delprimerborradorb)Pulirloc)Elaboracin del segundoborrador...


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NataliaLuna: EscrituradeEnsayosArgumentativosI UACM,1 AFcH-B

d) Elborradorfinal4.8Manejo ApropiadodeCitasTextuales,ParfrasisyReferencias

.Las habilidades de comprensin de lectura y escritura de textos filosficos so nindispensables y permanentes para un estudiante de filosofa. Sin embargo estashabilidades no necesariamente son innatas, sino que debes aprender ciertosconocimientos metodolgicosantes,-ypracticarlos,parapoder desarrollar tus habilidadeso bien mejorarlas.Comprenderlasideasde un texto filosfico quiere decir que t entiendes el contenido deltexto,que puedes imaginrtelo ypensaren susconsecuenciaseimplicaciones.A lo largod eestaseccinde lcursodeintroduccin a lafilosofa trataremos cmo mejorartus capacidadesde comprensin de lectura,tantoen este como en otros subtemas delcurso.Dos de lashabilidadesque requieren comprender un texto,y que a la vez son necesariaspara presentar las ideas o teoras de una autora en tus propios ensayos, son lascapacidadesdecitar textualmentea unautor,y deparafrasearloopresentar lo queelladicecon tus propias palabras, presentando correctamente la referencia por supuesto.Lasdeasde unautorpueden presentarsealmenosen cuatrodiversasformas:

1. Lacitatextual.Es atranscripcinliteral(textual)de untexto.Este recursoseutilizacuando encuentras definiciones o ideas importantes del autor, que quieres presentar.directamente en tu texto. S on muy importantes pues cuando uno expone lospensamientos de un autor ajeno, lascitas sirven para mostrar que efectivamente eseautor escribi lasideasque leatribuyes.2. Laparfrasis. Laparfrasises unapresentacin de lasmismas ideasdelautor perocon tus propias palabras.Es unejercicioque sedebe hacer cuidadosamente, puesporunladohay queutilizar tuspropias palabras, peroporotrolado,esnecesarioque seasfiel alas ideasdelautor,y que nodigasms omenosde o que lmismo dice.3 . Eiresumen. Esta es laparfrasisopresentacin de las ideas del autor, pero enforma sintetizada. Es una de las parfrasisque seutilizams frecuentemente.

4 Reconstruccindeargumentos.Aveceslasideasde unautor sepresentan pormedio de un recurso distinto de todos los anteriormente citados. Este consiste en

reconstruir el argumento con el que un autor sostieneuna determinada conclusin.Qu recurso utilizar y cundo? Depende de tus propsitos ai presentar las ideas delautor.Pero siempre debes anotar correctamente la referencia de la fuente de la que hasextrado la deade laautora quepresentas.


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NataliaLuna:EscrituradeEnsayosArgumentativos UACM,AFtHl-B

REFERENCIASCuando presentes las ideas de : un autor en u n trabajo tuyo, debers anotarcorrectamentelafuentededonde lo hasextradode forma convencional.Referenciasbibliogrficasde unlibro.Apellido delautor,nombre delautor(srsontresseanotanlosapellidos detodos,si sonmsdetresautores,despusdeltercero,seanota et.al. f quesignifica "yotros ms").Ttulo dellibro subrayadoo enitlicas.Lugar d eedicin,editorial,nmero de edicin(si esla primerano seanota), nmerode pgina(s)donde_encuentraslacita aludida.Traductor^-silaobraoriginalno fueescritaenespaol.EjemploArmstrong,David,os U niversales y elrealismo cientfico.Mxico,UNAM-HIFs, 1988.Tr.JosAntonioR obles.Referenciasbibliogrficasparciales:de unartculo dentrodeunlibroorevista,o de uncaptulodentro de unibro.Apellido delautor,nombre delautor, "Ttulo delartculo,o del captulo citado,entrecomillado",en Ttulo de llibrosubrayadooenitlicas.Lugardeedicin,editorial,nmerodeedicin(si es laprimerano seanota), nmerode pgina(s)dondeencuentraslacitaaludida. Traductor si laobraoriginalno fueescritaenespao,p. 4 (si es unasola pgina)obienpp. 4-8 (si sonvarias pginas.)*- Ejemplo:Armstrong, David. "Particulares y universales" en Armstrong, David Lo sUniversalesyelreasmo cientfico.Mxico,UNAMHFs,1988. Tr.JosAntonioRobles.

5ALGUNOS RECURSOS ARGUMENTATIVOS PARALA ESCRITURA75 Definicin71 Distincin7 P Anlisis71 Dilemas71 ContraejemploT E Reduccin al absurdo71 Argumentacin dialctica

5.1 LaDefinicinTipodeDefinicinDef. Clsica: Gneroprximo+Diferencia especfica

Descriptiva.Sedescribeel usonormalde untrmino.

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NataliaLuna:EscrituradeEnsayos Argumentativos I UACM,AFeHI-BDef.Terminolgica(Diccionario Gral.)Def.Etimolgica(Diccionarioetimolgico)Def.Terminolgicaespecial izada(Diccionariosfilosficos)

,Deprecisin.Se precisaelsignificadode untrmino.* Especulativa.Sedefineunnuevoconceptoyasea nventadounneologismo,oasignando un nuevo uso a untrminoyaexistente. . . (

Elementos de ladefinicin:Definiendum DefiniensAgua H2O

Cundo necesitaserdefinidauna palabra?1. Cuandoes unapalabraordinariaque seutilizaren unsentidonoordinario,yno puede suponerseque laaudienciaconocerelsignificado tcnicodel

trmino. _ . .2.Cuandoes unapalabrafundamentalparanuestro ensayo.

EJEMPLOS:DefinicinEJEMPLO DE CMO PUEDEN SER INTR O DUCIDAS LAS DEFINICIONES

El prfncipa punto del artculo de Quine "Dos Dogmasdel Empirismo"es que iadistincin entre proposiciones sintticas y analticas no tiene justificacinterica. Las proposiciones analticas se definen como aquellas que sonverdaderas en virtud del significado de sus trminos. Las proposicionessintticasson definidas com oaquellasque sonciertasporhechosempricos.

De acuerdo a Thomas Hobbes,Diosno es nijustoniinjusto.P orustoquieredecir quealnorompepactoalguno;coninjusto, quiere decirquerompe algnpacto, obienDe acuerdoaHobbes, Diosno esjuston iinjusto.Por xesjusto ,elentiende xnoha roto ningnpacto ;por x es injusto l entiende xha rotoalgnpacto .

- -/5.2.LaDistincinUnadistincinpropiatienedos caractersticas:S ustrminosson exhaustivos y mutu*m.fntpPYrl."Ypng5

Ejemplo: Rojo-norojo

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NataliaLuna: Escriturade.Ensayos Argumentativos AFeHi-BJusto-injusto

Ejemplode unadistincinnojaiap*Laclasificacinde losanimalesde laEnciclopediachinaquerefiereBorgesen uncuento:- .-- ......

"... cierta enciclopedia china que setitula Emporio celestial de conocimientosbenvolos.En susrernotas pginasest escritoque losanimalessedividenen (a)pertenecientes 3 Emperador, (b) embalsamados, (c) amaestrados,(d) (echones,(e) sirenas,(f) fabulosos,(g) perrossueltos,(h)incluidosen estaclasificacin,(i)que seagitan com olocos,(j)innumerables;(k)dibujadoscorpirtc finsimodepelodecamello,(I)etctera, (rn)queacabanderompereljarrn;(rfquedelejosparecenmoscas." Borges,-"EIidiomaanalticodeJohnWilkins"Ejemplodeunadisncla-fpSa:Existendosclasesdetrabajo:enajenadoynoeriajenado.Eltrabajo es enajenado cuando el trabajador notienecontroltotalsobre sutrabajoocuandonorecibeelbeneficiototaldelmismo.Eltrabajees no-enajenado cuandono esenajenado.

_ , v_.____._ __^_ . _s. -a .. _ . _ -r ___ - -

U.E Anlisis/ Elanlisises unrecursoargumentativoqueconsisteendescomponerjp^le_ctuaimente'untodoensuiiadS_.Utilizando elvocabularioaristotlicopodramosdecirque elanlisis ^iu m i~ '~'*' *^^deuntrminoo conceptoconsisteen dar la intensin delmismo,esdecir,enestipular lasnotasquecaracterizanelsignificadodelconcepto.Unbuen anlisises unanlisisqueestipula lascaractersticasexactasde tal manera quscon eliassepuede caracterizar aiodoslos elementos descritoscon eltrntinoy soaaquellos elementosdescritosas.Ejsmplodeunbuen anlisisoAlguien essolterosi yslosi:l)No est casado2)EsaduitoEjemplode un mal anlisis(demasiadasnotas,noabarcalaextensindel concepto)Alguienessolterosi yslosi:

5.4.ElDilemaUn dilemaes un recursoempleadoparamarcarunaoposicinproblemticaentredos cuestionesexcluyentes.

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NataliaLuna: EscrituradeEnsayosArgumentativosI UACM,- AFeHI-B

Comorecurso argumentativo paralaescritura,sepuede usaralformular unproblemaenforma de dilema.. .

EJEMPLO ,Sieldeterminismo es verdadero;entonceslos humanosno sonresponsablesde susacciones;y"sTelindeterminismoesverdadero, entoncesloshumanosno causansuspropias acciones.Y asea eldeterminismo o elindeterminismoesverdadero __O Bien los humanos no sonresponsablesde sus acciones o los.humanos no causansuspropiasacciones

ANTEU N DILEMA ________.

Haytresalternativas, que consisten en irse por uno de los dos cuernos deldilema,obien negar eldilema,resolverlo,aloque se le llama irseentrelos cuernos del dilema.CMO SALIR DE UN DILEMA?

Dado que los dilemas constructivos y destructivos son formalmente vlidos, lanicamanera de rasolverlosgs^mostrar que una de jas premisasesfalsa.Dado que.hay dos premisas, hay dos maneras estndar de hacerlo: mostrando que lapremisa de la conjuncin de los dos condicionales es falsa; o bien" mostrando quelapremisadeductivaesfalsa.Mostrar que la premisa disyuntiya^es.-falsa^-se-llama-irse-entre los Cjjernos_olJdilema. Mostrar que lapremisa disyuntiva es falsa esmostrarque ambos disyuntos~so"fasosy que hay una tercera posibilidadque es verdadera.Esmuyimportanteentender lanaturalezade lasacciones humanas paraentenderlanaturaleza de los sereshumanos.Sinembargo, decaraaesto,la naturaleza delasaccioneshumanasesperplejao dalugaralsiguientedilema.Si el determinismoesverdadero, entoncesloshumanosno son responsablesde susacciones;y si eindeterminismo es verdadero, entonces ios humanos no causan sus propiasacciones.Sinembargoyasea,eldeterminismoo elindeterminismodesverdadero.Porello,obien les humanos no sonresponsablesde sus propias acciones o ioshumanos no causan sus propias acciones. El propsito de este ensayo esargumentar una manera de salir de estedileme.

'.5,5 LosContraejemplosS jPlatnfranidealista,entonces Aristteleseraunrealista.Aristtelesera realista.Partanto,Platnera unidealista,

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NataliaLuna:EscrituradeEnsayosArgumentativos AF^HI-Be-S e prueba su invalidezmedianteel uso de un contraejemplo

S iPlatn es elautor de laCrticade la RaznPura entonces Platnes ungranfilsofo.Platnera ungranfilsofoPortanto,Platnes elautorde laCrticade laRaznPura.

tuensayo,losargumentosycontraejemplossepresentanenformade un prrafo. . . - . Ejemplo:

Seha argumentado avecesque Platn era un idealistaarguyendo que siPlatneraun idealista, entoncesAristtelesera unrealista. S in embargo, esteargumento no escontundente. Uno podra tambin argumentar que Platn escribi la Crtica de la,puesto que si Platn escribi laCrticade laRaznPura,entonces Platneraungran filsofo^ Y como Platn fue ungran filsofo. Entonces,Platn escribi laCrticade la RaznPura.EjercicioPiensa en posibles contraejemplos a las siguientes proposiciones:

-Todosloshumanosson mortales-Todosloshumanos actanporinterspropio.-Todaslaspersonastienencuerpo.

5 6 ReduccinalAbsurdouchagentecreeen elPrincipiodelEnemigo,esdecir,en que elenemigode mienemigoesmiamigo, incluso cuando estoesobviamente falso. Durante los80 s Irnera enemigodeIrak,entoncespor elprincipiodelEnemigo, Irn debaseraliadode EstadosUnidos,pero estono fueas.*Ejemplo

Supngase que ningn acto humano es libre. (Suposicin de la Reduccin). Entoncesningnserhumano sera responsablede susacciones, pero esto sera absurdo.Portanto,algunosactos humanossonlibres.

Formade unargumentoporReduccinalAbsurdoEn lgica losargumentos por reduccin alabsurdosederivan siemprede unacontradiccin.Pueden representarsede lasiguiente forma:q (por probar) . .

x

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_ UACM,AFeHI-8Pnq [suposicind e areduccin]r D r ) } /.-. q

EJEMPLO:Reduccinal AbsurdoN opuede haberdos dioses, esdecir no puede haberdo sseresperfectos. Supngasequehay dos. Entonces uno de e los7llammosle Detendra lapropiedad-Pi que elotronotendra. (Debe) existir es a propiedad porque si existen do s cosas, debe haber un apropiedad que las distinga).PIo bien contribuye ahacerDIperfecto o no lo hace.S i s lo hace, entonces el otro dios D2 carecera de una propiedad qu e hace a un serperfecto,y por ello noseradios. Si no lo hace,entoncesDItiene una propiedad que no lohaceperfecto,en cuyo aso,DItieneuna propiedad que es superflua al serperfecto,y porellono esperfecto.Ergo,no hay dosdioses.REPRESENTACINDELARGUMENTO:Reduccin alAbsurdoElargumentopuedeserrepresentadode lasiguiente maera:"

(l)Haydos dioses D yD2(Hiptesis de reduccin(2)P1contribuye*hacerD2perfecto o no lohace. (Tautologa)(3)SiPlcontribuyeahaceraDIperfecto,entonces D2no es dios.(4)Si P 3 no contribuye ahaceraDIperfecto, entoncesDioe sdios.(5)aseaDIo2no es un dios, (D 2, 3, y 4 por conjuncin ydilema cortstructi'/a)(6}Haydosdioses,DIyD2,y ya sea DIoDIno es un dios./ (estoes unacontradiccin/,(7) No hay dos dioses5.6 ArgumentacinDialctica.Laargumentacin dialcticaesejemplificadaen

.Recursos paraInvestigarFilosofaenInternetA) Enciclopedias* StanfordEncyclopediaofPhilosophy(http://plato,stanford.edu/)

Routiedge EncyclopediaofPhilosophy (http://www.iep.utm.edu/) TheInternetEncyclopedia of Philosophy (http://www.rep.routledge.com/)

B) BasesdeDatos

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NataliaLuna:EscrituradeEnsayosArgumentativos AFeHI-B Filos(http://www.filosoficas.unam.mx/~bib/filos.html) ThePhilosopher'sIndex

C ) Revistas ylibros electrnicos Jstor(http://www.istor.ore/) Crtica.Revista hispanoamericanade Filosofa(http://critica.filosoficas.unam.mx/) Dianoia.R evistadeFilosofa (http://dianoia.filosoficas.unam.mx/) OxfordScholarshipOnline(nicamentemdulodeF ilosofa)

D) CatlogosdeBibliotecasen Lnea Librunam(http://132.248.67.3:8991/F/-/?func=fnd-b-O&local base=MX001) Biblioteca Eduardo Garca Maynez, I IFs-UNAM:http://www.filosoficas.unam.mx/~bib/ ElColegiodeMxico (http://biblioteca.colmex.mx/)

E) Recursos de Universidades en lneaF) Otros.

ThePhilosophicalGourmetReport(http://www.philosophicalgourmet.com/) LaPginadeR aymundoMorado conmateriales paraestudiantes (Incluyeconsejossobre cmoescribirunatesis).(http://www.filosoficas.unam.mx/~morado/Cursos/cursos.html) Google Scholar(http://scholar.google.com.mx/)

EPILOGOAqu te he presentado algunos conocimientos y consejosestructuralesy generalessobrecmo escribir ensayos argumentativos. S in embargo, a habilidad de escribirensayos y argumentar oralmenteslo se logra con laprctica. As que no dejespasarninguna oportunidaddeponer estos conocimientos enprctica.

BBLIOGRAFAUTILIZADA-Cormann & Pappas.Introduccina losProblemasyArgumentosFilos ficos.IIF,UNAM-Eco,Humberto.Cmosehaceuna tesis?Espaa, Gedisa, 2001. -Gaidosch,Berne:TheProfessor ssecrets. Breakingthe SH ence:H ow towrteexamsa ndtermspapers.Daimon Corp.&ClassicLegal Publications Inc., 2001.-Greetham,Bryan:How to WrteBetter Essays(StudyCuides),Ed. Palgrave, 2001.

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